Κοινότητα Αναγνωστών Βιβλίων - readers.gr

Η εργασία αυτή εξετάζει τις κυριότερες χρήσεις των τεχνικών που διακινούν τις πληροφορίες δημόσιου ενδιαφέροντος από την πρώτη περίοδο της τυπογραφίας μέχρι το διαδίκτυο. Η περιπέτεια του Τύπου ξεκινά, στις αρχές του 17ου αιώνα, με τον περιοδικό ρυθμό έκδοσης. Το επιστολικό πρότυπο της έντυπης περιοδικής έκδοσης (gazette) ανακαθίσταται βαθμιαία - ανάμεσα στο τέλος του 18ου και τις αρχές του 20ού - από ένα πρότυπο ειδησεογραφικής ενημέρωσης με τους νέους πρωταγωνιστές του: τους δημοσιογράφους, οι οποίοι, ως αυτόνομες μονάδες, εισφέρουν πληροφορίες. Το αναγνωστικό κοινό διε...

[...] Το παρόν βιβλίο έχει ως στόχο του αφενός να παρουσιάσει σφαιρικά τις μέχρι σήμερα γνωστές δημώδεις παραλλαγές του αγιολογικού μυθιστορήματος "Βαρλαάμ και Ιωάσαφ" και αφετέρου να προσφέρει τα κείμενα του ιταλικού προτύπου και του χειρογράφου της Λαύρας. [...] (από τον πρόλογο του βιβλίου)

Τα περισσότερα από τα περιεχόμενα του μέρους τούτου αναδημοσιεύονται από περιοδικά και εφημερίδες, όπου είδαν το φως της δημοσιότητας. Ορισμένα άλλα δημοσιεύονται εδώ για πρώτη φορά. Μερικά έχουν γραμματολογικό, άλλα καθαρώς γλωσσικό χαρακτήρα, ενώ μερικά αναφέρονται σε βιογραφικά ή βιβλιογραφικά συγγραφέων που ενδιαφέρονται για τη γλώσσα και τη γλωσσική έκφραση. Ελάχιστα, τέλος, έχουν παιδαγωγικό ή αυτοβιογραφικό χαρακτήρα. Η ποικιλία αυτή των περιεχομένων του τόμου με οδήγησε στον καταμερισμό του στις ακόλουθες κατηγορίες: 1) ιστορικά του δημοτικισμού· 2) γλωσσικά θέματα·...

Είμαι ιδιαίτερα ευτυχής που κυκλοφορεί η μετάφραση του βιβλίου μου στα ελληνικά. Η ελληνική ανήκει, φυσικά, στην οικογένεια των ινοδευρωπαϊκών γλωσσών, μέσα στην οποία κατέχει ξεχωριστή θέση. Καταρχάς, είναι μια από τις παλαιότερα μαρτυρημένες ινδοευρωπαϊκές γλώσσες, κυριώς ύστερα από την αποκρυπτογράφηση των κειμένων της μυκηναϊκής στη γραμμική Β, τα οποία χρονολογούνται στο 1400 π.Χ.. Μόνο η χεττιτική και σανσκριτική διαθέτουν κείμενα που ανάγονται σε παλαιότερη εποχή. Επιπλέον, η αρχαία ελληνική έχει το πλεονέκτημα ότι είναι σε μεγάλο βαμθμό διαφανής. Οι εξελίξεις που μα...

Αναλαμβάνοντας να εξιστορήσουν τις θεωρητικές και μεθοδολογικές διαδρομές των γραμματολογικών σπουδών από την κλασική αρχαιότητα έως την αυγή του 21ου αιώνα, οι εννέα τόμοι της σειράς "The Cambridge History of Literary Criticism" συνιστούν ένα εντυπωσιακό εκδοτικό εγχείρημα ως προς την ακαδημαϊκή ευρυμάθεια και ερευνητική τεκμηρίωσή τους. Ο όγδοος τόμος, με τον οποίο εγκαινιάζεται η μετάφραση του σημαντικού αυτού έργου αναφοράς στις εκδόσεις του Ινστιτούτου Νεοελληνικών Σπουδών (Ιδρύματος Μανόλη Τριανταφυλλίδη), πραγματεύεται, από κοινού με τον έβδομο (Modernism and the New...

Το βιβλίο απευθύνεται σε αρχάριους ενήλικους σπουδαστές της ελληνικής γλώσσας. Στόχος του είναι να αποκτήσουν οι σπουδαστές την ικανότητα να ανταποκρίνονται στις βασικές καθημερινές ανάγκες επικοινωνίας, με έμφαση στον προφορικό λόγο, χωρίς να παραμελείται ο γραπτός. Αποτελείται από 10 ενότητες στις οποίες παρουσιάζονται διαφορετικές επικοινωνιακές καταστάσεις (συστάσεις/γνωριμίες, μετακινήσεις, κοινωνική ζωή, αγορά, διαμονή, ψυχαγωγία, δημόσιες υπηρεσίες, διατροφή, γιορτές, υγεία κτλ.). Η κάθε ενότητα αναπτύσσεται σε 4 μέρη: στο πρώτο παρουσιάζονται μέσα από ζωντανούς διαλ...

Περιέχονται οι ενότητες: - Συντομογραφίες - Κ. Καβάφης, στα 200 π.Χ. - Η ελληνική γλώσσα από τα ελληνιστικά ως τα νεώτερα χρόνια 1. Κριτική επισκόπηση των σπουδών για την μετακλασική ελληνική 2. Χαρακτήρας και προβλήματα της μετακλασικής ελληνικής - Η ελληνική γλώσσα στην Αίγυπτο

Για να μάθουν οι άνθρωποι να μιλούν και να γράφουν σωστά μια γλώσσα, χρειάζεται να ασκηθούν. Χρειάζεται δηλαδή, να ακούσουν ή να διαβάσουν και να κατανοήσουν αυτό που άκουσαν ή διάβασαν αλλά και να μιλήσουν ή να γράψουν και να γίνουν κατανοητοί. Αν οι μαθητές μαθαίνουν τη γλώσσα, κυρίως και σε πρώτη φάση, σε περιβάλλον τάξης, τότε μπορούμε και πρέπει να εκμεταλλευτούμε στο έπακρο το γεγονός της συνύπαρξής τους με άλλους μαθητές. Πρέπει να μιμηθούμε, όσο μπορούμε, ό,τι συμβαίνει έξω, στην πραγματικότητα. Πρέπει, με άλλα λόγια, να δώσουμε την ευκαιρία στον ένα ή στην ομάδα ν...

Για να μάθουν οι άνθρωποι να μιλούν και να γράφουν σωστά μια γλώσσα, χρειάζεται να ασκηθούν. Χρειάζεται, δηλαδή, να ακούσουν ή να διαβάσουν και να κατανοήσουν αυτό που άκουσαν ή διάβασαν αλλά και να μιλήσουν ή να γράψουν και να γίνουν κατανοητοί. Αν οι μαθητές μαθαίνουν τη γλώσσα, κυρίως και σε πρώτη φάση, σε περιβάλλον τάξης, τότε μπορούμε και πρέπει να εκμεταλλευτούμε στο έπακρο το γεγονός της συνύπαρξής τους με άλλους μαθητές. Πρέπει να μιμηθούμε, όσο μπορούμε, ό,τι συμβαίνει έξω, στην πραγματικότητα. Πρέπει, με άλλα λόγια, να δώσουμε την ευκαιρία στον ένα ή στην ομάδα...

Εγεννήθη εν Κοζάvn το 1925. Πτυχιούχος της Φιλοσοφικής Σχολής του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, διδάσκει ως φιλόλογος από του 1952 εις την Εμπορικήν Σχολήν Κοζάνης. Υπότροφος του Ι.Κ.Υ. δια σπουδάς εν Γερμανία, μετέβη το 1957-58 εις Μόναχον. Ασχολείται ιδιαιτέρως με την γλωσσολογίαν, ιδία την νεοελληνικήν, και με τα βόρεια ιδιώματα. Το 1956 εξέδωσε την μελέτην "Το αρσενικό άρθρο i στα βόρεια νεοελληνικά ιδιώματα". Εις την καθημερινήν και εις το περιοδικόν Νέα Εστία, Αθηνών, εδημοσίευσε ποικίλας μελέτας μικράς, γλωσσολογικού περιεχομένου. Με αυτό τον τρόπο πα...

Το ενδιαφέρον που εκδηλώνεται τα τελευταία χρόνια για το παραμύθι φαίνεται εκ πρώτης όψεως ανεξήγητο σ' έναν κόσμο στον οποίο τα επιστημονικά επιτεύγματα έχουν αλλάξει ριζικά τον τρόπο ζωής, και, κυρίως, τον τρόπο σκέψης των ανθρώπων. Σε έναν, λοιπόν, συνεχώς μεταβαλλόμενο κόσμο, όπου η λεγόμενη νεωτεριστική ή σύγχρονη σκέψη όχι μόνο επιβλήθηκε ολοκληρωτικά στη μυθική σκέψη αλλά της προσέδωσε και χαρακτηρισμούς όπως "πεπαλαιωμένη", "συντηρητική", "ανεξέλικτη", "πρωτόγονη", ποιος μπορεί να είναι ο ρόλος του παραμυθιού; Μήπως το σύγχρονο ενδιαφέρον για το παραμύθι, και γενικό...

[...] Το βιβλίο που κρατάτε στα χέρια σας είναι το πρώτο της σειράς που απευθύνεται σε αρχαρίους. (Έχει ήδη κυκλοφορήσει το δεύτερο βιβλίο της σειράς- μέσο επίπεδο-και σύντομα θα κυκλοφορήσει ένα τρίτο για προχωρημένους). Η αυθεντικότητα των κειμένων του σε συνδυασμό με τις πολιτιστικές αναφορές βοηθά στην ένταξη του μαθητή στην ελληνική κοινωνία και τον πολιτισμό της, με εποικοδομητικό και αποτελεσματικό τρόπο. Η παρουσίαση με μορφή κόμικ κάνει το βιβλίο ιδιαίτερα φιλικό για τις μικρότερες ηλικίες. Σε κάθε μάθημα υπάρχει πίνακας των γραμματικών και συντακτικών φαινομένων π...

Ο Μανόλης Τριανταφυλλίδης (1883-1959) δεν χρειάζεται παρουσίαση. Κορυφαίος γλωσσολόγος, αφιέρωσε τη ζωή του, το έργο του και την περιουσία του στη μελέτη της γλώσσας μας και στους αγώνες του εκπαιδευικού δημοτικισμού. Τεκμηριώνοντας αυτές τις προσπάθειες, η παρούσα έκδοση, μια επιλογή 650 επιστολών του Τριανταφυλλίδη και πολλών συγχρόνων του, Ελλήνων και ξένων, γνωστών και αγνώστων προσφέρει άφθονες βιογραφικές πληροφορίες καθώς και πάμπολλα νέα στοιχεία για τη γλωσσοεκπαιδευτική, πνευματική και κοινωνικοπολιτική μας ιστορία κατά τις πρώτες έξι δεκαετίες του εικοστού αιώνα...

Το βιβλίο, το τρίτο μιας σειράς με γενικό τίτλο Τα ελληνικά ως δεύτερη γλώσσα, απευθύνεται σε σπουδαστές με προχωρημένη ελληνομάθεια. Στόχος του είναι η ανάπτυξη της ικανότητας για κατανόηση και χρήση του σύνθετου και ποικίλου προφορικού και γραπτού νεοελληνικού λόγου, όπως αυτός εμφανίζεται στην καθημερινή ζωή, στα μαζικά μέσα ενημέρωσης αλλά και στην επιστημονική και λογοτεχνική παραγωγή. Παράλληλα, επιχειρείται μια προσέγγιση της έννοιας της νεοελληνικής κοινωνίας, με πολιτισμικές παραμέτρους, αφού η γλώσσα δεν έχει μόνο χρηστική και ωφελιμιστική παράμετρο αλλά και πολιτ...

Το βιβλίο "Τα ελληνικά ως δεύτερη γλώσσα, Β κύκλος", αποτελεί συνέχεια του βιβλίου της Άννας Χατζηπαναγιωτίδη, "Τα νέα ελληνικά για ξενόγλωσσα παιδιά 8-12 χρόνων". Παρόλο όμως που προϋποθέτει τη διδασκαλία του παραπάνω βιβλίου ή το ανάλογο με το περιεχόμενό του γλωσσικό επίπεδο, εντούτοις μπορεί να αξιοποιηθεί και για τη διδασκαλία αρχαρίων. Το "Βιβλίο του Δασκάλου" αποτελεί μια πρόταση για τη διδασκαλία κάθε ενότητας που δε φιλοδοξεί, βέβαια, να είναι η μοναδική ερμηνευτική προσέγγιση. Ο δάσκαλος θα χρειαστεί να κάνει τις αναγκαίες προσαρμογές-ακόμα και αλλαγές-στην ύλη τ...

Πώς ακουγόταν η γλώσσα που μιλούσαν οι αρχαίοι Ελληνες; Πόσο και ως προς τι διέφερε απο τον τρόπο που τη διαβάζουμε σήμερα; Πόσο δίκιο είχε ο Ερασμος, όταν πρότεινε διαφορετικό τρόπο εκφοράς της; Πώς διδάσκονται οι ξένοι να προφέρουν τα αρχαία ελληνικά; Το ιδιαίτερα επιτυχημένο βιβλίο του W. Sidney Allen καλεί τον αναγνώστη να τον ακολουθήσει στη συναρπαστική απόπειρα της αποκατάστασης μια προφοράς που έπαψε να ακούγεται εδώ και αιώνες, παρέχοντάς του όλες τις σχετικές μαρτυρίες και ενδείξεις αλλά και διαφωτιστικά παράλληλα από άλλες γλώσσες, όχι μόνο συγγενικές ινδοευρωπ...

Mala Gramatyka Nowogrecka (1949) Manolisa Triandafillidisa jest wydaniem skroconym Gramatyki Nowogreckiej (demotycznej), ktora zostala wydana w. 1941 roku przez Zrzeszenie Wydawnictw Szkolnych. Podrecznik, w wydaniu skroconym i z pewnymi zmianami, w dalszym ciagu jest podstawa nauczania w publicznym systemie ksztalcenia w Grecji.[...]

The "Concise modern greek grammar" (1949) by Manolis Triandaphyllidis is a shorter version of the Grammar of Modern Demotic Greek, first published in 1941 by the Greek Government Schoolbook Press. An abridged and slightly revised edition of the "Concise modern greek grammart" continues to serve as the basic manual of instruction in greek schools.[...]