Κοινότητα Αναγνωστών Βιβλίων - readers.gr

[...] Οι μαθησιακές επιδιώξεις μας αφορούν σε ομαδοποιήσεις, ταξινομήσεις, σειροθετήσεις, διατάσσεις (συλλογές), σε αντιστοιχίσεις, σε συγκέντρωση δεδομένων, στην έννοια του αριθμού, στην αρίθμηση, απαρίθμηση, καταμέτρηση. Ακόμη, στην αντίληψη της θέσης αντικειμένων, αλλά και του εαυτού τους στο χώρο, στον προσανατολισμό, στην αναγνώριση σχημάτων, στη δυνατότητα να κάνουν μετρήσεις και εκτιμήσεις. Στη δυνατότητα να διατυπώνουν και να ελέγχουν υποθέσεις και να επιλύουν προβλήματα, στοιχεία που προσπαθήσαμε να συμπεριλάβουμε σε αυτό το βιβλίο. Ωστόσο, το βιβλίο αυτό δεν στ...

[...] Η ανάγνωση και η γραφή θεωρούνται διαδικασίες ενεργού σκέψης για τη δημιουργία νοήματος και την παραγωγή μηνύματος. Από νωρίς δίνουμε ευκαιρίες στα παιδιά να έρθουν σε επαφή με το γραπτό λόγο. Προσπαθούμε οι δραστηριότητες αυτές να έχουν νόημα για τα παιδιά, να ανταποκρίνονται στις ανάγκες τους. Αναδύεται ο κοινωνικός χαρακτήρας του γραπτού λόγου, δημιουργώντας έτσι στα παιδιά τη θέληση να τον κατακτήσουν. Είναι σημαντικό τα παιδιά να κατανοήσουν τη σπουδαιότητα του γραπτού λόγου και τη λειτουργία του, γιατί έτσι αποκτούν κίνητρα και ξεπερνούν τις δυσκολίες που έχει η...

Η έννοια της διαθεματικότητας θέτει σε αμφισβήτηση τις παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας, οι οποίες είχαν ως σκοπό τους την άμεση μετάδοση, την απομνημόνευση και την αναπαραγωγή της γνώσης. Με τον όρο διαθεματικότητα εννοείται ο τρόπος οργάνωσης του Αναλυτικού Προγράμματος που καταργεί τα διακριτά μαθήματα ως τρόπο οργάνωσης της σχολικής γνώσης και αντιμετωπίζει τη γνώση ως ενιαία ολότητα, την οποία προσεγγίζει μέσα από τη διεύρυνση θεμάτων, ζητημάτων και προβληματικών καταστάσεων που παρουσιάζουν ενδιαφέρον για τα παιδιά. Το διαθεματικό πρόγραμμα σπουδών για το νηπιαγ...

Η έννοια της διαθεματικότητας θέτει σε αμφισβήτηση τις παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας, οι οποίες είχαν ως σκοπό τους την άμεση μετάδοση, την απομνημόνευση και την αναπαραγωγή της γνώσης. Με τον όρο διαθεματικότητα εννοείται ο τρόπος οργάνωσης του Αναλυτικού Προγράμματος που καταργεί τα διακριτά μαθήματα ως τρόπο οργάνωσης της σχολικής γνώσης και αντιμετωπίζει τη γνώση ως ενιαία ολότητα, την οποία προσεγγίζει μέσα από τη διεύρυνση θεμάτων, ζητημάτων και προβληματικών καταστάσεων που παρουσιάζουν ενδιαφέρον για τα παιδιά. Το διαθεματικό πρόγραμμα σπουδών για το νηπιαγ...

Οι φυσικές επιστήμες στο Δ.Ε.Π.Π.Σ. εντάσσονται στην ενότητα "Παιδί και περιβάλλον" και ειδικότερα "Φυσικό περιβάλλον και αλληλεπίδραση". Αναφέρεται στην κατάκτηση βασικών γνώσεων και διαδικασιών από το χώρο των Φυσικών επιστημών. Σημαντικό στοιχείο αποτελεί η παρατήρηση η εξερεύνηση, η αλληλεπίδραση, ο σχεδιασμός και η πραγματοποίηση ερευνών και απλών πειραμάτων. Περιγράφουν αλλαγές που συμβαίνουν στα υλικά κάτω από ορισμένες συνθήκες, όπως ότι θερμαίνονται, παγώνουν, επιπλέουν, βυθίζονται μαγνητίζονται κ.τ.λ. Σημαντικό στόχο της διδασκαλίας των Φυσικών επιστημών στην...

Η έννοια της διαθεματικότητας θέτει σε αμφισβήτηση τις παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας, οι οποίες είχαν ως σκοπό τους την άμεση μετάδοση, την απομνημόνευση και την αναπαραγωγή της γνώσης. Με τον όρο διαθεματικότητα εννοείται ο τρόπος οργάνωσης του Αναλυτικού Προγράμματος που καταργεί τα διακριτά μαθήματα ως τρόπο οργάνωσης της σχολικής γνώσης και αντιμετωπίζει τη γνώση ως ενιαία ολότητα, την οποία προσεγγίζει μέσα από τη διεύρυνση θεμάτων, ζητημάτων και προβληματικών καταστάσεων που παρουσιάζουν ενδιαφέρον για τα παιδιά. Το διαθεματικό πρόγραμμα σπουδών για το νηπιαγ...

Οι φυσικές επιστήμες στο Δ.Ε.Π.Π.Σ. εντάσσονται στην ενότητα "Παιδί και περιβάλλον" και ειδικότερα "Φυσικό περιβάλλον και αλληλεπίδραση". Αναφέρεται στην κατάκτηση βασικών γνώσεων και διαδικασιών από το χώρο των Φυσικών επιστημών. Σημαντικό στοιχείο αποτελεί η παρατήρηση η εξερεύνηση, η αλληλεπίδραση, ο σχεδιασμός και η πραγματοποίηση ερευνών και απλών πειραμάτων. Περιγράφουν αλλαγές που συμβαίνουν στα υλικά κάτω από ορισμένες συνθήκες, όπως ότι θερμαίνονται, παγώνουν, επιπλέουν, βυθίζονται μαγνητίζονται κ.τ.λ. Σημαντικό στόχο της διδασκαλίας των Φυσικών επιστημών στην...

Η έννοια της διαθεματικότητας θέτει σε αμφισβήτηση τις παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας, οι οποίες είχαν ως σκοπό τους την άμεση μετάδοση, την απομνημόνευση και την αναπαραγωγή της γνώσης. Με τον όρο διαθεματικότητα εννοείται ο τρόπος οργάνωσης του Αναλυτικού Προγράμματος που καταργεί τα διακριτά μαθήματα ως τρόπο οργάνωσης της σχολικής γνώσης και αντιμετωπίζει τη γνώση ως ενιαία ολότητα, την οποία προσεγγίζει μέσα από τη διεύρυνση θεμάτων, ζητημάτων και προβληματικών καταστάσεων που παρουσιάζουν ενδιαφέρον για τα παιδιά. Το διαθεματικό πρόγραμμα σπουδών για το νηπιαγω...

Οι φυσικές επιστήμες στο Δ.Ε.Π.Π.Σ. εντάσσονται στην ενότητα "Παιδί και περιβάλλον" και ειδικότερα "Φυσικό περιβάλλον και αλληλεπίδραση". Αναφέρεται στην κατάκτηση βασικών γνώσεων και διαδικασιών από το χώρο των Φυσικών επιστημών. Σημαντικό στοιχείο αποτελεί η παρατήρηση η εξερεύνηση, η αλληλεπίδραση, ο σχεδιασμός και η πραγματοποίηση ερευνών και απλών πειραμάτων. Περιγράφουν αλλαγές που συμβαίνουν στα υλικά κάτω από ορισμένες συνθήκες, όπως ότι θερμαίνονται, παγώνουν, επιπλέουν, βυθίζονται μαγνητίζονται κ.τ.λ. Σημαντικό στόχο της διδασκαλίας των Φυσικών επιστημών στην...

Η έννοια της διαθεματικότητας θέτει σε αμφισβήτηση τις παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας, οι οποίες είχαν ως σκοπό τους την άμεση μετάδοση, την απομνημόνευση και την αναπαραγωγή της γνώσης. Με τον όρο διαθεματικότητα εννοείται ο τρόπος οργάνωσης του Αναλυτικού Προγράμματος που καταργεί τα διακριτά μαθήματα ως τρόπο οργάνωσης της σχολικής γνώσης και αντιμετωπίζει τη γνώση ως ενιαία ολότητα, την οποία προσεγγίζει μέσα από τη διεύρυνση θεμάτων, ζητημάτων και προβληματικών καταστάσεων που παρουσιάζουν ενδιαφέρον για τα παιδιά. Το διαθεματικό πρόγραμμα σπουδών για το νηπιαγωγ...

Οι φυσικές επιστήμες στο Δ.Ε.Π.Π.Σ. εντάσσονται στην ενότητα "Παιδί και περιβάλλον" και ειδικότερα "Φυσικό περιβάλλον και αλληλεπίδραση". Αναφέρεται στην κατάκτηση βασικών γνώσεων και διαδικασιών από το χώρο των Φυσικών επιστημών. Σημαντικό στοιχείο αποτελεί η παρατήρηση η εξερεύνηση, η αλληλεπίδραση, ο σχεδιασμός και η πραγματοποίηση ερευνών και απλών πειραμάτων. Περιγράφουν αλλαγές που συμβαίνουν στα υλικά κάτω από ορισμένες συνθήκες, όπως ότι θερμαίνονται, παγώνουν, επιπλέουν, βυθίζονται μαγνητίζονται κ.τ.λ. Σημαντικό στόχο της διδασκαλίας των Φυσικών επιστημών στην...

Η έννοια της διαθεματικότητας θέτει σε αμφισβήτηση τις παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας, οι οποίες είχαν ως σκοπό τους την άμεση μετάδοση, την απομνημόνευση και την αναπαραγωγή της γνώσης. Με τον όρο διαθεματικότητα εννοείται ο τρόπος οργάνωσης του Αναλυτικού Προγράμματος που καταργεί τα διακριτά μαθήματα ως τρόπο οργάνωσης της σχολικής γνώσης και αντιμετωπίζει τη γνώση ως ενιαία ολότητα, την οποία προσεγγίζει μέσα από τη διεύρυνση θεμάτων, ζητημάτων και προβληματικών καταστάσεων που παρουσιάζουν ενδιαφέρον για τα παιδιά. Το διαθεματικό πρόγραμμα σπουδών για το νηπιαγ...

Οι φυσικές επιστήμες στο Δ.Ε.Π.Π.Σ. εντάσσονται στην ενότητα "Παιδί και περιβάλλον" και ειδικότερα "Φυσικό περιβάλλον και αλληλεπίδραση". Αναφέρεται στην κατάκτηση βασικών γνώσεων και διαδικασιών από το χώρο των Φυσικών επιστημών. Σημαντικό στοιχείο αποτελεί η παρατήρηση η εξερεύνηση, η αλληλεπίδραση, ο σχεδιασμός και η πραγματοποίηση ερευνών και απλών πειραμάτων. Περιγράφουν αλλαγές που συμβαίνουν στα υλικά κάτω από ορισμένες συνθήκες, όπως ότι θερμαίνονται, παγώνουν, επιπλέουν, βυθίζονται μαγνητίζονται κ.τ.λ. Σημαντικό στόχο της διδασκαλίας των Φυσικών επιστημών στην...

Η έννοια της διαθεματικότητας θέτει σε αμφισβήτηση τις παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας, οι οποίες είχαν ως σκοπό τους την άμεση μετάδοση, την απομνημόνευση και την αναπαραγωγή της γνώσης. Με τον όρο διαθεματικότητα εννοείται ο τρόπος οργάνωσης του Αναλυτικού Προγράμματος που καταργεί τα διακριτά μαθήματα ως τρόπο οργάνωσης της σχολικής γνώσης και αντιμετωπίζει τη γνώση ως ενιαία ολότητα, την οποία προσεγγίζει μέσα από τη διεύρυνση θεμάτων, ζητημάτων και προβληματικών καταστάσεων που παρουσιάζουν ενδιαφέρον για τα παιδιά. Το διαθεματικό πρόγραμμα σπουδών για το νηπιαγ...

Οι φυσικές επιστήμες στο Δ.Ε.Π.Π.Σ. εντάσσονται στην ενότητα "Παιδί και περιβάλλον" και ειδικότερα "Φυσικό περιβάλλον και αλληλεπίδραση". Αναφέρεται στην κατάκτηση βασικών γνώσεων και διαδικασιών από το χώρο των Φυσικών επιστημών. Σημαντικό στοιχείο αποτελεί η παρατήρηση η εξερεύνηση, η αλληλεπίδραση, ο σχεδιασμός και η πραγματοποίηση ερευνών και απλών πειραμάτων. Περιγράφουν αλλαγές που συμβαίνουν στα υλικά κάτω από ορισμένες συνθήκες, όπως ότι θερμαίνονται, παγώνουν, επιπλέουν, βυθίζονται μαγνητίζονται κ.τ.λ. Σημαντικό στόχο της διδασκαλίας των Φυσικών επιστημών στην...

Η έννοια της διαθεματικότητας θέτει σε αμφισβήτηση τις παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας, οι οποίες είχαν ως σκοπό τους την άμεση μετάδοση, την απομνημόνευση και την αναπαραγωγή της γνώσης. Με τον όρο διαθεματικότητα εννοείται ο τρόπος οργάνωσης του Αναλυτικού Προγράμματος που καταργεί τα διακριτά μαθήματα ως τρόπο οργάνωσης της σχολικής γνώσης και αντιμετωπίζει τη γνώση ως ενιαία ολότητα, την οποία προσεγγίζει μέσα από τη διεύρυνση θεμάτων, ζητημάτων και προβληματικών καταστάσεων που παρουσιάζουν ενδιαφέρον για τα παιδιά. Το διαθεματικό πρόγραμμα σπουδών για το νηπιαγ...

Η έννοια της διαθεματικότητας θέτει σε αμφισβήτηση τις παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας, οι οποίες είχαν ως σκοπό τους την άμεση μετάδοση, την απομνημόνευση και την αναπαραγωγή της γνώσης. Με τον όρο διαθεματικότητα εννοείται ο τρόπος οργάνωσης του Αναλυτικού Προγράμματος που καταργεί τα διακριτά μαθήματα ως τρόπο οργάνωσης της σχολικής γνώσης και αντιμετωπίζει τη γνώση ως ενιαία ολότητα, την οποία προσεγγίζει μέσα από τη διεύρυνση θεμάτων, ζητημάτων και προβληματικών καταστάσεων που παρουσιάζουν ενδιαφέρον για τα παιδιά. Το διαθεματικό πρόγραμμα σπουδών για το νηπιαγ...

Τετράδιο δραστηριοτήτων για την εμπέδωση του αλφάβητου. Το παιδί μαθαίνει τα 24 γράμματα και διασκεδάζει παρέα με το πολυαγαπημένο του αρκουδάκι, τον Gummy Bear! Στόχοι: - Ανάπτυξη λεπτής κινητικότητας - Συντονισμός ματιού-χεριού - Ανάπτυξη παρατηρητικότητας - Ταύτιση εικόνας και γράμματος - Εισαγωγή στην πρώτη ανάγνωση - Διαχωρισμός φωνηέντων και συμφώνων - Ανάπτυξη λογικομαθηματικής σκέψης - Ανάπτυξη φαντασίας

Τετράδιο δραστηριοτήτων που φέρνει το παιδί σε επαφή με τους πρώτους αριθμούς. Το παιδί μαθαίνει τους αριθμούς από το 1 μέχρι το 20 και διασκεδάζει παρέα με το πολυαγαπημένο του αρκουδάκι, τον Gummy Bear! Στόχοι: - Ανάπτυξη λεπτής κινητικότητας - Συντονισμός ματιού-χεριού - Ανάπτυξη παρατηρητικότητας - Αντιστοιχία εικόνας και αριθμού - Ανάπτυξη λογικομαθηματικής σκέψης - Εισαγωγή στις πρώτες μαθηματικές έννοιες - Μέτρηση αντικειμένων - Ανάπτυξη φαντασίας

Παιδιά, καλώς ήρθατε στο χαρούμενο κόσμο του Gummy Bear! Ελάτε να μάθουμε παρέα με το πιο αγαπημένο αρκουδάκι. Θα ζωγραφίσουμε, θα παρατηρήσουμε, θα χρωματίσουμε, θα γράψουμε, θα κόψουμε, θα κολλήσουμε αυτοκόλλητα, θα φτιάξουμε παζλ και ντόμινο... με δυο λόγια, θα διασκεδάσουμε τρελά!