Κοινότητα Αναγνωστών Βιβλίων - readers.gr

Οι "Χώρες της θεωρίας" περιλαμβάνουν δεκαεπτά πρωτότυπα κείμενα που, από διαφορετική σκοπιά το καθένα, απαντούν στο ερώτημα "ποια Θεωρία, σήμερα;" Ο τόμος αυτός, αντί να αναπολεί και να αρχειοθετεί τα παλιά επιτεύγματα της Θεωρίας, αποπειράται να πιάσει τον σφυγμό της στον ελληνόφωνο χώρο και τον παρόντα χρόνο. Επιδιώκει έτσι να δώσει συνέχεια στην εργασία της θεωρίας, να την εξιστορήσει και μαζί να γίνει στιγμιότυπό της, να εντοπίσει μερικά από τα τυφλά σημεία της χωρίς να σημάνει λήξη εργασιών και, ενδεχομένως, να υποδείξει νέες κατευθύνσεις αποφεύγοντας τον πειρασμό του...

Πολλοί πιστεύουν ότι η παγκοσμιοποίηση και η μετανεωτερικότητα έχουν οδηγήσει σε έναν κόσμο άνευ συνόρων. Ο συλλογικός αυτός τόμος έχει ως αφετηρία την ιδέα ότι η εποχή μας χαρακτηρίζεται, αντίθετα, από τη ριζική αναδιευθέτηση, μετατόπιση και μετάλλαξη των συνόρων, από τον πολλαπλασιασμό των κάθε λογής καινούριων ορίων, μεθορίων και περιθωρίων. Τα κείμενα που περιλαμβάνει επιχειρούν να χαρτογραφήσουν αυτήν την περίπλοκη νέα πολιτισμική γεωγραφία αναδεικνύοντας την πυρετώδη σημειωτική δραστηριότητα που συνοδεύει κάθε γεγονός ή χειρονομία οριοθέτησης αλλά και αποριοθέτησης. Τ...

Ο παρών τόμος αποτελεί μια απόπειρα σκιαγράφησης της άποψης που επικρατεί στην ακαδημαϊκή κοινότητα σχετικά με τη σύνδεση εκπαιδευτικής έρευνας και πράξης, ιδιαίτερα όταν απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς. Αφορμή για την έκδοση στάθηκε η διενέργεια επιμορφωτικών σεμιναρίων σε θέματα εκπαιδευτικής έρευνας από το Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας (Κ.Ε.Ε.), αρχικά για νέους ερευνητές, και αργότερα για εκπαιδευτικούς της πράξης όλων των βαθμίδων και ειδικοτήτων. Τα σεμινάρια αυτά συγχρηματοδοτήθηκαν από την Ευρωπαϊκή Ένωση την περίοδο 1999-2000 και οι προβληματισμοί που οδήγησαν τότε το...

Η ενασχόληση των Ελλήνων ερευνητών με την εφηβική λογοτεχνία χαρακτηρίζεται μέχρι τώρα σποραδική και μη συστηματική, αφού περιορίζεται, ως επί το πλείστον, στη μελέτη ενός ή δύο λογοτεχνικών έργων (στο πλαίσιο της εργογραφικής θεώρησης ενός συγγραφέα που γράφει για παιδιά), τα οποία συμβαίνει να διαθέτουν χαρακτηριστικά που προσιδιάζουν περισσότερο σε εφήβους. Το κενό προσπαθεί να καλύψει αυτή η συλλογή μελετών που παρουσιάστηκαν σε συνέδριο που οργάνωσε το Τμήμα Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης τον Μάιο του 2009. Στι...

Σύμφωνα με τον κλασικό ορισμό του Saussure η σημειωτική "είναι η επιστήμη του πολιτισμού". Η παρούσα δίτομη έκδοση, η οποία συγκεντρώνει τις ανακοινώσεις που παρουσιάστηκαν στο 5ο Πανελλήνιο Συνέδριο της Ελληνικής Σημειωτικής Εταιρίας (Θεσσαλονίκη, Οκτώβριος 1997) από ένα μοναδικό σε μέγεθος και σε ποικιλία ενδιαφερόντων αριθμό Ελλήνων και επιφανών ξένων σημειολόγων, αποτελεί μια απτή απόδειξη του παραπάνω ορισμού. Διερευνώντας φαινόμενα και εξελίξεις σε κάθε σχεδόν τομέα του σύγχρονου πολιτισμού, από τη λογοτεχνία, τη μουσική, τον κινηματογράφο, τη φωτογραφία και την αρχιτ...

Σύμφωνα με τον κλασικό ορισμό του Saussure η σημειωτική "είναι η επιστήμη του πολιτισμού". Η παρούσα δίτομη έκδοση, η οποία συγκεντρώνει τις ανακοινώσεις που παρουσιάστηκαν στο 5ο Πανελλήνιο Συνέδριο της Ελληνικής Σημειωτικής Εταιρίας (Θεσσαλονίκη, Οκτώβριος 1997) από ένα μοναδικό σε μέγεθος και σε ποικιλία ενδιαφερόντων αριθμό Ελλήνων και επιφανών ξένων σημειολόγων, αποτελεί μια απτή απόδειξη του παραπάνω ορισμού. Διερευνώντας φαινόμενα και εξελίξεις σε κάθε σχεδόν τομέα του σύγχρονου πολιτισμού, από τη λογοτεχνία, τη μουσική, τον κινηματογράφο, τη φωτογραφία και την αρχιτ...

Ήταν Ιούνιος του 2014, τέλος της δεύτερης χρονιάς της Πιλοτικής και συγκεκριμένα η μέρα των εξετάσεων στο μάθημα της λογοτεχνίας, όταν μπήκα να δώσω και να εξηγήσω τα θέματα στο τμήμα Β1. Πριν ξεκινήσω να μιλάω, ένας μαθητής είπε αυθόρμητα: "Καλά, κυρία, τι θα γράψουμε; Αφού όλη τη χρονιά δεν κάναμε μάθημα!". Στιγμιαία άλλαξα μάλλον πολλά χρώματα. Με κατέκλυσε μια ασυναίσθητη ντροπή και σκέψεις του τύπου "Τι θα σκεφτεί άραγε ο συνάδελφος επιτηρητής που ακούει;". Πολύ γρήγορα, ωστόσο, ευτυχώς, βρήκα την ψυχραιμία μου, έβαλα τον συντηρητικό εαυτό μου στη θέση του και, γυρνώντ...

Ο λόγος των ελληνικών μέσων ενημέρωσης, πολλαπλασιασμένος αντίλαλος των διεθνών πρακτορείων ειδήσεων ή αυθεντικό προϊόν της εγχώριας κοινότητας των επαγγελματικών δημοσιογράφων και των συνεργατών αρθρογράφων που εκλαϊκεύουν τον λόγο των επιστημών, της τεχνολογίας και της θεωρητικής κριτικής, αποτελεί σε μεγάλο βαθμό μιας αχαρτογράφητη επικράτεια. Εξίσου άγνωστος, ως προς το ιστορικό του διάνυσμα και τη γλωσσική-ειδολογική του σύσταση, είναι και ο πρωτεϊκός λόγος της μαζικής επικοινωνίας (διαφήμιση, ντοκιμαντέρ, τηλεοπτικές σειρές, κόμικς κ.ά.). Εκτός από άρθρα που εξετάζουν...

Γράφουν οι: Κωνσταντίνος Ντίνας, Σταυρούλα Αντωνοπούλου, Ελένη Κονσούλη, Έλση Ντολιοπούλου, Φίλιππος Τεντολούρης, Δημήτρης Τομπαΐδης, Άννα Αναστασιάδη-Συμεωνίδη, Γιώργος Ανδρουλάκης, Βιργινία Αρβανιτίδου, Αργύρης Αρχάκης, Λευτέρης Βεκρής, Γεωργία Ιωαννίτου, Βασιλική Κούζα, Σταύρος Καμαρούδης, Μέλλω-Αιμιλία Κέκια, Αγγελική Κοιλιάρη, Δημήτρης Κουτσογιάννης, Τριανταφυλλιά Κωστούλη, Ναπολέων Μήτσης, Θανάσης Νάκας, Μαρία Παπαδοπούλου, Σταυρούλα Τσιπλάκου, Ρούλα Τσοκαλίδου, Κωνσταντίνος Απ. Βακαλόπουλος, Δημήτρης Κ. Βεργίδης, Κωνσταντίνος Βρύζας, Μελπομένη Τσιτουρίδου, Δημήτρης...

Ο συλλογικός αυτός τόμος επιχειρεί να αποτυπώσει τις εξελίξεις των τελευταίων είκοσι χρόνων στο πεδίο της λογοτεχνικής εκπαίδευσης. Βασίζεται στην ιδέα ότι η διδασκαλία της λογοτεχνίας στο σχολείο σχετίζεται στενά με την άτυπη «διδασκαλία» της στα άλλα κοινωνικά πεδία: στα Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης, στις δραστηριότητες των δημόσιων βιβλιοθηκών και των μουσείων, στις λέσχες ανάγνωσης, στον κινηματογράφο και στις άλλες τέχνες. Οι αλλαγές που συνέβησαν στην παραγωγή, τη διακίνηση και την ανάγνωση των βιβλίων, η επέκταση της διαδικτυακής επικοινωνίας και η ανάγνωση στις κάθε είδο...

Ο συλλογικός αυτός τόμος επιδιώκει να προσεγγίσει το σύνθετο ζήτημα της θέσης και του ρόλου της λογοτεχνίας στην εκπαίδευση και να αναδείξει τη διδακτική της λογοτεχνίας ως ένα σύγχρονο επιστημονικό αντικείμενο, το οποίο χρειάζεται τη συνδρομή πολλών θεωρητικών κλάδων καθώς και συσσωρευμένη διδακτική εμπειρία. Ο αναγνώστης δε θα βρει ομοφωνία στις προσεγγίσεις και τις προτάσεις των συνεργατών, ούτε έτοιμες λύσεις προς άμεση εφαρμογή. Θα έρθει αντιμέτωπος με την πολυφωνία, τα διαφορετικά σημεία έμφασης, τη συνύπαρξη του παλιού με το καινούργιο. Έχει καταβληθεί προσπάθεια, ωσ...

Στον συλλογικό αυτό τόμο γίνεται μια πολλαπλή και ενδιαφέρουσα προσέγγιση της παιδικής λογοτεχνίας υπό το πρίσμα της αξιοποίησής της στο σχολείο. Οι βασικοί άξονες των μελετών είναι έξι, οι εξής: Α. Η παιδική λογοτεχνία στην προσχολική εκπαίδευση Β. Η παιδική λογοτεχνία στο δημοτικό Γ. Παιδική λογοτεχνία και φιλαναγνωσία Δ. Η ποιητική δημιουργία των παιδιών Ε. Η παιδική λογοτεχνία στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση Στ. Η παιδική λογοτεχνία στην τριτοβάθμια εκπαίδευση Ιδιαίτερα επισημαίνεται η τεράστια παιδαγωγική δύναμη της παιδικής λογοτεχνίας σχετικά με την ανάπτυξη...

Η έννοια της παγκοσμιοποίησης έχει γίνει τόσο αμφίσημη και αμφιλεγόμενη, ώστε είναι αδύνατον να την ορίσουμε χωρίς να εμπλακούμε στη διαμάχη αναφορικά με τη φύση και τη σημασία των φαινόμενων με τα οποία αυτή συνήθως συνδέεται. Ακόμα όμως, και ένας σχετικά ουδέτερος, περιγραφικός ορισμός της παγκοσμιοποίησης ως της επίτασης των παγκόσμιων κοινωνικών σχέσεων, κάνει σαφές ότι η εποχή της παγκοσμιοποίησης συνιστά μια πρόσκληση για τις επιστήμες της κοινωνίας και του πολιτισμού. Την εποχή της παγκοσμιοποίησης, η ζωή των σημείων εκτυλίσσεται σε ολοένα και πιο διακοινωνικά και δι...