Κοινότητα Αναγνωστών Βιβλίων - readers.gr

Σε αυτή τη μελέτη εξετάζεται συγκριτικά το παραμύθι της Σταχτοπούτας στις ελληνικές και ξένες παραλλαγές και αναλύονται θέματα και μοτίβα που άπτονται των συγχρόνων παιδαγωγικών προσεγγίσεων και αντιλήψεων, αγγίζουν το λαογραφικό-ανθρωπολογικό ενδιαφέρον και τυγχάνουν αντικείμενο σημαντικών ψυχαναλυτικών ερμηνειών και κοινωνιολογικού στοχασμού. Πρωταρχικός σκοπός είναι να μελετηθεί το παραμύθι από διαφορετικές οπτικές γωνίες και να επιχειρηθεί μια πολυεπίπεδη προσέγγιση, ώστε να καταδειχθεί η πολυπρισματικότητα και η ερμηνευτική πολυσημία του. Παράλληλα όμως με την κατάδειξ...

Τι είναι παραμύθι; Τι είναι παραμυθάς; Η σύγχρονη αφήγηση είναι «παράδοση»; Αν ναι, από ποιους παραλάβαμε, σε ποιους παραδίδουμε; Η αφήγηση είναι τέχνη; Υπάρχουν θεμιτές και αθέμιτες τεχνικές αφήγησης; Υπάρχει «ιδανικός» αφηγητής; Υπάρχει κάτι πίσω από την αφέλεια και το εξωπραγματικό στοιχείο στα μαγικά παραμύθια ή είναι ανώδυνες ιστοριούλες που φτιάχτηκαν σε καιρούς αγραμματοσύνης ή και ακόμα πιο παλιά, σε εποχές απόλυτης ανυπαρξίας γραφής, από απαίδευτους, και γι' αυτό απευθύνονται σε απαίδευτους, δηλαδή πια μονάχα στα μικρά παιδιά;... Σε αυτά και σε άλλα παρόμοια ερ...

... το σύμπαν μέσα στο σχέδιο που έχει στήσει για τον εαυτό του και μέσα στο οποίο εξελίσσεται, έχει κάποιο σχεδιασμό και έχει κάποια φόρα. Πηγαίνει προς τα κάπου μα δεν ξέρουμε προς τα που πάει. Εμείς το μόνο πράγμα που πρέπει να ξέρουμε είναι ότι πρέπει να του έχουμε εμπιστοσύνη γαιτί είμαστε μέρος του και πρέπει να πηγαίνουμε μάλλον μαζί του παρά αντίθετα, γιατί δεν υπάρχουμε παρά μόνο μέσα του Κώστας Φωτεινός

Το έπος, το λαϊκό παραμύθι, ο θρύλος, η παραλογή, ο μύθος, το αίνιγμα και κάθε έργο της λαϊκής λογοτεχνίας είναι λόγια, λόγια προφορικά, κομμάτια της πράξης της προφορικής αφήγησης. Η τέχνη του παραμυθά γέννησε το λαϊκό θέατρο και τη λογοτεχνία και δυνάμωσε τη συνοχή των ανθρώπινων κοινοτήτων προσφέροντας ιστορική ταυτότητα, ψυχική βοήθεια και πνευματική στήριξη. Η σύγχρονη αναβίωση της τέχνης αυτής ποτίζεται από τη νοσταλγία της κοινότητας, την αγάπη στον ζωντανό λόγο και την ανάγκη της απλότητας. Θυμίζει στο δάσκαλο, στον ιστορικό, στον ψυχοθεραπευτή, στον ηθοποιό, στο λο...

Μια μελέτη για το σύγχρονο ελληνικό παραμύθι Στο βιβλίο αυτό επιχειρείται η συστηματική διερεύνηση του σύγχρονου ελληνικού παραμυθιού. Για τον σκοπό αυτό συγκεντρώθηκαν και αναλύθηκαν, από ευρεία γλωσσολογική σκοπιά, πενήντα παραμύθια διαφορετικών συγγραφέων, που εκδόθηκαν από διάφορους εκδοτικούς οίκους κατά την διάρκεια μιας χρονικής περιόδου πέντε ετών. Η προσέγγιση συνενώνει τα ευρήματα δύο γνωσιολογικών χώρων που καθόρισαν και καθορίζουν την μελέτη του παραμυθιού, της λαογραφίας και της φιλολογίας, με έμφαση στα σύγχρονα ρεύματα όπως αποτυπώνονται στην θεωρία της α...

Το βιβλίο αυτό περιλαμβάνει τις επιστημονικές ανακοινώσεις που παρουσιάστηκαν στο 3ο Φεστιβάλ Αφήγησης Ολύμπου, που διοργάνωσε το Εργαστήριο Λόγου και Πολιτισμού του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας για τρίτη συνεχή χρονιά, σε συνεργασία με τον Μορφωτικό Εκπολιτιστικό Σύλλογο "Απανταχού Καλλιπευκιωτών" και τον Πανελλήνιο Όμιλο Φίλων της Αφήγησης (ΠΟΦΑ), τον Ιούνιο του 2007, στην Καλλιπεύκη Λάρισας. Συγκεκριμένα, μετά τα εισαγωγικά, στο πρώτο μέρος περιλαμβάνονται τα άρθρα: - "Το παραμύθι και η επικαιρότητα", του Μηνά Αλ. Αλεξιάδη, καθηγητή του Εθνικού Καποδιστριακού Πανεπιστημί...

Το παραμύθι είναι το προσφιλέστερο και ίσως το ουσιωδέστερο είδος της ελληνικής προφορικής λαϊκής παράδοσης, το οποίο πρέπει και συνήθως αξιοποιείται στο Δημοτικό Σχολείο και ιδίως στις δύο πρώτες τάξεις του, μέχρι σήμερα. Πάντως η θέση και η παιδαγωγική αξιοποίηση του παραμυθιού, κατά τη σχολική πράξη, στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση είναι εξαιρετικά υποβαθμισμένη, σε σχέση με τη μεγάλη παιδαγωγική αξία του. Στον παρόντα τόμο δεκατέσσερις ειδικοί επιστήμονες, λαογράφοι, παιδαγωγοί και ψυχολόγοι, προσεγγίζουν το παραμύθι από την πλευρά της ειδικότητάς τους, ως αφηγηματικό εί...

Το βιβλίο αποτελεί συμβολή στην επανεκτίμηση του παραμυθιού ως παιδαγωγικού μέσου, καθώς και στην αξιοποίηση του πολιτισμικού αυτού αγαθού της λαϊκής παράδοσης στην εκπαίδευση (κυρίως στο Δημοτικό Σχολείο). Με αναφορά σε ιστορική-παιδαγωγική βιβλιογραφία, αλλά και σε νεότερη, προσδιορίζεται χρονολογικά η εισαγωγή του παραμυθιού στην εκπαίδευση, καθώς και οι στόχοι αυτού του παιδαγωγικού εγχειρήματος, οι οποίοι ποικίλλουν, εξελίσσονται και διαφοροποιούνται ανάλογα με τις κρατούσες ψυχοπαιδαγωγικές αλλά και ευρύτερα κοινωνικές αντιλήψεις. Πραγματοποιείται ακόμα μια ειδι...

Τα παραμύθια αποτελούν ένα ολοκληρωμένο σεμινάριο εκπαίδευσης στη ζωή. Βοηθούν το παιδί να αναπτυχθεί, είναι παιχνίδι, θεραπεία, τροφή για τη συγκινησιακή του ευφυΐα. Ποια παραμύθια όμως να διηγούμαστε και γιατί; "Μια φορά κι έναν καιρό ήταν..." Και σήμερα είναι ακόμη. Τα παραμύθια δεν έχουν εποχή, ούτε και η ευχαρίστηση του παιδιού, τόσο του σημερινού όσο και του παιδιού τού χθες, να ακούει τη διήγησή τους. Τα παραμύθια παρουσιάζουν πάντα κάποια προβλήματα (δοκιμασίες που πρέπει να ξεπεραστούν, εμπόδια που πρέπει να υπερπηδηθούν), στα οποία το παιδί αναγνωρίζει τον εαυτ...

Στο βιβλίο αυτό περιέχονται οι εξής επιστημονικές έρευνες του ομότιμου καθηγητή Πανεπιστημίου Ανδρέα Μιχαηλίδη-Νουάρου, που έχει αφιερώσει στα ελληνικά παραμύθια: - Η δομή ενός ελληνικού μύθου. - Η παιδική ψυχή και το παραμύθι. - Ξαναδιαβάζοντας την Αλίκη στη χώρα των Θαυμάτων. (Η αξία του Lewis Carroll ως συγγραφέα). Η δημοσίευση των ερευνών αυτών ανοίγει έναν καινούργιο δρόμο. Οι νέοι ερευνητές μπορούν να τον ακολουθήσουν και να ανακαλύψουν ποιοι ψυχολογικοί παράγοντες επιδρούν στη λαογραφία. Ο Romily Dawkins ξεχωρίζει τα ελληνικά παραμύθια, περιγράφει την ανώτερή του...

Ο κοινωνικός ρόλος του παραμυθιού στην Ελλάδα παραμένει, σε μεγάλο βαθμό, ανεξερεύνητος. Παρά το πλήθος και τον πλούτο των παραμυθιακών συλλογών, οι λαϊκοί παραμυθάδες παραμένουν άγνωστοι στον τόπο μας. Η παρούσα εργασία επιχειρεί να προσεγγίσει το παραμύθι ως ιστορικό αντικείμενο, στην εξέλιξή του, αλλά και να το συσχετίσει με ένα πολιτισμικό παρόν, μέσα από τη μελέτη ορισμένων παραμυθιών και παραμυθάδων σε τοπικές κοινωνίες όπου η αφήγηση είναι μια ζωντανή παράδοση. Βασίζεται σε παραμύθια που συγκεντρώθηκαν από μία εκτεταμένη επιτόπια έρευνα συλλογής υλικού από αφηγητές...

Το ενδιαφέρον που εκδηλώνεται τα τελευταία χρόνια για το παραμύθι φαίνεται εκ πρώτης όψεως ανεξήγητο σ' έναν κόσμο στον οποίο τα επιστημονικά επιτεύγματα έχουν αλλάξει ριζικά τον τρόπο ζωής, και, κυρίως, τον τρόπο σκέψης των ανθρώπων. Σε έναν, λοιπόν, συνεχώς μεταβαλλόμενο κόσμο, όπου η λεγόμενη νεωτεριστική ή σύγχρονη σκέψη όχι μόνο επιβλήθηκε ολοκληρωτικά στη μυθική σκέψη αλλά της προσέδωσε και χαρακτηρισμούς όπως "πεπαλαιωμένη", "συντηρητική", "ανεξέλικτη", "πρωτόγονη", ποιος μπορεί να είναι ο ρόλος του παραμυθιού; Μήπως το σύγχρονο ενδιαφέρον για το παραμύθι, και γενικό...

Το βιβλίο "Τέχνη και τεχνική του παραμυθιού" είναι καρπός μελέτης, έρευνας και διδασκαλίας πολλών χρόνων γύρω από τέσσερα βασικά θέματα, που αποτελούν και τα αντίστοιχα κεφάλαια στην παρούσα εργασία: Το λαϊκό παραμύθι, Το έντεχνο παραμύθι, Το παραμύθι στο σπίτι, Το παραμύθι στο σχολείο. Έτσι ο αναγνώστης έχει μια ολοκληρωμένη και σφαιρική εικόνα του θέματος μέσα από μια σύγχρονη ιστορικοφιλολογική εξέταση. Κι όσο κι αν φαίνεται παράξενο, το παραμύθι τελικά βρήκε στέγη και ζεστασιά στο σχολείο και σε προγράμματα δημιουργικής απασχόλησης, στο πρόγραμμα "Μελίνα", στο "ολοήμερο...

Το παραμύθι ως αντικείμενο μελέτης δεν ενδιαφέρει μόνο τους φιλολόγους και τους λαογράφους. Ιστορικοί, ψυχολόγοι και ψυχαναλυτές, κοινωνιολόγοι και θρησκειολόγοι το ενσωματώνουν στα επιστημινικά τους ενδιαφέροντα, ενώ εικονογράφοι, καρτουνίστες και κινηματογραφιστές εμπνεύστηκαν και θα εμπνέονται διαρκώς από αυτό. Σε αυτό τον τόμο σαράντα εννέα εισηγητές διαφόρων ειδικοτήτων καλύπτουν, ο καθένας από τη σκοπιά του, το ευρύ φάσμα του μύθου και του παραμυθιού και εξετάζουν τη σχέση του με το θέατρο σκιών, το κουκλοθέατρο, το παιδικό θέατρο, αλλά και τα κόμικς.