Κουμή Γιάννα
Η Γιάννα Κουμή γεννήθηκε και μεγάλωσε στη Χίο. Αποφοίτησε από το τμήμα Φιλοσοφίας - Παιδαγωγικής - Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου της Αθήνας και στη συνέχεια ειδικεύτηκε στην Παιδαγωγική Ψυχολογία (Μεταπτυχιακό και Διδακτορικό Δίπλωμα) στη Μεγάλη Βρετανία. Κατά την περίοδο 1995-2001 δίδαξε μαθήματα Παιδαγωγικής - Σχολικής Ψυχολογίας στο τμήμα Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Κρήτης καθώς και στο Αμερικανικό Κολλέγιο Ελλάδας. Συνεργάστηκε με την Παιδοψυχιατρική Κλινική του Νοσοκομείου Παίδων "Η Αγία Σοφία" και την Εταιρία Ψυχοκοινωνικής Υγείας Παιδιού και Εφήβου ως συντονίστρια ερευνητικών προγραμμάτων παρέμβασης στην Αγωγή Υγείας εφήβων, στη Συμβουλευτική μαθητών και των οικογενειών τους, στην Επιμόρφωση εκπαιδευτικών και γονέων, ενώ από το 2002 κατοικεί και εργάζεται στη Χίο ως παιδαγωγός και ψυχολόγος σε προγράμματα της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και της Νομαρχιακής Επιτροπής Λαϊκής Επιμόρφωσης.
Μια τάξη εφήβων
Κουμή Γιάννα
Άλφα Πι (2005)
Το πόνημα αυτό είναι καρπός των σπουδών της συγγραφέως σε συνδυασμό με την εργασία της στο χώρο της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Αφορμή φαίνεται ότι ήταν η διοργάνωση βιωματικών σεμιναρίων για Εκπαιδευτικούς της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που πραγματοποιήθηκε σε συνεργασία με την Νομαρχιακή Επιτροπή Λαϊκής Επιμόρφωσης, τη Διεύθυνση της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και τη Νομαρχιακή Αυτοδιοίκηση της Νήσου Χίου. Το βιβλίο αποτελείται από τις εξής θεματικές ενότητες: -Η αναπτυξιακή περίοδος της εφηβείας -Προβλήματα συμπεριφοράς, άγχος του εφήβου -Διαταραχές πρόσληψης τροφής, ε...
Ατομικές διαφορές μαθητών και εναλλακτικές ψυχοπαιδαγωγικές προσεγγίσεις
Συλλογικό έργο
Gutenberg - Γιώργος & Κώστας Δαρδανός (1997)
Βασικός στόχος των εργασιών που περιλαμβάνονται στο βιβλίο είναι η ευαισθητοποίηση των γονέων και των εκπαιδευτικών στο θέμα των ατομικών διαφορών και σε μεθόδους και τεχνικές εναλλακτικών ψυχοπαιδαγωγικών προσεγγίσεων ως επιστημολογικά και ψυχολογικά θεμελιωμένων μεθόδων αξιοποίησης του δημιουργικού δυναμικού των μαθητών στην εκπαιδευτική και μαθησιακή τους διαδικασία, χωρίς να παραβιάζεται η ολόπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητάς τους.