Κοινότητα Αναγνωστών Βιβλίων - readers.gr

(....) Τα πρώτα οπτικά σύμβολα (γράμματα, συλλαβές) πρέπει να διδαχθούν με άλλο τρόπο και συγκεκριμένα με τον τρόπο για τον οποίο μίλησα παραπάνω: ένα μόνο γράμμα, μία συλλαβή στη σελίδα. (...) Αυτό σημαίνει, σε τελευταία ανάλυση, ότι δε θα διδάξουμε στο παιδί γράμματα, αλλά συλλαβές. (Από το βιβλίο: "Διδακτικά προγράμματα για παιδιά με "ειδικές" εκπαιδευτικές ανάγκες" Χρίστου Π. Μπίρτσα, Σχολικός Σύμβουλος Ειδικής Αγωγής.) Η γνωριμία με γράμματα και διγράμματες και τριγράμματες συλλαβές-λέξεις θα είναι το κυριότερο μέλημα του δασκάλου... Ο στόχος είναι να εξοικειωθ...

Έτσι χωρίζουμε την ύλη που πρέπει να διδαχθεί ο αρχάριος αναγνώστης και ο μαθητής με μαθησιακές δυσκολίες, σε στόχους διδασκαλίας - στάδια για να τον βοηθήσουμε να μάθει να γράφει και να διαβάζει με τον πιο αβίαστο και φυσικό τρόπο. Στάδιο 1ο: Γράφω και διαβάζω μονοσύλλαβες λέξεις-συλλαβές (ολική προσέγγιση- συλλαβική μέθοδος) Στάδιο 2ο: Γράφω και διαβάζω τουλάχιστον τέσσερις συλλαβές για κάθε φθόγγο-σύμφωνο, από μία για τους φθόγγους-φωνήεντα ι, ο, ε και α (ολική προσέγγιση - συλλαβική μέθοδος) Στάδιο 3ο: Αναλύω και συνθέτω τις παραπάνω συλλαβές (αναλυτικοσυνθετική μ...

Έτσι αναλύουμε τους στόχους διδασκαλίας - στάδια σε ακόμη μικρότερους στόχους - βήματα για να βοηθήσουμε τον αρχάριο αναγνώστη και το μαθητή με μαθησιακές δυσκολίες να μάθει να γράφει και να διαβάζει με τον πιο αβίαστο και φυσικό τρόπο. Ανάπτυξη προγράμματος διδασκαλίας για το φθόγγο-δίψηφο σύμφωνο μπ Στάδιο 12ο: Διαβάζω και γράφω συλλαβές και λέξεις με δίψηφα σύμφωνα Βήμα 1ο: Διαβάζω, γράφω, αναλύω και συνθέτω τη συλλαβή μπα Βήμα 2ο: Διαβάζω και γράφω συλλαβές και λέξεις με το φθόγγο- δίψηφο σύμφωνο μπ και τους φθόγγους - φωνήεντα ο, ι, ε, α και ου Βήμα 3ο: Εντ...

[...] Το εγχειρίδιο "Αγωγή των νοητικώς καθυστερημένων" προορίζεται ν' αποτελέσει βοήθημα για τους σπουδαστές των Σχολών Εκπαιδεύσεως Διδακτικού Προσωπικού στο μάθημα της αγωγής των νοητικώς καθυστερημένων. Περιττό να αναφέρουμε ότι το εγχειρίδιο αυτό, λόγω των ποικίλων πληροφοριών που περιέχει για θέματα προλήψεως της νοητικής καθυστερήσεως, καθώς και διαγνώσεως και κλινικής αξιολογήσεως των νοητικώς καθυστερημένων είναι χρήσιμο και στους ψυχολόγους, ψυχιάτρους και κοινωνικούς λειτουργούς οι οποίοι εργάζονται σε διαγνωστικές κλινικές και σε ειδικές εκπαιδευτικές μονάδες, κ...