Cummins Jim
Cummins Jim
Ο Jim Cummins γεννήθηκε στην Ιρλανδία και από το 1971 ζει στον Καναδά. Στην Ιρλανδία έκανε τις βασικές του σπουδές Ψυχολογίας στο Πανεπιστήμιο του Δουβλίνου και το 1974 έλαβε το διδακτορικό του από το Πανεπιστήμιο της Alberta του Καναδά στον Τομέα της Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας. Από το 1996 είναι τακτικός καθηγητής στο Ontario Institute for Studies in Education (OISE) στο Πανεπιστήμιο του Τορόντο. Ήδη από τις αρχές της δεκαετίας του 1980 τα έργα του αποτελούν κλασική πηγή αναφοράς για όσους ασχολούνται με τη Διγλωσσία και τη Δίγλωσση Εκπαίδευση. Η εργογραφία του Jim Cummins είναι ιδιαίτερα μεγάλη. Στην παρούσα έκδοση παρατίθενται έργα του Jim Cummins των τελευταίων χρόνων. Απ' το 1997 ο Jim Cummins συνεργάζεται επιστημονικά με το Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αιγαίου.
Πολιτισμική ετερότητα και ανθρώπινα δικαιώματα
Συλλογικό έργο
Μεταίχμιο (2011)
Στα 18 κείμενα του τόμου (Νίκος Κ. Αλιβιζάτος, Adrian Blackledge, Κώστας Δουζίνας, Θάλεια Δραγώνα, Mary Kalantzis, Χρήστος Ροζάκης, Άννα Φραγκουδάκη κ.ά.) αποτυπώνεται ένας διεπιστημονικός διάλογος με αντικείμενο τις αντιφάσεις και τα διλήμματα που θέτει ο συσχετισμός των εννοιών "πολιτισμική ετερότητα" και "ανθρώπινα δικαιώματα" στο κοινωνικό πεδίο. Η θεωρητική διερεύνηση των ορίων ανάμεσα στον οικουμενικό χαρακτήρα των δικαιωμάτων και στις κοινοτιστικές προσεγγίσεις της ετερότητας συνοδεύεται από αναλύσεις εστιασμένες στην εκπαίδευση, στη διαχείριση της αλλογλωσσίας και τ...
Ταυτότητες υπό διαπραγμάτευση
Cummins Jim
Gutenberg - Γιώργος & Κώστας Δαρδανός (2003)
Τα στερεότυπα της χαμηλής επίδοσης μαθητών που προέρχονται από μειονότητες είναι δυνατό να ανατραπούν. Το κλειδί γι' αυτό βρίσκεται στην ενδυνάμωση της ταυτότητας των μαθητών. Η σχέση εκπαιδευτικού/μαθητή αναδεικνύεται ως ο κατεξοχήν χώρος όπου συντελείται μάθηση, η ταυτότητα του δίγλωσσου μαθητή ενδυναμώνεται ως προϊόν διαπραγμάτευσης ανάμεσα στα υποκείμενα. Με τα λόγια του Jim Cummins: "Αν οι δάσκαλοι δεν μαθαίνουν πολλά από τους δίγλωσσους και πολιτισμικά διαφορετικούς μαθητές, τότε και οι μαθητές είναι πιθανό να μη μαθαίνουν τίποτα απ' αυτούς".