Κοινότητα Αναγνωστών Βιβλίων - readers.gr

Το βιβλίο διατρέχει, κυρίως, την ένοπλη φάση του Μακεδονικού Αγώνα, από το 1903/1904 έως το 1908. Περιλαμβάνει, όμως, όλα τα προηγούμενα γεγονότα που οδήγησαν σε αυτό τον Αγώνα από το 1870 και φθάνει έως και τους Βαλκανικούς Πολέμους του 1912-1913, προοίμιο των οποίων αποτέλεσε ο Αγώνας για την απελευθέρωση της Μακεδονίας. Για την πληρέστερη απόδοση των γεγονότων παρουσιάζονται για πρώτη φορά τουρκικές και βουλγαρικές πηγές (εφημερίδες και ντοκουμέντα), με προπαγανδιστικό υλικό και την "οπτική" των δύο άλλων δυνάμεων που ενεπλάκησαν πιο έντονα στον Aγώνα για την διεκδίκη...

Ο μπαρμπα-Νικολιός ο λύκος δεν θ' ακούσει τις συμβουλές της κυρα-Μάρως της αλεπούς, η οποία αποδεικνύεται πολύ πιο έξυπνη από αυτόν, και θα πληρώσει ακριβά τη λαιμαργία του!

Μετά το τέλος του Β΄ Παγκοσμίου Πολέμου (1939-1945) η ανθρωπότητα δεν τόλμησε -έως σήμερα- να κάνει έναν άλλον παγκόσμιο πόλεμο, γιατί ήταν τόσο μεγάλο το θανατικό που έσπειρε και τόση η φρίκη που προκάλεσε, που ίσως τρόμαξαν και οι ίδιοι οι δημιουργοί από τα έργα τους. Στον πόλεμο των μετόπισθεν μπορούμε να εντάξουμε και τα στρατόπεδα συγκέντρωσης των ναζί. Το πρώτο από αυτά δημιουργήθηκε στην πόλη Νταχάου το 1933. Αποτέλεσε πρότυπο και για τα υπόλοιπα στρατόπεδα που φτιάχτηκαν στη συνέχεια, μάλιστα στη σχολή στελεχών του εκπαιδεύτηκαν πολλοί διοικητές ναζιστικών στρατο...

Η τέχνη του Γιαλούρη, σε οιανδήποτε έκφανσή της, δηλώνει με έμφαση δύο όρους αλληλένδετους: τον δημιουργό της και τον τόπο που γεννήθηκε, τη Χίο. Τυπικά, ο δεσμός του καλλιτέχνη με τη γενέτειρά του αισθητοποιείται από την εκτεταμένη χιακή θεματογραφία του, ουσιαστικά όμως ο δεσμός είναι πολύ ισχυρότερος. Τον Γιαλούρη διαμορφώνει η μυροβόλος Χίος, όχι μόνο ως φυσικό τοπίο και τόπος καταγωγής αλλά, προπάντων, ως χώρος πολιτισμικός, αφού τα πρότυπά του - η βυζαντινή και μεταβυζαντινή ζωγραφική, η λαϊκή τέχνη και ο Καραγκιόζης - εδώ εντοπίζονται. Η ρωμαλέα γραμμή και ο ιερατ...

Οι φυσικές επιστήμες στο Δ.Ε.Π.Π.Σ. εντάσσονται στην ενότητα "Παιδί και περιβάλλον" και ειδικότερα "Φυσικό περιβάλλον και αλληλεπίδραση". Αναφέρεται στην κατάκτηση βασικών γνώσεων και διαδικασιών από το χώρο των Φυσικών επιστημών. Σημαντικό στοιχείο αποτελεί η παρατήρηση η εξερεύνηση, η αλληλεπίδραση, ο σχεδιασμός και η πραγματοποίηση ερευνών και απλών πειραμάτων. Περιγράφουν αλλαγές που συμβαίνουν στα υλικά κάτω από ορισμένες συνθήκες, όπως ότι θερμαίνονται, παγώνουν, επιπλέουν, βυθίζονται μαγνητίζονται κ.τ.λ. Σημαντικό στόχο της διδασκαλίας των Φυσικών επιστημών στην...

Οι φυσικές επιστήμες στο Δ.Ε.Π.Π.Σ. εντάσσονται στην ενότητα "Παιδί και περιβάλλον" και ειδικότερα "Φυσικό περιβάλλον και αλληλεπίδραση". Αναφέρεται στην κατάκτηση βασικών γνώσεων και διαδικασιών από το χώρο των Φυσικών επιστημών. Σημαντικό στοιχείο αποτελεί η παρατήρηση η εξερεύνηση, η αλληλεπίδραση, ο σχεδιασμός και η πραγματοποίηση ερευνών και απλών πειραμάτων. Περιγράφουν αλλαγές που συμβαίνουν στα υλικά κάτω από ορισμένες συνθήκες, όπως ότι θερμαίνονται, παγώνουν, επιπλέουν, βυθίζονται μαγνητίζονται κ.τ.λ. Σημαντικό στόχο της διδασκαλίας των Φυσικών επιστημών στην...

Πρωτογνώρισα το Ναύπλιο το 1980 και ένα χρόνο μετά είχα την ευκαιρία να θαυμάσω το στολίδι του Αργολικού από ψηλά, πετώντας με ελικόπτερο πάνω από την πόλη του Ναυπλίου. Η πρώτη εντύπωση ήταν δέος, από τον δυναμισμό της χερσονήσου της Ακροναυπλίας να ξεπροβάλλει στον Αργολικό. Η δεύτερη εντύπωση ήταν μεγαλοπρέπεια, με τα τρία κάστρα του. Το Μπούρτζι στην είσοδο του λιμανιού, η Ακροναυπλία στις παρυφές του βράχου και το Παλαμήδι να στεφανώνει επιβλητικά τον ομώνυμο λόφο. Από τότε έως και σήμερα, έζησα αρκετά στο Ναύπλιο. Η πόλη αυτή επιβλήθηκε στις αισθήσεις μου και δεν σ...

Τα παρόν πόνημα περισσότερο μοιάζει με ένα ταξίδι, παρά με ένα θεολογικό σύγγραμμα. Ένα ταξίδι μεστό από τα θαύματα του Θεού και του κόσμου. Μία διερευνητική πλεύση στην επιφάνεια της άπειρης θάλασσας των θείων μυστηρίων με ασφαλή πλοηγό την ορθόδοξη πατερική εμπειρία. Μία πορεία στις ουράνιες ατραπούς με συνοδοιπόρους και καθοδηγητές αυτούς τους θείους μύστες της θείας αποκάλυψης. Ένα απόμακρο και αμυδρό αντίκρισμα στο αβαθές και άγνωστο του εκστατικού θείου έρωτα. Μία συγκαταβατική οσμή και γεύση των όσων υπάρχουν και των όσων συμβαίνουν πέρα από τα "όρια" της κτιστής Δημ...

Η έννοια της διαθεματικότητας θέτει σε αμφισβήτηση τις παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας, οι οποίες είχαν ως σκοπό τους την άμεση μετάδοση, την απομνημόνευση και την αναπαραγωγή της γνώσης. Με τον όρο διαθεματικότητα εννοείται ο τρόπος οργάνωσης του Αναλυτικού Προγράμματος που καταργεί τα διακριτά μαθήματα ως τρόπο οργάνωσης της σχολικής γνώσης και αντιμετωπίζει τη γνώση ως ενιαία ολότητα, την οποία προσεγγίζει μέσα από τη διεύρυνση θεμάτων, ζητημάτων και προβληματικών καταστάσεων που παρουσιάζουν ενδιαφέρον για τα παιδιά. Το διαθεματικό πρόγραμμα σπουδών για το νηπιαγ...

Η έννοια της διαθεματικότητας θέτει σε αμφισβήτηση τις παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας, οι οποίες είχαν ως σκοπό τους την άμεση μετάδοση, την απομνημόνευση και την αναπαραγωγή της γνώσης. Με τον όρο διαθεματικότητα εννοείται ο τρόπος οργάνωσης του Αναλυτικού Προγράμματος που καταργεί τα διακριτά μαθήματα ως τρόπο οργάνωσης της σχολικής γνώσης και αντιμετωπίζει τη γνώση ως ενιαία ολότητα, την οποία προσεγγίζει μέσα από τη διεύρυνση θεμάτων, ζητημάτων και προβληματικών καταστάσεων που παρουσιάζουν ενδιαφέρον για τα παιδιά. Το διαθεματικό πρόγραμμα σπουδών για το νηπιαγ...

"Όταν κλείσω πίσω μου τη βαριά σιδερένια εξώπορτα του Μεγάρου Σταθάτου και βρεθώ στον χώρο του κήπου, νιώθω όμορφα και προστατευμένος. Δεν καταλαβαίνω πώς γίνεται αυτό, αλλά το σύνολο των δέντρων και φυτών, μου δημιουργεί ασφάλεια. Αυτό που συλλογίζομαι, είναι ότι τα φυτά με προστατεύουν από την ηχορύπανση του δρόμου της Βασ. Σοφίας, κάνουν τις καιρικές συνθήκες (αέρα, ήλιο, βροχή, σκόνη, κ.λ.π.) πιο φιλικές, και η ατμόσφαιρα είναι λίγο πιο καθαρή. Εκτός από το καυσαέριο, μυρίζεις το άρωμα του ελέαγνου, του γιασεμιού, της λεβάντας και των λοιπών μυρωδικών. Τα φυτά προσθέ...

[...] Το βιβλίο αυτό δεν στοχεύει να δώσει ένα πρόγραμμα-συνταγή για εφαρμογή του μέσα στην τάξη του νηπιαγωγείου. Στόχος του είναι να υποστηρίξει τους εκπαιδευτικούς, με τα στοιχεία που προτείνει, στην προσπάθειά τους να διαμορφώσουν το δικό τους πρόγραμμα, το οποίο θα ανταποκρίνεται στις εμπειρίες, τις γνώσεις και τις ανάγκες των παιδιών της τάξης τους, και επίσης, θα είναι σύμφωνο με τις βασικές αρχές της διαθεματικότητας. Επιδιώκει να αποτελέσει ένα υποστηρικτικό υλικό σ' αυτή την προσπάθεια. Άλλωστε, τόσο η δυναμική της ομάδας όσο και η προσωπικότητα του κάθε εκπαιδ...

Μία σπάνια συλλεκτική αφιερωματική έκδοση. Εμπνευστής τού ιδιαίτερου αυτού εκδοτικού εγχειρήματος υπήρξε ο Καθηγητής Ορθοπαιδικής της Ιατρικής Σχολής του Εθνικού Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών, κ. Παναγιώτης Ν. Σουκάκος, η ενασχόληση του οποίου με τους ιστορικούς χάρτες είναι ήδη γνωστή. Το πρώτο μέρος της έκδοσης, το οποίο αποτελεί ένα ειδικό ιστορικό αφιέρωμα για τον Μ. Αλέξανδρο, πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία εξαίρετων και διακεκριμένων επί του θέματος Ελλήνων και ξένων επιστημόνων, οι οποίοι και καταθέτουν το απόσταγμα του έργου τους για την προσωπικότητα, τ...

Η Μάχη του Μαραθώνα σηματοδοτεί μια από τις πλέον σημαντικές στιγμές της ελληνικής αλλά και της παγκόσμιας ιστορίας, αφού υπήρξε καταλυτικός παράγοντας στη δημιουργία του Δυτικού Πολιτισμού. Παρ’ όλα αυτά, μέχρι και σήμερα, οι βασικές της παράμετροι παρέμεναν άγνωστες. Στο βιβλίο αυτό, αποτέλεσμα της πολυετούς έρευνας των δύο συγγραφέων, αποκαλύπτονται για πρώτη φορά κρίσιμα συμβάντα της περίφημης μάχης. Ταυτόχρονα, δημοσιεύεται η πλέον πρωτότυπη αναπαράστασή της και παρουσιάζεται ο ακριβής τρόπος με τον οποίο επετεύχθη η ελληνική νίκη. Οι συγγραφείς καταδεικνύουν ότι η...

[...] Το βιβλίο αυτό δεν στοχεύει να δώσει ένα πρόγραμμα-συνταγή για εφαρμογή του μέσα στην τάξη του νηπιαγωγείου. Στόχος του είναι να υποστηρίξει τους εκπαιδευτικούς, με τα στοιχεία που προτείνει, στην προσπάθειά τους να διαμορφώσουν το δικό τους πρόγραμμα, το οποίο θα ανταποκρίνεται στις εμπειρίες, τις γνώσεις και τις ανάγκες των παιδιών της τάξης τους, και επίσης, θα είναι σύμφωνο με τις βασικές αρχές της διαθεματικότητας. Επιδιώκει να αποτελέσει ένα υποστηρικτικό υλικό σ' αυτή την προσπάθεια. Άλλωστε, τόσο η δυναμική της ομάδας όσο και η προσωπικότητα του κάθε εκπαιδ...

Οι φυσικές επιστήμες στο Δ.Ε.Π.Π.Σ. εντάσσονται στην ενότητα "Παιδί και περιβάλλον" και ειδικότερα "Φυσικό περιβάλλον και αλληλεπίδραση". Αναφέρεται στην κατάκτηση βασικών γνώσεων και διαδικασιών από το χώρο των Φυσικών επιστημών. Σημαντικό στοιχείο αποτελεί η παρατήρηση η εξερεύνηση, η αλληλεπίδραση, ο σχεδιασμός και η πραγματοποίηση ερευνών και απλών πειραμάτων. Περιγράφουν αλλαγές που συμβαίνουν στα υλικά κάτω από ορισμένες συνθήκες, όπως ότι θερμαίνονται, παγώνουν, επιπλέουν, βυθίζονται μαγνητίζονται κ.τ.λ. Σημαντικό στόχο της διδασκαλίας των Φυσικών επιστημών στην...