Κοινότητα Αναγνωστών Βιβλίων - readers.gr

Το βιβλίο αυτό απευθύνεται πριν απ' όλα σε δασκάλους και δασκάλες. Περιγράφει την εμπειρία μιας απόπειρας εφαρμογής των αρχών της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης, με παιδαγωγικές μεθόδους της βιωματικής-επικοινωνιακής διδασκαλίας μέσα από καλλιτεχνικές δραστηριότητες και παιχνίδια σε ένα δημόσιο δημοτικό σχολείο. Το βιβλίο αφηγείται την προσπάθεια αντιμετώπισης μέσα από μη παραδοσιακές μεθόδους τόσο των προβλημάτων μάθησης και συμμετοχής που είχαν διάφοροι μαθητές εξαιτίας των κοινωνικών αιτιών, όσο και των σχέσεων ανάμεσα στα παιδιά που δυσκόλευαν πολιτισμικές διαφορές και κο...

Η έκδοση "Το πνεύμα μιας οικογένειας. Προτάσεις για μια εικαστική παρέμβαση" ολοκληρώνει το εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τον ομώνυμο τίτλο που πραγματοποιήθηκε στην Σκόπελο και το Ρέθυμνο (Δεκέμβριος 2001-Μάιος 2002). "Η οικογένεια αποτελεί έναν φυσικό χώρο που σχετίζεται άμεσα με τις σημερινές αναζητήσεις των δημιουργών, όσον αφορά την αναπαράσταση της καθημερινότητας, αυτού, δηλαδή, που σήμερα μοιάζει κοινότυπο και συνιθισμένο. Η κεντρική μας εκδήλωση, με τίτλο το "Πνεύμα της Οικογένειας" , υπό την καλλιτεχνική διεύθυνση του υπογραφομένου, πραγματεύεται αυτήν την θεματική μ...

Είμαστε σε αναζήτηση μιας παιδαγωγικής πράξης, που απελευθερώνει το δυναμικό των παιδιών, που δημιουργεί έδαφος και κίνητρα εξέλιξης της δημιουργικότητάς τους, που οδηγεί μέσα απ’ τον πειραματισμό και την ενεργητική συμμετοχή των παιδιών σε μια απολαυστική κατάκτηση και βίωση της γνώσης, σε απόκτηση προσωπικών εμπειριών και διεύρυνση των εσωτερικού κόσμου σε συνάρτηση με τον εξωτερικό.

... Με μια σειρά αυτοσχεδιασμών, δραματοποιήσεων, ασκήσεων, παιχνιδιών, οδηγούμε το παιδί σε μια άλλη σχέση με το ίδιο του το σώμα. Το παιδί μπορεί τελείως διαφορετικά να νιώσει το σώμα του, να το εναρμονίσει, να το ελέγξει, να διοχετεύσει μέσα απ’ αυτό τον εσωτερικό κόσμο του και να εκφράσει τις ψυχικές του καταστάσεις.

Ο τίτλος του βιβλίου υπονοεί την ύπαρξη μιας διπλής σύνδεσης. Από τη μια έχουμε το ρόλο της τέχνης στην εκπαίδευση και στη ζωή των παιδιών και από την άλλη, την εκπαίδευση των ειδικών. Από τη μια βρίσκεται η τέχνη ως μέσο προσωπικής και αυθόρμητης έκφρασης και από την άλλη, η τέχνη ως ιδιαίτερο κοινωνικοπολιτισμικό πεδίο. Ο τόμος πραγματεύεται την καλλιτεχνική πράξη ως μια δυναμική και διαρκώς εξελισσόμενη διαδικασία προσωπικής δημιουργίας. Η διαδικασία αυτή εμφορείται από τη διάθεση ανάπτυξης μιας προσωπικής ματιάς με βάση υλικά, εργαλεία, μεθόδους, στάσεις και σκέψεις,...

Αποτελεί ένα χρήσιμο βοήθημα σε κάθε παιδαγωγό και εμψυχωτή που θέλει να γνωρίζει και να ακολουθεί τις νέες τάσεις στο χώρο της εκπαίδευσης, που πιστεύει, ότι η τέχνη "μπορεί να κάνει τη διαφορά". Περιλαμβάνονται τα κείμενα: Α΄ Μέρος: Εισηγήσεις θεωρητικού μέρους - Κώστας Χρυσαφίδης, "Βιωματική - επικοινωνιακή μάθηση" - Νεόφυτος Χαραλάμπους, "Μέθοδοι και τεχνικής συνεργατικής μάθησης" - Μαίη Κοκκίδου, "Διαθεματικά προγράμματα σπουδών: γενική θεώρηση και προβληματισμοί" Β΄ Μέρος: Εργαστήρια - Αλεξάνδρα Γκλούμπου, Ελένη Ζησοπούλου, "Η οργάνωση της συνεργατικής...

[...] Οι σχολικές δραστηριότητες και τα διασχολικά προγράμματα κάθε μορφής αποτελούν ένα πολύ καλό μέσο για να ανανεωθεί η σχολική ζωή και να αποκτήσει μια πραγματική ζωντάνια και να γίνει κυψέλη παραγωγής ιδεών και κατάθεσης προτάσεων πέραν της χρήσιμης γνώσης που παρέχει στους μαθητές και μάλιστα να γίνεται τούτο με βιωματικό τρόπο. Ο χώρος του σχολείου πρέπει να αποτελεί ένα ολοζώντανο περιβάλλον προσφοράς και παραγωγής παιδείας και πολιτισμού. Όχι μόνο γιατί έχουμε υποχρέωση να αναδείξουμε τον πλούτο των προγόνων σε τομείς, αλλά κυρίως διότι τα νιάτα ολοκληρώνουν καλύτ...

Τα ευεργετικά αποτελέσματα των νέων σχολικών δραστηριοτήτων γίνονται χρόνο με το χρόνο όλο και περισσότερο ορατά. Το σχολείο έπαψε να είναι ο κλειστός -και κάποτε ασφυκτικός- χώρος της παροχής των εγκυκλίων και μόνον γνώσεων. Αντίθετα, στους μαθητές δίνεται πλέον η ευκαιρία να κινηθούν παράλληλα και στο φυσικό τους περιβάλλον, να μελετήσουν την ιστορία και τις παραδόσεις του τόπου τους, καθώς επίσης να προβληματιστούν και να προτείνουν λύσεις για ζητήματα που απασχολούν τον κοινωνικό τους περίγυρο, ώστε να καταστούν οι αυριανοί υπεύθυνοι πολίτες. Και ακόμα -και αυτό έχει ί...

Το βιβλίο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς (υποψήφιους και εν ενεργεία) όλων των βαθµίδων της εκπαίδευσης που επιθυµούν να µάθουν περισσότερα πράγµατα για τον ρόλο των εικαστικών τεχνών στην εκπαίδευση και κυρίως τον τρόπο µε τον οποίο αυτοί διαµορφώνουν τα πλαίσια µάθησης των παιδιών έτσι ώστε να µπορούν να επωφεληθούν από την ενασχόλησή τους µε τις εικαστικές τέχνες. Σε έναν κόσµο που κατακλύζεται από εικόνες οι οποίες αποτελούν κυρίαρχο µέσο επικοινωνίας στην καθηµερινή µας ζωή, οι ικανότητες των παιδιών να κατανοούν τα οπτικά µηνύµατα, που υπάρχουν γύρω τους και να µεταδίδ...

Είναι η σύγχρονη τέχνη "δύσκολη" για τα παιδιά; Ή μήπως η πρόσβασή τους στην αφηρημένη και εννοιολογική τέχνη μπορεί να γίνει άμεση και δημιουργική με την κατάλληλη προσέγγιση; Η εμπειρία του εκπαιδευτικού εργαστηρίου στην έκθεση του Μουσείου Van Abbe στην Αθήνα μας δείχνει πως τα παιδιά εξοικειώνονται εύκολα με τα έργα της σύγχρονης τέχνης. Αντλούν από αυτά παραστάσεις και ιδέες που μπορούν να τις αναπλάσουν δημιουργικά και με μεγάλη φαντασία σε δικά τους έργα, διευρύνοντας και απελευθερώνοντας τις εκφραστικές τους δυνάμεις.

Στη μελέτη γίνεται προσπάθεια να διαπιστωθεί εάν παράγεται κριτικός στοχασμός στο πλαίσιο της τυπικής εκπαίδευσης, καθώς και σε ποια έκταση στις υπό μελέτη ομάδες, μέσω της μεθόδου "Μετασχηματίζουσα Μάθηση μέσω της Αισθητικής Εμπειρίας". Το βιβλίο χωρίζεται σε δύο μέρη, στο θεωρητικό και στο ερευνητικό μέρος. Το θεωρητικό μέρος αποτελείται από τρία κεφάλαια. Το πρώτο κεφάλαιο αναλύει την τυπική εκπαίδευση, το δεύτερο κεφάλαιο εστιάζει στην κριτική σκέψη, στην τέχνη και στη χρήση τους στην εκπαίδευση, ενώ το τρίτο κεφάλαιο αναλύει τη μέθοδο της Μετασχηματίζουσας Μάθησης μέ...

Η καταιγιστική εισβολή των εικόνων στη ζωή μας έχει καταλυτικές επιπτώσεις στη διαμόρφωση της σκέψης μας. Η σχεδόν καθολική οπτικοποίηση των κάθε μορφής πληροφοριών αλλά και γνώσεων συνηγορεί σε μια μετατόπιση του σημείου όρασης των εκπαιδευτικών προγραμμάτων γενικά και της καλλιτεχνικής παιδείας ειδικότερα. Ο όρος οπτικός πολιτισμός, που αφορά στη σύγχρονη τέχνη που παράγεται με πολλά διαφορετικά στοιχεία και μέσα, οδηγεί στην προσέγγισή της από διαφορετικούς δρόμους, συχνά ανοίκειους για μεγάλο αριθμό ατόμων. Ο τρόπος προσέγγισης και κατανόησης των διαφορετικών αυτών παρα...

Για όλα τα παιδιά το σχέδιο, ακόμα και το πιο μπερδεμένο, αποτελεί έναν αυθόρμητο τρόπο να εκφράσουν τον εαυτό τους. Να γιατί το να ξέρουμε να "διαβάζουμε" τα σχέδιά τους μας επιτρέπει να κατανοήσουμε βαθύτερα τις ανάγκες τους και να δώσουμε τις κατάλληλες απαντήσεις. Αυτό το εγχειρίδιο προσφέρει στον αναγνώστη (δάσκαλο, γονέα, παιδίατρο, ψυχολόγο...) πραγματικά τη δυνατότητα να μάθει να ακούει και να κατανοεί τις ανάγκες του παιδιού, οι οποίες δεν εκφράζονται ακόμα με λόγια, αν και αφήνουν ξεκάθαρα τα ίχνη τους στο χαρτί: στα σχέδια, στα χρώματα, στα μουντζουρώματα. Αυτό...

Γράφουν οι: Λάκης Κουρετζής, Θόδωρος Γραμματάς, Σάββας Πατσαλίδης, Αύρα Σιδηροπούλου, Αλεξία Παπακώστα, Ιωάννα Μενδρινού,Μαρία Κλαδάκη, Φανή Μυρωνάκη, Βασίλης Πανόπουλος, Σίμος Παπαδόπουλος, Κωνσταντίνος Φασουλής, Ιωάννης Βρεττός, Μελανία Χασίδου, Αικατερίνη Καραμήτρου, Κωνσταντία Σοφιάδου, Γιάννης Παπαδόπουλος, Άντα Γκίβαλου, Ντία Αριστοδήμου, Σίσσυ Τσιφλίδου, Παναγιώτης Μανιάτης, Λένα Μαυρίδου, Gilda Tentorio, Θωμάς Αγραφιώτης, Σταμάτης Γαργαλιάνος, Μαρία Δημάση Το Θέατρο γενικότερα και το Θέατρο στην Εκπαίδευση ειδικότερα, με τις ποικίλες μορφές που μπορεί να έχει ω...

Παρουσιάζω αυτό το βιβλίο με πολλή συγκίνηση γιατί αντιπροσωπεύει το οδοιπορικό του προσωπικού μου πάθους για την τέχνη και τη διδακτική της. Ένα οδοιπορικό που τα βασικά του στοιχεία ήταν η χαρά, το κέφι, ο ενθουσιασμός και η ικανοποίηση κατά την παιδαγωγική διαδικασία στο σχολικό περιβάλλον παιδιών προσχολικής και σχολικής ηλικίας. Η προσπάθεια αυτή - ο σχεδιασμός και η μετέπειτα εφαρμογή αυτού του εικαστικού προγράμματος - ξεκίνησε ως ένα πείραμα το οποίο σταδιακά απέκτησε ρίζες, επεκτάθηκε, ενισχύθηκε, και στη συνέχεια κατέληξε σε ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα Εικαστικής...

Το πρόγραμμα που σχεδίασε και εκπονούσε η Έλλη Τρίμη όλα τα χρόνια διδασκαλίας της σε σχολεία με μικρά παιδιά και στο πέρασμα των χρόνων επεξεργάστηκε και συγκρότησε σε ένα πολύπλευρο, πολυφωνικό και εξαιρετικά ενδιαφέρον πρόγραμμα εκπαίδευσης εκπαιδευτικών δεν είναι μόνο το πρώτο στη χώρα μας, αλλά ένα εξαιρετικά πρωτότυπο και δημιουργικό, ακόμη και σήμερα, πρόγραμμα αισθητικής αγωγής. Η συστηματική καταγραφή και κριτική παρουσίαση αυτού του έργου σε μία επιστημονική εργασία θα ήταν πολύ χρήσιμη για όλους όσοι ενδιαφέρονται και διδάσκουν τέχνη σε μικρά παιδιά ή στους δασκά...