Κοινότητα Αναγνωστών Βιβλίων - readers.gr

Και, ξαφνικά, οι γονείς ανακαλύπτουν έναν άγνωστο μέσα στο ίδιο τους το σπίτι. Το παιδί τους περνάει από τη σχολική ηλικία στην προεφηβεία και γίνεται άλλος άνθρωπος. Αμφισβητεί τα πάντα, αλλάζει όλες τις συνήθειές του, συμπεριφέρεται αλλοπρόσαλλα, δεν ακούει τίποτε και κανέναν. Οι γονείς βρίσκονται αντιμέτωποι με πρωτόγνωρα προβλήματα, στα οποία συχνά δεν γνωρίζουν πώς να δώσουν λύσεις, επειδή δεν ξέρουν καν τι είναι το σωστό και πώς να το εξηγήσουν. Ο μικρός Οδηγός ανατροφής παιδιών του Gerald Drews δίνει πρακτικές συμβουλές και κατευθύνσεις για τέτοιου είδους επίμαχα...

Είναι αλήθεια ότι πολλές φορές στη διάρκεια του εργασιακού βίου τους οι εκπαιδευτικοί διασταυρώνουν τα βήματά τους με εκείνα των παιδιών με ΔΕΠ-Υ. Η εργασία αυτή αποτυπώνει ξεκάθαρα μέσα από τη μελέτη περίπτωσης που πραγματεύεται, αυτή την πραγματικότητα. Οι εκδηλώσεις της συμπεριφοράς που αποκαλύπτονται, προβληματίζουν τους δασκάλους και τους υποψιάζουν δίνοντας ιδιαίτερη βαρύτητα στην πρώιμη παρέμβαση, όσο και στην εκπαιδευτική πρακτική. Ο στόχος επομένως του βιβλίου χαρακτηρίζεται πολλαπλός, αφού αφενός προσπαθεί να παρουσιάσει τις ιδιαίτερες εκείνες συμπεριφορές που...

Ο Φιφίκος είναι πολύ δυστυχισμένος. Δεν αντέχει τις κοροϊδίες του Πιπιγκοσφυρίχτρα και της παρέας του, αλλά ο φόβος δεν τον αφήνει να αντιδράσει. Δεν θέλει πια να κοιμάται μόνος του τις νύχτες, έχει πονοκεφάλους, παραμελεί τα μαθήματά του, είναι αφηρημένος, και το βασικότερο, δεν θέλει πια να πάει στο σχολείο. Πώς θα καταφέρει να ξεπεράσει τους φόβους του; Ποιοι θα τον βοηθήσουν να ξαναγίνει το ευτυχισμένο και χαρούμενο παιδί που ήταν πάντοτε; "Η Δέσποινα Φίλιου αγγίζει τον φόβο του μικρού παιδιού, αλλά και του κάθε γονέα, συγγενή, αδελφού, κηδεμόνα, δασκάλου και φίλο...

... Στα αγγλικά, το φαινόμενο της σχολικής βίας αποδίδεται με τον όρο bullying (bully είναι ο νταής, ο ψευτοπαλληκαράς, ο τραμπούκος), ενώ στα ελληνικά υπάρχει μια δυσκολία στην ακριβή μετάφραση του όρου buylling και χρησιμοποιείται ο μάλλον ανεπιτυχής όρος "εκφοβισμός". Ίσως η μορφή αυτής της βίας να γίνεται περισσότερο κατανοητή με τον όρο "σχολικός τραμπουκισμός", αφού αυτό που τη χαρακτηρίζει περισσότερο δεν είναι το αποτέλεσμα (του εκφοβισμού), αλλά ο τρόπος με τον οποίο διαπράττεται, δηλαδή η συμπεριφορά του "τραμπούκου", το "νταηλίκι" (Νέστορας Koυράκης)...

Το κύριο ενδιαφέρον του συγγραφέα επικεντρώνεται στο ρόλο του πλαισίου, τόσο σε σχέση με την ερμηνεία και την κατανόηση των επικοινωνιακών πράξεων, όσο και σε σχέση με τη διαμόρφωση της κοινωνικο-ηθικής συνείδησης και συμπεριφοράς, την έννοια του εαυτού, το διαπροσωπικό στιλ συμπεριφοράς, τις διαδικασίες απόκτησης της γνώσης, το υποκειμενικό βίωμα του σύγχρονου ανθρώπου, τις διαδικασίες εκπαίδευσης και μάθησης και τις λειτουργικές συζεύξεις μεταξύ του εγκεφάλου και του περιβάλλοντος.

Η σχολική βία και ο εκφοβισμός εμφανίζονται όλο και περισσότερο στα σχολεία απειλώντας να πάρουν ανεξέλεγκτες διαστάσεις. Οι μαθητές, οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς πρέπει να είναι έτοιμοι να τα αντιμετωπίσουν. Το βιβλίο αυτό φιλοδοξεί να βοηθήσει στην κατανόηση των φαινόμενων αυτών με σκοπό την πρόληψη και την αντιμετώπισή τους.

Μέσα από τις σελίδες αυτού του βιβλίου γίνεται μια προσπάθεια να θιγούν βασικά θέματα της σχολικής πρακτικής που ενδιαφέρουν άμεσα τον φοιτητή, υποψήφιο δάσκαλο, αλλά και τον εν ενεργεία δάσκαλο, γιατί τον ενημερώνουν, για τις πολύ βασικές Ψυχο-Παιδαγωγικές και Διδακτικές Αρχές και τις εφαρμογές τους στη σχολική τάξη. Επίσης, τον προτρέπουν να ανατρέξει σε πηγές καταξιωμένων συγγραφέων του χώρου των Επιστημών της Αγωγής και να εμπλουτίσει τις γνώσεις του. Είναι μια εισαγωγή σε κάποια βασικά θέματα της σχολικής πρακτικής με στόχο να δοθούν σύντομες και ξεκάθαρες απαντήσεις σ...

Ο Sigmund Freud από πολύ νωρίς θεώρησε πως η ψυχανάλυση μπορεί να φωτίσει το χώρο της παιδαγωγικής όχι μ’ έναν θεωρητικό τρόπο αλλά μέσα από τη συνάντηση δύο πεδίων πράξης. Έθεσε λοιπόν τις βάσεις για τη δημιουργία μιας νέας κατεύθυνσης, της Ψυχαναλυτικής Παιδαγωγικής. Μετά τον Freud, ψυχαναλυτές και παιδαγωγοί μπήκαν στη διαδικασία αναζήτησης των θεωρητικών και πρακτικών εργαλείων που θα δώσουν τη δυνατότητα να εκπαιδεύσουμε και να διδάξουμε αναγνωρίζοντας τις ασυνείδητες διαστάσεις του υποκειμένου. Η Mireille Cifali, καθηγήτρια των επιστημών της αγωγής στη Γενεύη, και η F...

Στόχος αυτής της μελέτης είναι να διερευνηθεί η μοναξιά των παιδιών σχολικής ηλικίας με ελαφρά νοητική υστέρηση, στα πλαίσια του σχολείου, της οικογένειας και του ευρύτερου περιβάλλοντος, καθώς και οι παράγοντες που την προξενούν. Ειδικότερα, αναλύονται οι απόψεις των ιδίων των παιδιών που αφορούν στα βιώματα μοναξιάς τους, οι σχέσεις με τους συνομηλίκους τυπικής ανάπτυξης, διερευνάται η ύπαρξη κοινωνικής και οικογενειακής μοναξιάς, με έμφαση στη γνωστική και συναισθηματική της διάσταση. Παράλληλα, εξετάζονται οι απόψεις των δασκάλων και των γονέων σχετικά με τη μοναξιά...

Στόχος του βιβλίου είναι να εξετάσει τρεις βασικές μορφές αποκλίνουσας συμπεριφοράς των ανηλίκων -τη χρήση ναρκωτικών ουσιών, τις φυγές από το σπίτι και την παραβατικότητα- σε σχέση με τη δομή και τη λειτουργία της οικογένειας και του σχολείου.

Ένα βιβλίο απαραίτητο για κάθε εκπαιδευτικό, επαγγελματία ψυχικής υγείας και γονέα. Το "Μεγαλώνοντας πνευματικά παιδιά" αποκαλύπτει τα οφέλη της πνευματικότητας στην καθημερινότητα των παιδιών μας. Προτείνει ένα νέο Παιδαγωγικό Κίνημα για τον 21ο αιώνα, το οποίο αφυπνίζει την πιο προηγμένη διάσταση της ανθρώπινης εμπειρίας: τη συνείδηση. Απαντά στα ερωτήματα: - Πώς ενεργοποιείται η πνευματική ανάπτυξη; - Είναι έμφυτη; Είναι εθελούσια; Μπορεί να παρακινηθεί; - Τι διακρίνει την πνευματική από άλλες μορφές νοημοσύνης; - "Διδάσκεται" η πνευματικότητα; - Σε τι συνίσταται...

Οι Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες τα τελευταία χρόνια αντιπροσωπεύουν ένα σοβαρό πρόβλημα για την εκπαιδευτική πραγματικότητα και έναν από τους πλέον καθοριστικούς παράγοντες της ακαδημαϊκής επιτυχίας των μαθητών. Το βιβλίο αυτό είναι ένα σημαντικό εργαλείο για την ανίχνευση των μαθησιακών δυσκολιών των παιδιών και για τη δημιουργία ειδικών προγραμμάτων υποστήριξης και παρέμβασης. Οι θεωρίες, οι όροι και οι ενδείξεις των μαθησιακών δυσκολιών παρουσιάζονται στην αρχή του βιβλίου με γλώσσα απλή και εύληπτη. Ακολουθούν σαφείς οδηγίες για την υποστήριξη των μαθητών με Ειδικές...

Σκοπός του βιβλίου είναι να συμβάλλουμε κατ' αρχάς στο να απελευθερώσουν οι δάσκαλοι τις ψυχικές τους και διανοητικές δυνάμεις ώστε να είναι αποτελεσματικότεροι στη δουλειά τους. Αν συμβάλλουμε στο να αναδιατυπώνεται στην πράξη ο ρόλος του σχολείου ως ο θεσμός που είναι κάτι περισσότερο από απόκτηση γνώσεων, ακόμη καλύτερα. Δεν έχουμε καμία πρόθεση να δώσουμε εργαλείο-τυφλοσούρτη. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να χρησιμοποιήσουν τη δική τους δημιουργικότητα βασισμένοι στις συγκεκριμένες καταστάσεις που αντιμετωπίζουν, αρκεί να έχουν ένα πλαίσιο σκέψης βασισμένο σε επιστημονικά δ...

Στις επιστήμες του ανθρώπου, η σχέση μεταξύ της μάθησης και της γνωστικής ανάπτυξης, οι υποθέσεις που αφορούν τη θεμελίωση της νόησης στη "γλώσσα" ή το αντίστροφο ή, ακόμα, οι μελέτες που ασχολούνται με τις διαδικασίες της συγκρότησης και της οικοδόμησης των προεννοιολογικών εμπειριών του παιδιού, θέτουν πάντα ορισμένα μεθοδολογικά (ίσως και φιλοσοφικά) προβλήματα. Τα προβλήματα αυτά, στο μέτρο που δεν επισημαίνονται ή δεν αναλύονται επαρκώς, δημιουργούν μεγάλες δυσκολίες κατανόησης του τι "διακυβεύεται" στην επιστημονική και επαγγελματική πρακτική των ψυχολόγων ή των εκπαι...

Βασικός στόχος του βιβλίου αυτού είναι να κάνει φανερό ότι η θετική ή αρνητική στάση των μαθητών, αλλά και των εκπαιδευτικών, απέναντι στα μαθηματικά εξαρτάται και από συναισθηματικούς και ψυχολογικούς παράγοντες. Η μελέτη αυτή δεν περιορίζεται μόνο στην εξαγωγή κάποιων συμπερασμάτων που είναι δυνατό να βοηθήσουν στην ερμηνεία κάποιων "αθέατων" όψεων της σχέσης των μαθητών και των εκπαιδευτικών με τα μαθηματικά, αλλά φιλοδοξεί να θέσει τις βάσεις για μια διαφορετική αντιμετώπιση των μαθηματικών, που θα έχει ως στόχο την καλύτερη σχέση με αυτά. Φαινόμενα, όπως η σχολική αποτ...