Κοινότητα Αναγνωστών Βιβλίων - readers.gr

Εκφράσεις που έρχονται από τα βάθη του χρόνου, τις χρησιμοποιούμε συχνά και δεν ξέρουμε τι σημαίνουν.

Το βίβλίο του εκπαιδευτικού Ν. Σφυρή ακολουθεί τη σειρά ενοτήτων της σχολικής ύλης και έχει ως στόχο να σας βοηθήσει να εξασκηθείτε στην Αρχαία Ελληνική Γραμματική και το Συντακτικό της Α΄ τάξης του Γυμνασίου. Σε αυτό εμπεριέχονται πάνω από 150 ασκήσεις πολλών και διαφορετικών τύπων (π.χ. σταυρόλεξα, κρυπτόλεξα, επιλογής, συμπλήρωσης κενού & πινάκων κ.ά), που ελέγχουν και προάγουν το επίπεδο σας στην κατανόηση των γραμματικών και συντακτικών φαινομένων. Στο τέλος κάθε ενότητας υπάρχουν κριτήρια αξιολόγησης που σκοπεύουν να προσδιορίσουν την πρόοδο των γνώσεών σας στις τελευ...

Μέσα από αυτή τη συλλογική εργασία, φιλοδοξία της συγγραφικής οµάδας είναι αφενός να προσφέρει στους µαθητές ένα πλήρες βοήθηµα που να ανταποκρίνεται απόλυτα στις απαιτήσεις του υπάρχοντος εξεταστικού συστήµατος και αφετέρου να λειτουργήσει για τους εκπαιδευτικούς ως ένα σηµαντικό εργαλείο στο επίµοχθο έργο τους. Εκτός, όµως, από τον χρησιµοθηρικό του χαρακτήρα, στόχος είναι να αναδειχθεί ο φιλοσοφικός στοχασµός της κλασικής και της ελληνιστικής περιόδου, του Πλάτωνα, του Σωκράτη, των σοφιστών, του Αριστοτέλη και των Επικούρειων, που τελικά αποδεικνύεται τόσο επίκαιρος, σε...

Το πρόγραμμα γλωσσικής διδασκαλίας είναι τροποποιημένο και ειδικά προσαρμοσμένο για μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες. Περιέχει ένα σύνολο δραστηριοτήτων με τη βασική αρχή της διαβάθμισης για να μπορέσουν να ανταποκριθούν όλοι οι μαθητές. Η διαμόρφωση του προγράμματος βασίστηκε στις θεματικές ενότητες του σχολικού εγχειριδίου και με βάση τα οριζόμενα από το ΑΠΣ και το ΔΕΠΠΣ. Όλο το περιεχόμενο είναι πρωτότυπο και εξειδικευμένο με την ενσωμάτωση στρατηγικών μάθησης στα εξής επίπεδα: - Ανάγνωση - Κατανόηση κειμένου - Λεξιλόγιο - Γραμματική/Μορφοσύνταξη - Παραγωγή Λόγου...

Το παιχνίδι είναι δομικό στοιχείο στην ανάπτυξη του παιδιού. Σύγχρονες έρευνες αποκαλύπτουν τον πρωταγωνιστικό ρόλο του και το εντάσσουν όλο και πιο συχνά στα εκπαιδευτικά προγράμματα. Υπογραμμίζεται η συμβολή του στη μάθηση και την καλλιέργεια του δημιουργικού κεφαλαίου των παιδιών. Από τη μία είναι παιχνίδι, πράγμα που σημαίνει ότι ενέχει την ελεύθερη έκφραση του παιδιού που χαρακτηρίζεται από την ύπαρξη κανόνων ή κωδικών επικοινωνίας, ενώ απαιτεί την οριοθέτηση του χώρου και του χρόνου και βασικά προϋποθέτει τη διάθεση επικοινωνίας, ομαδικού πνεύματος και συλλογικότητ...

Το παιχνίδι είναι δομικό στοιχείο στην ανάπτυξη του παιδιού. Σύγχρονες έρευνες αποκαλύπτουν τον πρωταγωνιστικό ρόλο του και το εντάσσουν όλο και πιο συχνά στα εκπαιδευτικά προγράμματα. Υπογραμμίζεται η συμβολή του στη μάθηση και την καλλιέργεια του δημιουργικού κεφαλαίου των παιδιών. Από τη μία είναι παιχνίδι, πράγμα που σημαίνει ότι ενέχει την ελεύθερη έκφραση του παιδιού που χαρακτηρίζεται από την ύπαρξη κανόνων ή κωδικών επικοινωνίας, ενώ απαιτεί την οριοθέτηση του χώρου και του χρόνου και βασικά προϋποθέτει τη διάθεση επικοινωνίας, ομαδικού πνεύματος και συλλογικότητ...

Το παιχνίδι είναι δομικό στοιχείο στην ανάπτυξη του παιδιού. Σύγχρονες έρευνες αποκαλύπτουν τον πρωταγωνιστικό ρόλο του και το εντάσσουν όλο και πιο συχνά στα εκπαιδευτικά προγράμματα. Υπογραμμίζεται η συμβολή του στη μάθηση και την καλλιέργεια του δημιουργικού κεφαλαίου των παιδιών. Από τη μία είναι παιχνίδι, πράγμα που σημαίνει ότι ενέχει την ελεύθερη έκφραση του παιδιού που χαρακτηρίζεται από την ύπαρξη κανόνων ή κωδικών επικοινωνίας, ενώ απαιτεί την οριοθέτηση του χώρου και του χρόνου και βασικά προϋποθέτει τη διάθεση επικοινωνίας, ομαδικού πνεύματος και συλλογικότητ...

Το βιβλιο αυτό παρακολουθεί την Aρχαία Eλληνική Γλωσσα και Γραμματεία ως σχολικό μάθημα, κυρίως της Mέσης Eκπαίδευσης, από την Αναγέννηση ως την καθιέρωση της κοινής νεοελληνικής γλώσσας (1976). Aπό την παρακολούθηση αυτή αναδεικνύεται μια εντυπωσιακά σταθερή πορεία του μαθήματος ως προς το περιεχόμενο, τους σκοπούς και, προπάντων, τη διδακτική αντιμετώπισή του. H σταθερότητα αυτή συνιστά ασφαλώς ιστορική υπέρβαση και έχει την αφετηρία της στη βυζαντινή παράδοση, τα χαρακτηριστικά της όμως εδραιώθηκαν στην περίοδο της οθωμανικής κυριαρχίας. Στο διάστημα αυτό η Eκκλησία είχε...

Στο Ελληνικό αλφάβητο υπάρχουν 27 γράμματα, γιατί είναι συνδεδεμένο με το δεκαδικό αριθμητικό σύστημα. Έτσι, κάθε γράμμα αντιστοιχεί σε έναν αριθμό και παρατηρούμε λέξεις με τον ίδιο λεξάριθμο να έχουν συναφείς έννοιες. Για παράδειγμα: Θάνατος = 9+1+50+1+300+70+200 = 631=10 = 1 αλλά και Γέννα = 3+5+50+50+1= 109 = 10 = 1. Άρα ο θάνατος είναι μια γέννα σε ένα άλλο εξωσωματικό επίπεδο ζωής. Κάθε γράμμα έχει τη σημασία του, με κεντρικό γράμμα στη 14η θέση το Ν, δηλαδή Νους. Δεν είναι τυχαία η θέση του κάθε γράμματος. Γνωρίζοντας το σημαινόμενο κάθε γράμματος μπορούμε να κατα...

Το παιχνίδι είναι μάθηση. Κινητοποιεί την ανάπτυξη, εξαργυρώνοντας την έμφυτη ανάγκη του παιδιού να μάθει, να ανακαλύψει, να ικανοποιήσει την περιέργειά του. Η βάση για κάθε διαδικασία μάθησης. Ολοκληρωμένα e-book εκπαιδευτικού υλικού με την προσθήκη: - Βιωματικών Παιχνιδιών - Ομαδοσυνεργατικών Δραστηριοτήτων - Πολυαισθητηριακών Δραστηριοτήτων - Παιχνιδιών Ρόλων Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό παιχνίδι είναι θεματικό παιχνίδι για να παίξουμε με χρόνους, καταλήξεις ρημάτων και ουσιαστικών. Για μαθητές που ολοκλήρωσαν τη φοίτηση στη Γ΄ Δημοτικού.

Το παιχνίδι είναι μάθηση. Κινητοποιεί την ανάπτυξη, εξαργυρώνοντας την έμφυτη ανάγκη του παιδιού να μάθει, να ανακαλύψει, να ικανοποιήσει την περιέργειά του. Η βάση για κάθε διαδικασία μάθησης. Ολοκληρωμένα e-book εκπαιδευτικού υλικού με την προσθήκη: - Βιωματικών Παιχνιδιών - Ομαδοσυνεργατικών Δραστηριοτήτων - Πολυαισθητηριακών Δραστηριοτήτων - Παιχνιδιών Ρόλων Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό παιχνίδι είναι θεματικό παιχνίδι για να παίξουμε με χρόνους, καταλήξεις ρημάτων και ουσιαστικών. Για μαθητές που ολοκλήρωσαν τη φοίτηση στη Γ΄ Δημοτικού.

Το παιχνίδι είναι μάθηση. Κινητοποιεί την ανάπτυξη, εξαργυρώνοντας την έμφυτη ανάγκη του παιδιού να μάθει, να ανακαλύψει, να ικανοποιήσει την περιέργειά του. Η βάση για κάθε διαδικασία μάθησης. Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό παιχνίδι είναι θεματικό παιχνίδι για να παίξουμε με χρόνους, καταλήξεις ρημάτων και ουσιαστικών. Για μαθητές που ολοκλήρωσαν τη φοίτηση στη Γ΄ Δημοτικού.

Το συγκεκριμένο υλικό βασίστηκε στην αξιοποίηση αυθεντικού υλικού κειμένων για διαδικασία προσέγγισης και επεξεργασίας γραπτού λόγου. Ακολουθεί μία συγκεκριμένη πορεία για τη σταδιακή μελέτη των κειμένων και τη διαδικασία εξαγωγής των πληροφοριών που περιέχουν. Βασίζεται σε μία σειρά δραστηριοτήτων αναζήτησης των στόχων και των μηνυμάτων. Περιέχει καθοδηγητική μελέτη των γλωσσικών και μορφοσυντακτικών δομών του κειμένου. Ενισχύονται οι δεξιότητες προφορικής και γραπτής απόδοσης. Μέσα από την ενδυνάμωση των μηχανισμών της αποκωδικοποίησης και κωδικοποίησης του γραπτού λ...

Η διαπιστωμένη έλλειψη συγγραφικής εργασίας όσον αφορά στο λεξιλόγιο που προκύπτει από τη γλωσσική επαφή της ελληνικής και της τουρκικής γλώσσας στην Κύπρο δημιούργησε την ανάγκη για τη συγγραφή του παρόντος λεξικού. Το λεξικό αυτό αποτελεί την πρώτη προσπάθεια εντοπισμού και παράλληλης παράθεσης, με ετυμολογικές παρατηρήσεις, των κοινών λέξεων της ελληνοκυπριακής (ε/κ) και της τουρκοκυπριακής (τ/κ) διαλέκτου, οι οποίες έχουν και στις δύο κοινότητες την ίδια ή παρόμοια σημασία. Αδιαμφισβήτητα, η κοινή παρουσία και οι συνυφασμένες ζωές χριστιανών (Ελληνοκυπρίων) και μουσο...

Το βιβλίο αυτό αποτελεί νέα έκδοση και ακολουθεί τις νέες οδηγίες (Ιανουαρίου 2020) για την αξιολόγηση της Νεοελληνικής Γλώσσας & Λογοτεχνίας καθώς και για τη συγγραφή Ερμηνευτικού σχολίου. Περιλαμβάνει: - 40 κριτήρια αξιολόγησης της Νεοελληνικής Γλώσσας & Λογοτεχνίας, σύμφωνα με τις οδηγίες για τη διδασκαλία και συνεξέτασή τους στην Γ΄ τάξη του Γενικού Λυκείου. - Θεωρία Λογοτεχνίας (που συνοδεύεται από παραδείγματα και πίνακες). - 2 ένθετα με τις απαντήσεις στις ασκήσεις των κριτηρίων αξιολόγησης