Κοινότητα Αναγνωστών Βιβλίων - readers.gr

Η έρευνα δείχνει ότι τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες ενδέχεται να αντιμετωπίζουν κοινωνικές, συγκινησιακές, καθώς και γνωστικές δυσκολίες. Συχνά τους είναι δύσκολο να συνάψουν σχέσεις με τους ομολόγους τους και μπορεί να μη συμπεριφέρονται με τον κατάλληλο τρόπο. Το βιβλίο αυτό περιγράφει την κοινωνική γνωστική εξέλιξη των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες και πραγματεύεται τους τρόπους με τους οποίους η εξέλιξη αυτή μπορεί να σχετίζεται με την κοινωνική προσαρμογή τους. Παρέχει επίσης μια σύντομη επισκόπηση της έρευνας που έχει γίνει στον τομέα αυτό και, με χρήση διάφορων...

Μεγάλος αριθμός παιδιών με σοβαρές και ήπιες μαθησιακές και συμπεριφορικές δυσκολίες παρακολουθούν και διδάσκονται μέσα στην "κανονική" τάξη. Τα παιδιά αυτά, παιδιά δηλαδή με Δυσλεξία, Διαταραχή Ελλειματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας (ΔΕΠ/ΔΕΠΥ), προβλήματα λόγου, οριακή νοημοσύνη και προβλήματα συμπεριφοράς, χρειάζονται ειδική αντιμετώπιση από εκπαιδευτικούς οι οποίοι, συχνά, ανησυχούν και προβληματίζονται για το ποιος είναι ο καλύτερος τρόπος να τα διδάξουν. Οι σύγχρονες εκπαιδευτικές πρακτικές γίνονται συνεχώς όλο και περισσότερο "παιδοκεντρικές", συμπληρώνοντας, βε...

Το βιβλίο αυτό αποσκοπεί στο να προσφέρει σε κάθε ενδιαφερόμενο (γονέα, εκπαιδευτικό, επιστήμονα κ.ά.) την απαραίτητη γνώση προκειμένου να εμβαθύνει στο θέμα της συνύπαρξης των ειδικών μαθησιακών δυσκολιών με τα προβλήματα συμπεριφοράς. Επικεντρώνεται δε στη διερεύνηση της ψυχοκοινωνιολογικής ταυτότητας των μαθητών που φοιτούν σε κανονικά σχολεία και αντιμετωπίζουν δυσκολίες στη μάθηση. Ο συγγραφέας, βασιζόμενος αφενός στη δική του εκπαιδευτική εμπειρία και αφετέρου στα σύγχρονα επιστημονικά δεδομένα που σχετίζονται με το θέμα, προτείνει με απλά λόγια πρωτότυπες ιδέες και...

Η συγγραφή αυτού του βιβλίου προέκυψε αρχικά από την προσπάθεια κάλυψης των διδακτικών αναγκών αντίστοιχου μαθήματος στο Πανεπιστήμιο. Στην πορεία συγκεντρώθηκε υλικό και βιβλιογραφία για μία ενότητα της Ειδικής Παιδαγωγικής, την Ψυχοκινητική, προκειμένου να καλυφθεί ένα σημαντικό κενό της βιβλιογραφίας, τόσο στη θεωρία όσο και στην πράξη. Το σχολείο, πέρα από την προαγωγή των ακαδημαϊκών δεξιοτήτων, θα πρέπει να αποτελεί ένα χώρο έκφρασης και δημιουργικότητας για κάθε παιδί, γιατί μόνο έτσι μπορεί να επιτευχθεί η "ολόπλευρη και ισόρροπη ανάπτυξη της προσωπικότητάς του". Η...

Το βιβλίο διαπραγματεύεται το θέμα των μαθησιακών διαταραχών, βασισμένο στη σύγχρονη βιβλιογραφία αλλά και στη μακρόχρονη εμπειρία των συγγραφέων. Τα κεφάλαια για την αιτιοπαθογένεια, την επιδημιολογία, την κλινική εικόνα, τη συννοσηρότητα, την πορεία και την πρόγνωση των διαταραχών της σχολικής μάθησης προσφέρουν ένα ολοκληρωμένο σύνολο γνώσεων, αναδεικνύοντας συνεχώς τη σημασία της αλληλεπίδρασης των εμπλεκομένων παραγόντων. Παρατίθενται ακόμα τα αποτελέσματα μιας έρευνας για τις μαθησιακές δυσκολίες και παρουσιάζονται 4 αντιπροσωπευτικές περιπτώσεις παιδιών με μαθησιακές...

Με τη συμπλήρωση 20 χρόνων λειτουργίας, το Δ.Σ. του Πανελληνίου Συλλόγου Λογοπεδικών διοργάνωσε το 9ο Συνέδριό του, στο πλαίσιο του προγράμματος Telelogos, με θέμα "Διαταραχές Επικοινωνίας και Λόγου: Πρόληψη, Έρευνα, Παρέμβαση και Νέες Τεχνολογίες στην Υγεία". Οι διαταραχές επικοινωνίας και λόγου αφορούν σημαντικό αριθμό παιδιών, εφήβων και ενηλίκων και διαταράσσουν τόσο τον προφορικό και γραπτό λόγο, όσο και τις ευρύτερες επικοινωνιακές δεξιότητες. Το πρόγραμμα Telelogos αποτελεί έναν διαδυκτιακό τρόπο πληροφόρησης και σημείο επαφής για τους γονείς, τους δασκάλους, τους ψυ...

Στις επιστήμες του ανθρώπου, η σχέση μεταξύ της μάθησης και της γνωστικής ανάπτυξης, οι υποθέσεις που αφορούν τη θεμελίωση της νόησης στη "γλώσσα" ή το αντίστροφο ή, ακόμα, οι μελέτες που ασχολούνται με τις διαδικασίες της συγκρότησης και της οικοδόμησης των προεννοιολογικών εμπειριών του παιδιού, θέτουν πάντα ορισμένα μεθοδολογικά (ίσως και φιλοσοφικά) προβλήματα. Τα προβλήματα αυτά, στο μέτρο που δεν επισημαίνονται ή δεν αναλύονται επαρκώς, δημιουργούν μεγάλες δυσκολίες κατανόησης του τι "διακυβεύεται" στην επιστημονική και επαγγελματική πρακτική των ψυχολόγων ή των εκπαι...

Σε όλα τα προγράμματα υπάρχουν οι αναμφισβήτητες ιδέες και οι οραματισμοί για το είδος της κοινωνίας που θέλουμε να διαμορφώσουμε και το είδος των ανθρώπων που θέλουμε οι μαθητές μας να είναι ή να γίνουν. Πώς θα επικοινωνήσουν με τους άλλους, πώς θα διαμορφώσουν τη δική τους ταυτότητα, πώς θα γνωρίσουν και θα εκπληρώσουν τις δικές τους υπευθυνότητες και πώς θα κάνουν τις δικές τους επιλογές; Πρέπει να αφιερώσουμε πολύ περισσότερο χρόνο από εκείνον που συνήθως χρησιμοποιούσαμε για να εξετάσουμε τη διαδικασία διαμόρφωσης της προσωπικότητας του παιδιού. Η διαθεματική προσέγγι...

Έχουμε ποτέ αναρωτηθεί τι σημαίνει για ένα μαθητή να μαθαίνει; Έχουμε ποτέ αναλογιστεί ποιες διαδικασίες ακολουθεί όταν κάνει μία εργασία ή όταν προσπαθεί να καταλάβει ένα μάθημα; Πριν εφαρμόσουμε την παιδαγωγική που έχουμε επιλέξει, ας προσπαθήσουμε να τον βοηθήσουμε να γνωρίσει τον εαυτό του και να επεξεργαστεί τις μεθόδους εργασίας που ταιριάζουν στον τρόπο με τον οποίο μαθαίνει. Αυτό προτείνει ο Gerard de Vecchi σ' αυτό το βιβλίο που απευθύνεται στους εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Η σημερινή κατάσταση στο σχολείο καθιστά όλο και πιο εμφανή την ανάγκη αναδιαμόρφωσης της σχολικής ζωής, δίνοντας έμφαση σε διαδικασίες που παρέχουν ευκαιρίες στα παιδιά να συμμετέχουν ενεργά στη διαμόρφωσης της μαθησιακής διαδικασίας, ενισχύοντας την αυτονομία και τη δημιουργικότητα του ατόμου και της ομάδας. Η νέα μεταρρύθμιση μπορεί επομένως να χαρακτηριστεί ως προσπάθεια παιδοκεντρικής διάστασης στη μάθηση. Ως παιδοκεντρική μάθηση εννοούμε το ενδιαφέρον και το σεβασμό για τις ιδιαίτερες ανάγκες των παιδιών σε ατομικό και ομαδικό επίπεδο. Στην προσπάθεια αυτή είναι ιδιαί...

Το βιβλίο αποτελεί μια σύντομη αλλά περιεκτική καταγραφή των θεωριών μάθησης, των τρόπων δηλαδή με τους οποίους πιστεύουμε πως μπορεί ο άνθρωπος να μάθει. Οι θεωρίες μάθησης παρουσιάζονται έτσι ώστε να έχουν αναφορά στην καθημερινή εκπαιδευτική πρακτική όλων των βαθμίδων εκπαίδευσης. Προλογίζει ο κ. Γιώργος Α. Παπανδρέου, Υπουργός Εξωτερικών και τ. Υπουργός Παιδείας.

[...] Το βιβλίο αυτό, μια εργασία στηριγμένη σε ερευνητική προσπάθεια εφτά χρόνων και υπερδεκαπενταετή θητεία της συγγραφέως στην πρώτη γραμμή της δημόσιας και ιδιωτικής εκπαίδευσης προσπαθεί, κοντά στις παλιές προσεγγίσεις, να στοιχίσει νέες εναλλακτικές προτάσεις λύσεων. Συμπληρωματικά στην ισότιμη συνεκπαίδευση (inclusion) των μαθητών με και χωρίς δυσκολίες μάθησης, η οποία αποτελεί πλέον παγκοσμίως αποδεκτή ορθή πρακτική, η συγγραφέας υποδεικνύει ως λύση την αντισταθμιστική υποστήριξή τους από μια νέα ειδικότητα -το Συντονιστή Παιδαγωγό Ενσωμάτωσης (Σ.Π.Ε.). Επιπρόσθετ...

Οι λανθασμένες απαντήσεις των μαθητών είναι ένα συνηθισμένο φαινόμενο στη μαθησιακή διδασκαλία. Στη σύγχρονη Διδακτική, η αποτυχία περιγράφεται ως "ένδειξη μιας αντίφασης" και τα λάθη των μαθητών δεν θεωρούνται παθολογικές καταστάσεις, αλλά θετικές προϋποθέσεις για τη λύση ενός προβλήματος. Από αυτήν την άποψη, το λάθος είναι ο μηχανισμός που παρακινεί το μαθητή σε δράση και τον οδηγεί από το λανθασμένο μοντέλο, που χρησιμοποίησε για τη λύση ενός προβλήματος, σε ένα άλλο που σχετίζεται περισσότερο με το πρόβλημα, ή στη σωστότερη χρήση του μοντέλου, που ανταποκρίνεται μεν στ...

[...]Οι ταχύτατες αλλαγές που συμβαίνουν σε όλα τα επίπεδα, δεν μπορεί να παραλείψουν και την οικογένεια... Οι επιδράσεις της οικογένειας πάνω στον αναπτυσσόμενο άνθρωπο είναι ιδιαίτερα σημαντικές και αποφασιστικές για την κοινωνική, ακαδημαϊκή, επαγγελματική και προσωπική πορεία. Το οικογενειακό και γενικότερα κοινωνικό περιβάλλον επιδρά σημαντικά σε όλες τις πλευρές του αναπτυσσόμενου ανθρώπου και δεν είναι υπερβολή να υποστηρίξουμε ότι τα παιδιά φτάνουν στο σχολείο έτοιμα να επιτύχουν ή να αποτύχουν και το σχολείο απλά "εκπληρώνει την προφητεία", επικυρώνοντας τους οικο...

Η μάθηση αποτελεί μια ικανότητα των ανθρώπων, αλλά και των ζώων, η οποία τους επιτρέπει να προσαρμόζονται και να επιβιώνουν στο περιβάλλον τους. Πώς όμως μαθαίνει ο άνθρωπος; Πώς παρακινείται για μάθηση; Πώς λειτουργεί ο εγκέφαλός του, όταν μαθαίνει; Πώς οικοδομεί τις καθημερινές συνήθειές του και τις στάσεις του απέναντι στα πράγματα; Πώς αποκτά και πώς απαλλάσσεται από τους φόβους του; Πώς οικοδομεί τις επιμέρους έννοιες; Πώς συμβολίζει στο μυαλό του τον κόσμο της εξωτερικής αντικειμενικής πραγματικότητας; Πώς λύνει προβλήματα και κάτω από ποιος όρους; Πώς μαθαίνει διαβάζ...

Οι γονείς, οι μαθητές, οι δάσκαλοι και οι μάνατζερ μπορούν τώρα να εκμεταλλευτούν τις πλήρεις ικανότητες του πιο εξελιγμένου μηχανισμού μάθησης στον κόσμο. Ένα πρακτικό βιβλίο με αποδεδειγμένες τεχνικές, γραμμένο σε απλή γλώσσα, για ανθρώπους, που θέλουν να κρατήσουν το νου τους ζωντανό. Μελετήστε τη βιβλιογραφία, που υπάρχει στο τέλος κάθε σύντομου και περιεκτικού κεφαλαίου. Παρέχει πληροφορίες, που μπορεί να τις χρησιμοποιήσετε αμέσως, σήμερα, για να καταλάβετε ένα παιδί, να γίνετε πιο αποδοτικοί στη δουλειά σας και στα σπορ, να ξαναφορτίσετε τις μπαταρίες σας, να απαλλ...

Ένα από τα στοιχήματα που πρέπει να κερδηθούν τις επόμενες δεκαετίες, σε εθνικό και παγκόσμιο επίπεδο, είναι η ισότιμη ένταξη και συμμετοχή των ατόμων με μέτριες και σοβαρές δυσκολίες μάθησης στην εργασία και την κοινωνία. Η εκπαίδευση μπορεί και πρέπει να διαδραματίσει αποφασιστικό ρόλο προς την κατεύθυνση αυτή. Η συστηματική εκπαίδευση, με κατάλληλα προγράμματα, μέσα, υλικά και στρατηγικές διδασκαλίας, είναι ο καλύτερος τρόπος για να διαμορφωθούν η υποδομή και οι προϋποθέσεις για την απασχόληση και την κοινωνική ενσωμάτωση των παιδιών και των νέων με μέτριες και σοβαρέ...

Σκεφτήκαμε ποτέ τι κρύβεται πίσω από το βλέμμα του μωρού μας; Αναρωτηθήκαμε τι μπορεί να σκέφτεται αυτό το χαριτωμένο κεφαλάκι την ώρα που παίζει με μια χρωματιστή κορδέλα που ανακάλυψε στην κούνια του ή τη στιγμή που γυρίζει να δει την πηγή ενός παράξενου θορύβου που το αναστάτωσε; Το βιβλίο που κρατάτε στα χέρια σας είναι το αποτέλεσμα της προσπάθειας τριών εξεχόντων επιστημόνων να αποκρυπτογραφήσουν τους κώδικες των βρεφών, να εισχωρήσουν με επιστημονικό τρόπο και με απεριόριστη υπομονή στα ενδότερα του βρεφικού νου, ανοίγοντας καινούργιους δρόμους όχι μόνο στην επικοινω...

Η παρούσα μελέτη, αξιοποιώντας ως αγωγούς τη δημιουργικότητα γενικότερα, τη δημιουργική σκέψη και μάθηση, το δημιουργικής επίλυσης πρόβλημα ειδικότερα, επιχειρεί να επιδαψιλεύσει το κρίσιμο ερώτημα όρων και σχέσεων που καταγράφουν τους οραματισμούς για τον αυριανό πολίτη με ποιότητες, μεταξύ άλλων, δημιουργικότητας, συμμετοχικότητας, αυτοπραγμάτωσης, μ' ένα ευρύτερο πλαίσιο και υπόβαθρο δράσης: το χώρο της οικογένειας, το χώρο του σχολείου, την κοινότητα, και κατ' επέκταση την παγκοσμιοποιημένη σημερινή κοινωνία της γνώσης. Τι μαθαίνουν τα άτομα στην οικογένεια; Πώς "χάνου...