Κοινότητα Αναγνωστών Βιβλίων - readers.gr

Τι συγκινεί περισσότερο τους συγγραφείς μας από τη γιορταστική ατμόσφαιρα των Χριστουγέννων και της Πρωτοχρονιάς; Τι είναι εκείνο που κυριαρχεί στις δημιουργικές τους εμπνεύσεις, όταν γράφουν τα εορταστικά τους κείμενα; Το μεταφυσικό και μαγικό της νύχτας που γεννήθηκε ο Χριστός; Η λαϊκή μας παράδοση και τα ποικίλα γραφικά έθιμα του δωδεκαήμερου; Το ελπιδοφόρο μήνυμα της ενανθρώπισης του θείου πνεύματος; Η προσδοκία της ειρήνης και της αγάπης; Η αντίθεση ανάμεσα στο ποθούμενο των εορτών και στην πραγματικότητα που συχνά για τους πολλούς απέχει απ' αυτό, με συνέπεια την πίκ...

Κατέχοντας τη γλώσσα, κατέχουμε τη γνώση του κόσμου, γιατί η γλώσσα είναι ο "οίκος του πνεύματος" με "εστία" τη σκέψη. Κατέχοντας τη σκέψη, αποκτούμε ατομική και ιστορική συνείδηση, το βασικότατο βήμα για την παρουσία μας μέσα στην ιστορική συνέχεια και συνέπεια των πράξεών μας, τη σύνθεση όλων όσων υπάρχουν γύρω μας. Τότε ο άνθρωπος εν-νοείται ως ύπαρξη, ως πνευματική και ηθική οντότητα. Αυτό σημαίνει ότι ο κάθε άνθρωπος πρέπει να συμμετέχει σ' ένα συνεχές "διαλεκτικό παιχνίδι" εννοιών και σκέψεων, όρων και προβληματισμών. Αυτό λοιπόν το σκοπό φιλοδοξεί να ικανοποιήσει το...

Ο γάτος αυτός, ο πρωταγωνιστής σε τούτη την ιστορία, δεν είναι ένας όποιος κι όποιος γάτος. Όχι βέβαια! Ο Τυπικούλης -έτσι τον βγάλανε- κάτι έχει που τον ξεχωρίζει από τους άλλους: είναι μεγάλος τραγουδιστής, σπουδαίος! Και κάτι ακόμα παραπάνω: η περιέργειά του είναι πια ξακουστή. Δεν αφήνει τίποτε χωρίς να το σκαλίσει, είτε είναι ένα καλάθι με κουβάρια κλωστές αυτό, είτε είναι ένα αστυνομικό αίνιγμα. Ναι! Ο Τυπικούλης είναι ίσως ο μοναδικός γάτος-ντετέκτιβ στον κόσμο. Κι όταν κάποιο αόρατο χέρι κλέψει τα κοσμήματα της αφέντρας του, αναλαμβάνει δράση. Κι ό,τι γίνει!

Ήταν ο Σκάμπερ που μυρίστηκε τον απρόσκλητο επισκέπτη που μεταμφιέστηκε σαν μέλος της παρέας και πήρε μέρος σε μια από τις συγκεντρώσεις τους. Κι αργότερα συμμετείχε σε μια βραδυνή παρακολούθηση όταν ένα πολύ νευρικό μέλος των Μυστικών Εφτά περίμενε... -τι όμως;

"Το παιχνίδι των γιατί είναι το πιο παλιό του κόσμου. Πριν ακόμη ο άνθρωπος μάθει να μιλάει, έπρεπε να έχει στο μυαλό του ένα μεγάλο ερωτηματικό. Αλλά από ερωτηματικά άλλο τίποτα· γεμάτος είναι ο ουρανός και η γη. [...] Το παιδί εκτοξεύει τα γιατί του σαν μυδραλιοβόλο. Οι ερωτήσεις του -σοβαρές, χαζούλικες, περίεργες, διασκεδαστικές, συγκινητικές- πέφτουν πάνω στα κεφάλια των γονιών του σαν χαλάζι." Αυτά έγραφε ο Τζάνι Ροντάρι και για να βοηθήσει και τη μια και την άλλη πλευρά, και τα παιδιά και τους γονείς, επινόησε μια στήλη αλληλογραφίας που την ονόμασε "Το βιβλίο των Γ...

Για νήπια, για γονείς, για εκπαιδευτικούς. - Περιλαμβάνει 17 διαθεματικές ενότητες για τις ανάγκες όλου του διδακτικού έτους. - Κάθε ενότητα επικεντρώνεται γύρω από ένα θέμα και έχει ποικιλία ασκήσεων με στόχους προγραφικούς, προαναγνωστικούς, προαριθμητικούς, ενώ αναπτύσσεται και ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα διδασκαλίας των πρώτων αριθμών. - Καλύπτει πλήρως τους γνωστικούς τομείς των νέων Δ.Ε.Π.Π.Σ. και ΑΠΣ: Γλώσσα, Μαθηματικά, Μελέτη Περιβάλλοντος, Πληροφορική, Δημιουργία και Έκφραση (Χειροτεχνία, Ιχνογραφία, Ζωγραφική, Δραματοποίηση). - Προτείνονται στη/στο Νηπιαγωγό...

Παραμύθια γραμμένα από μια ομάδα παιδιών, γεμάτα φαντασία, γέλιο, όνειρο και περιπέτεια. Η ψυχή ενός παγόβουνου, ο νάνος Ισίδωρος, βγαίνει να παλέψει με τον ήλιο. Ένα χρυσόψαρο λέει το μέλλον μέσα από ένα καθρέφτη ενώ μια στοιχειωμένη σακούλα τρώει το ψωμί που της βάζουν μέσα. Ένας μικρός κυνηγός γίνεται άγαλμα και μόνο αν το παγώνι δεχθεί να κλείσει την ουρά του θα ξαναγίνει άνθρωπος. Θα γίνει όμως κάτι τέτοιο;

Οι Κουώρελς απειλούν να διαλύσουν τους Μυστικούς 7, όταν ένα αξιόλογο μέλος τους αποσύρεται. Αλλά όταν αρχίζουν να εξαφανίζονται τα σκυλιά από το χωριό και πρώτ' απ' όλα το τσοπανόσκυλο του Ματ, και κατόπιν ο Σκάμπερ, τα παιδιά σταματούν να νοιώθουν λυπημένα και ξαναγίνονται οι δυναμικοί ντετέκτιβς!

Η αξία της συνεργατικής μάθησης είναι θεωρητικά και ερευνητικά τεκμηριωμένη. Παρά την αναγκαιότητά της, υπάρχουν ερωτήματα ως προς τη δυνατότητα εφαρμογής της στην προσχολική εκπαίδευση λόγω της νεαρής ηλικίας των παιδιών. Είναι εφικτή όμως η συνεργατική μάθηση στην προσχολική εκπαίδευση; Μπορούμε να εστιάζουμε το ενδιαφέρον μας στη συνεργατική μάθηση χωρίς να έχουμε εξασφαλίσει ένα κλίμα αποδοχής και θετικές σχέσεις μεταξύ των συνομηλίκων στο νηπιαγωγείο; Ποιες είναι οι στρατηγικές και οι μέθοδοι επίτευξης της συνεργατικής μάθησης στην προσχολική εκπαίδευση; Στα ερωτήματα...