Κοινότητα Αναγνωστών Βιβλίων - readers.gr

Τα κίνητρα για τη συγγραφή αυτού του βιβλίου ήταν κυρίως δυο· το πρώτο, η προσπάθεια για μια συνολική επισκόπηση της -μέχρι τη στιγμή που ολοκληρώθηκε- συζήτησης για τη νοημοσύνη και τους πολλαπλούς τρόπους με τους οποίους δυνητικά εκδηλώνεται στον άνθρωπο και στη ζωή, αλλά και για την ενσυναίσθηση, η οποία αποτελεί βασική έννοια της Γνωστικής και Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας και ταυτόχρονα μία από τις πιο σημαντικές "δευτερογενείς έννοιες" (second order concepts) στην Ιστορία. Το δεύτερο, η αναζήτηση του κατά πόσο, σε ποιο βαθμό και με ποιο τρόπο είναι δυνατόν οι νοημοσύνες κα...

Το βιβλίο αυτό σχεδιάστηκε έτσι ώστε να βοηθήσει αποτελεσματικά τον/την νηπιαγωγό να αντιμετωπίσει τις ανάγκες που προκύπτουν κατά τη διάρκεια της προετοιμασίας του/της για το διαγωνισμό του ΑΣΕΠ. Τα θέματά του είναι αναπτυγμένα με τρόπο απλό, κατανοητό και κυρίως συμπυκνωμένα, έτσι ώστε ο ενδιαφερόμενος να μην "πελαγώσει" μέσα στο ομιχλώδες τοπίο της απροσδιόριστης ύλης της προσχολικής αγωγής. Η συνολική προσέγγιση των παιδαγωγικών θεμάτων γίνεται πάντα σύμφωνα με το ΔΕΠΠΣ και τα παραδείγματα ανάπτυξης δραστηριοτήτων ακολουθούν τη φιλοσοφία του νέου οδηγού για το νηπιαγωγε...

Το βιβλίο έχει στόχο να διευκολύνει την προετοιμασία των υποψηφίων εκπαιδευτικών στο διαγωνισμό του ΑΣΕΠ, η οποία, τουλάχιστον για τα Παιδαγωγικά και τη Γενική Διδακτική, απαιτεί τη μελέτη των θεμάτων όλων των ειδικοτήτων. Για τον σκοπό αυτό στην έκδοση περιλαμβάνονται, σε ξεχωριστά κεφάλαια ανάλογα με την ειδικότητα, οι ερωτήσεις και οι ορθές απαντήσεις του τελευταίου διαγωνισμού (2009). Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην ερμηνεία και αιτιολόγησή τους μέσω τεκμηριωμένων επιχειρημάτων και εμπεριστατωμένων απαντήσεων, ώστε τελικά το βιβλίο να αποτελέσει χρήσιμο εργαλείο στα χέρια...

Σκοπός της παρούσας έκδοσης είναι να αποτελέσει ένα χρήσιμο και ουσιαστικό εργαλείο, που θα βοηθήσει τους υποψήφιους να εμπεδώσουν καλύτερα, όσα μελέτησαν στο προηγούμενο βιβλίο ΑΣΕΠ Κλάδος Νηπιαγωγών. Στις σελίδες του περιλαμβάνονται: -305 ερωτήσεις πολλαπλών επιλογών για τα παιδαγωγικά θέματα (ειδική διδακτική, γνωστικό αντικείμενο) που Βασίζονται στις σύγχρονες παιδαγωγικές θεωρίες και στο νέο αναλυτικό πρόγραμμα. -150 ερωτήσεις πολλαπλών επιλογών για τα ψυχοπαιδαγωγικά θέματα. -Σχέδια εργασίας (Projects) και θεματικές προσεγγίσεις σύμφωνα με το νέο οδηγό του νηπιαγ...

Για τη διευκόλυνση των ενδιαφερομένων παρουσιάζουμε έναν οδηγό πλεύσης με όλα όσα πρέπει να γνωρίζουν οι υποψήφιοι για τους όρους και τις προϋποθέσεις του διαγωνισμού για πρόσληψη εκπαιδευτικών στη δημόσια πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Αρχικά, παρουσιάζουμε τους όρους, κοντολογίς, το τι, το πώς και το γιατί των εξετάσεων και ξεκαθαρίζουμε το τοπίο σχετικά με το ποιοι πτυχιούχοι, ποιών τμημάτων, έχουν τη δυνατότητα να πάρουν μέρος στο διαγωνισμό και να διεκδικήσουν μια θέση εκπαιδευτικού, καθώς και το σύνολο των απαιτούμενων προσόντων (γενικών και ειδικών, κατά...

Στόχος του παρόντος έργου, είναι να καταστήσει τους αρχιτέκτονες ικανούς "να κατανοήσουν την εκπαιδευτική πλευρά του ζητήματος" του σχεδιασμού και της αναδιαμόρφωσης του χώρου του νηπιαγωγείου, αλλά και τους παιδαγωγούς "να αναπτύξουν γνώσεις και δεξιότητες που θα αποτρέψουν και θα μειώσουν τις αρνητικές στάσεις" απέναντι στους αρχιτέκτονες. Ασφαλώς υπάρχουν πολλοί τρόποι για να κατανοήσουμε έναν σχολικό χώρο, αλλά, στην περίπτωση του νηπιαγωγείου, φαίνεται πιο λογική η πρόταση να συνδεθούν τα δύο επιστημονικά πεδία, της αρχιτεκτονικής και της παιδαγωγικής, αξιοποιώντας...

Τα αρχαία ελληνικά γλυπτά ήταν πολύχρωμα, σε αντίθεση με την εντύπωση που μπορεί να σχηματίσει κανείς σήμερα όταν επισκέπτεται ένα αρχαιολογικό μουσείο και αντικρίζει τα λευκά άχρωμα αγάλματα. Οι καλλιτέχνες χρωμάτιζαν τα γλυπτά με έντονα χρώματα καθώς αντέγραφαν τον κόσμο που τους περιέβαλλε. Στόχος τους ήταν να ζωντανέψουν τα γλυπτά με το χρώμα και να τονίσουν ορισμένες λεπτομέρειές τους.

Μια φρέσκια προσέγγιση της αρχαίας παράδοσης Αντιγόνη, Ιφιγένεια, Προμηθέας, Άλκηστη και μια χούφτα ακόμα τραγικών ηρώων συνθέτουν τον πυρήνα της συλλογικής μας μνήμης και στοιχειώνουν το φαντασιακό μας. Το κύρος των αρχαίων τραγωδιών ως αυθεντικών μνημείων ελληνικότητας, τις μετέτρεψε σε στυλοβάτες του "ιερού σκοπού" της εθνικής διαπαιδαγώγησης και του δόγματος της πολιτισμικής μας συνέχειας. Στο πλαίσιο αυτό, οι διακυμάνσεις και παραλλαγές της πρωτεϊκής ουσίας της ελληνικότητας μεταξύ των δύο πόλων, του ψευδοδιλήμματος παράδοση ή μοντερνισμός, καθόριζαν και τους όρους...

Η συλλογή αυτή περιλαμβάνει άρθρα και εργασίες περί Παιδείας που δημοσιεύτηκαν στον Τύπο ή σε Συνέδρια. Τα τρία από τα άρθρα, τα οποία επισημαίνω και τα οποία έχουν μια γλωσσολογική χροιά, είναι σε συνεργασία με Π. Καμπάκη-Βουγιουκλή. Ακόμη, επειδή υπάρχει απόδειξη ότι ο τονισμός στην λήγουσα είναι πλεονασμός, δες 'Tο Βήμα' 2002, γι'αυτό όσα άρθρα δημοσιεύτηκαν χωρίς τόνο στη λήγουσα παρουσιάζονται με τον ίδιο τρόπο και εδώ. Η ταξινόμηση των άρθρων γίνεται με τη σειρά εμφάνισής τους επειδή οποιαδήποτε ταξινόμηση είτε ως προς την επικαιρότητα είτε ως προς την σχέση τους...

Στις 3 Ιουνίου 1999 ο Ζακ Ντεριντά αναγορεύθηκε επίτιμος διδάκτορας στο Πάντειο Πανεπιστήμιο στην Αθήνα. Η άφιξή του στην Ελλάδα συνέπεσε με τον πόλεμο στο Κοσσυφοπέδιο. Πιστός στις αρχές του, ο Ζαν Ντεριντά, μέσα στο πανεπιστήμιο, θα παρακάμψει τους καθιερωμένους κανόνες εθιμοτυπίας που υπαγορεύουν όχι μόνο τη μορφή αλλά και τη θεματική του λόγου ενός επίτιμου διδάκτορα και θα εκφέρει μια κατ' εξοχήν πολιτική θέση, άμεσα συνυφασμένη με τα τραγικά πολεμικά συμβάντα. Κατ' αυτόν τον τρόπο, εδώ, στην Ελλάδα, σπάει για πρώτη φορά τη σιωπή που είχε κρατήσει ως τότε σχετικά με αυ...

Η διεκπεραίωση της ερευνητικής αυτής εργασίας υπαγορεύτηκε από το όραμα της διαμόρφωσης ενός εκπαιδευτικού μοντέλου το οποίο μακροπρόθεσμα να ικανοποιεί τις ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες όλων των επιμέρους μαθητικών ομάδων του ελληνικού σχολείου, μεταξύ αυτών και της ομάδας των χαρισματικών παιδιών.