Κοινότητα Αναγνωστών Βιβλίων - readers.gr

Το πόνημα αυτό είναι καρπός των σπουδών της συγγραφέως σε συνδυασμό με την εργασία της στο χώρο της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Αφορμή φαίνεται ότι ήταν η διοργάνωση βιωματικών σεμιναρίων για Εκπαιδευτικούς της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που πραγματοποιήθηκε σε συνεργασία με την Νομαρχιακή Επιτροπή Λαϊκής Επιμόρφωσης, τη Διεύθυνση της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και τη Νομαρχιακή Αυτοδιοίκηση της Νήσου Χίου. Το βιβλίο αποτελείται από τις εξής θεματικές ενότητες: -Η αναπτυξιακή περίοδος της εφηβείας -Προβλήματα συμπεριφοράς, άγχος του εφήβου -Διαταραχές πρόσληψης τροφής, ε...

Τα ευεργετικά αποτελέσματα των νέων σχολικών δραστηριοτήτων γίνονται χρόνο με το χρόνο όλο και περισσότερο ορατά. Το σχολείο έπαψε να είναι ο κλειστός -και κάποτε ασφυκτικός- χώρος της παροχής των εγκυκλίων και μόνον γνώσεων. Αντίθετα, στους μαθητές δίνεται πλέον η ευκαιρία να κινηθούν παράλληλα και στο φυσικό τους περιβάλλον, να μελετήσουν την ιστορία και τις παραδόσεις του τόπου τους, καθώς επίσης να προβληματιστούν και να προτείνουν λύσεις για ζητήματα που απασχολούν τον κοινωνικό τους περίγυρο, ώστε να καταστούν οι αυριανοί υπεύθυνοι πολίτες. Και ακόμα -και αυτό έχει ί...

[...] Το Κέντρο Πρόληψης Χίου κλείνει 6 χρόνια παρουσίας και δραστηριοποίησης στην τοπική κοινωνία. Με αυτήν την αφορμή αποφασίσαμε να διοργανώσουμε τη σημερινή ημερίδα. Στόχος της είναι να διεξαχθεί ένας γόνιμος διάλογος και προβληματισμός σχετικά με τις διαστάσεις που έχει πάρει το φαινόμενο της χρήσης και εξάρτησης από ουσίες, να αναζητηθούν οι αιτίες που οδηγούν σε αυτή τη συμπεριφορά και να παρουσιαστούν οι θεραπευτικές προσεγγίσεις του φαινομένου. Στόχος, επίσης, είναι να τονιστεί η σημασία που έχει η πρόληψη, ως ένα μακροπρόθεσμο έργο, που παρεμβαίνει σε ένα ευρύ φ...

Η Χίος δεν έπαψε ποτέ να διεκδικεί και να τιμά τον Όμηρο. Αναζητώντας τα ίχνη του μεγάλου ποιητή στη μακραίωνη ιστορική διαδρομή αναγνωρίζουμε σήμερα στην ελεύθερη Χίο τόση έντονη την ομηρική παρουσία όσο ήταν και στην περίοδο της τουρκοκρατίας. Τότε που δεκάδες λόγιοι αφιέρωναν στη σχέση του Ομήρου με τη Χίο βιβλία ή τμήματα στα έργα τους, περιηγητές υποβάλλονταν σε μεγάλες θυσίες για να βρουν στο νησί ομηρικές μνήμες και στη χιακή παιδεία η θέση των ομηρικών ποιημάτων ήταν περίοπτη. Πιο παλιά στην γενουατοκρατία το ίδιο πνεύμα ήταν έκδηλο στις χιακές παραδόσεις, στα αναγρ...

Με ιδιαίτερη χαρά και ικανοποίηση παρουσιάζουμε την παρούσα έκδοση του Οδηγού για το Μουσείο Ιστορίας και Φυσικής του 1ου Γυμνασίου Χίου, που στοχεύει στη διάσωση, την καταγραφή και την ανάδειξη του μουσειακού υλικού. Νομίσματα, εικόνες, εργαλεία και αγροτικά σκεύη, όπλα και όργανα Φυσικής, καθώς και άλλα αντικείμενα που συγκεντρώθηκαν και διασώθηκαν από εμπνευσμένους καθηγητές του Γυμνασίου, με τρόπο τέτοιο που η ενεργητική ανάδυση της ιστορικής τους ταυτότητας να τα επαναξιοποιεί και να τα καθιστά ενεργά σε γνώση και μάθηση. Κάποια απ' αυτά τα εκθέματα από το τμήμα Φυσ...

Οι αναμνήσεις από τα παιδικά και νεανικά μας χρόνια, όπως και αν ήταν αυτά, είναι πάντα γλυκές γεμάτες τρυφερότητα και νοσταλγία. Οι δικές μου παιδικές αναμνήσεις δεμένες στενά με το Αργέντικο, έχουν ακόμη ένα λόγο παραπάνω να είναι γεμάτες από ομορφιά και μοναδικότητα. Η ζωή μου ήταν τόσο στενά δεμένη μ' αυτά η οικογένειά μου, παππούδες και προπάππουδες, εδώ και εκατόν εβδομήντα χρόνια το αγάπησαν τόσο πολύ και δούλεψαν τόσο σκληρά για χάρη του που είναι φυσικό να το νιώθω στο αίμα μου, να το πονώ και να το νοιάζομαι, έστω και αν η μοίρα του δεν είναι πια δεμένη με την οι...

Κύριο κριτήριο της επιλογής του θέματος του προγράμματός μας είναι η προσέγγιση της τοπικής Ιστορίας μέσα από την κατανόηση της ιδιαίτερης τοπικής αρχιτεκτονικής, όπως αυτή μαρτυρείτε από τα αρχιτεκτονικά κατάλοιπα του κύριου εμπορικού δρόμου της Χίου, της Απλωταριάς. Παράλληλα, με τη διερεύνηση ενός χώρου, όπως η Απλωταριά, που εγγράφεται στο χρόνο και περικλείει Ιστορία, θεωρήθηκε καίρια και η ανάπτυξη του αισθητικού κριτηρίου των μαθητών μέσω της διάκρισης του αυθεντικού από τα ξενόφερτα στοιχεία. Η ενεργητική μάθηση μέσω της αναζήτησης και της οικοδόμησης πληροφοριών,...

Η κούκλα από πορσελάνη έζησε για λίγο σε μία κοινωνία με τους πιο ζωντανούς, ανυπόμονους και δυναμικούς ανθρώπους που είχε συναντήσει ποτέ. Ξεχωριστούς ανθρώπους που το πάθος για την ίδια τη ζωή, ξεχείλιζε σε κάθε δραστηριότητά τους.

Οι κυρίες Έλλη Αλεξίου και Έλλη Παπαδημητρίου, μου ζήτησαν δείγμα γραφής, να δουν οι υπόλοιποι της επιτροπής, που θα ασχοληθεί με την έκδοση των απάντων του Φώτη Αγγουλέ, τι έχω κάμει μέχρι τώρα, προκειμένου να είμαι ένα από τα μέλης της. Τα αυστηρά τους πρόσωπα με τρόμαξαν, είχα δεδομένη την απόρριψη και γι' αυτό, από την μέχρι τότε δουλεία μου, διάλεξα και συμπλήρωσα το περιεχόμενο του μικρού αυτού τόμου, έτσι για την τιμή των όπλων. "Τέτοια ποίηση μας χρειαζέται σήμερα" (1964) είπανε και πήρα το θάρρος, ύστερα από εικοσιέξι ολόκληρα χρόνια, να την παρουσιάσω. (Τριαντά...

[...] Έζησε με την ποίηση. Έζησαν και οι δικοί του με την ποίηση. Κατόρθωμα και ζήλεμα. Ως τα έσχατα χρόνια του, η ποίηση τον τροφοδοτούσε. Εκεί στον Εμπορειό, με την πληγωμένη κορφή του Προφήτη Ηλία να τινάζεται στο άσπρο φως, τη γαλανή θαλασσινή παλάμη μπρος στο σπίτι τους, γαλήνη και τον δροσερό άνεμο να φρεσκάρει τα όνειρα, όταν η αρχόντισσα του σπιτιού του διαβαζε ποίηση... Το ποιητικό του πρόσωπο έλαμπε. (Γεώργης Διλμπόης)

Στοχασμοί / που δημιουργούν οι ευαισθησίες, / τα αισθήματα, η λογική, / τα βιώματα και / καταγράφονται "Ποιητική Αδεία"

Στιγμές ποίησης / μέσα από / "θροΐσματα" του νου , / της καρδιάς, / των αισθήσεων.

Άπλωνες τα όνειρα υγρά, σε κόκινο ατλαζένιο σχοινί / για να στεγνώσουν από το δάκρυ που 'χε στάξει στη ψυχή σου, / Τα κοίμιζες τα βράδια στο σκοτάδι. / Τα τύλιγες στην παμπάλαιη ανέμη του χρόνου. / Τα 'παιρνες απ' το πανέρι της ζωής πλαί σου / και τα 'γνεθες με ρουμπίνι αδράχτι.

"... Πήδησε στο ποδήλατό της κι έφυγε. Στο δρόμο της επιστροφής έβλεπε τον γκρεμό γεμάτο προκλητικά χρώματα και λογής-λογής φανταχτερά λουλούδια. Για μια στιγμή θέλησε να κάνει μια τρέλα από αυτές τις "μη ανατάξιμες" που λέει η επιστήμη. Το 'θελε τόσο πολύ που τα μάγουλά της φλόγωσαν στον πόθο του θανάτου και η σκέψη της θόλωσε στη μέθη του ανεπίτρεπτου. Το ποδήλατο στριφογύρισε, ανασηκώθηκε, κι ετοιμάστηκε για τη μοναδική τελευταία του κίνηση. Μα όλη η μαγεία χάθηκε με μιας σαν θυμήθηκε τις εξετάσεις και τη χελωνίτσα της. Να, είναι αυτά τα γελοία καθήκοντα που τολμούνε να...

[...] Στο "Εκτός δικτύου" η Τομαζάνη δεν γράφει απλώς. Αισθάνεται βαθειά. Κι αυτό που αισθάνεται, το εκφράζει κάθε στιγμή, μ' έναν αναστεναγμό, μ' ένα γέλιο, με μια γκριμάτσα οργής. Συνομιλεί, συνεχώς, με υπέροχα πράγματα, που σχεδόν τα 'χουμε ξεχάσει, χαίρεται ένα λιμάνι, ένα βράχο, μια δύση, πετιέται στη Χίο των παιδικών της χρόνων, διεκδικεί τα καριοφίλια του πεθαμένου θείου της, που τα οικειοποιήθηκε ο άπληστος γείτονας, έχει στο βλέμμα της ένα σωρό πουλιά, μυρμήγκια, ποντίκια των θεάτρων, σπίτια με ανοιχτά πορτοπαράθυρα, γυναίκες ερωτευμένες, με το κορμί τους γεμάτο τα...

"... Το γλωσσικό σύστημα επομένως που χρησιμοποιεί η αστική τάξη, αλλά και αυτό που διδάσκει στα σχολεία είναι τέτοιο, που στοχεύει στο να συσκοτίζει την πραγματικότητα, να τη διαστρεβλώνει και ταυτόχρονα να δημιουργεί μια φενακισμένη κοινωνική συνείδηση και σκέψη. Την ενδιαφέρει κυρίως το επίπεδο της επικοινωνίας, αλλά με τέτοιο τρόπο, ώστε αποκομμένο στην ουσία από τις δημιουργικές δυνατότητες της σκέψης να επιτυγχάνει τους χειραγωγικούς της σκοπούς. Μέσα στα πλαίσια της ιμπεριαλιστικής πραγματικότητας, οι γλώσσες, ως συστήματα επικοινωνίας και έκφρασης ιδεολογίας, πρέπει...