Κοινότητα Αναγνωστών Βιβλίων - readers.gr

... Παρά τις όποιες αμήχανες αντιδράσεις, η νεοελληνική γλώσσα διδάχθηκε ακώλυτα μετά το 1975. τα παθήματα και τα πάθη του παρελθόντος προσλήφθηκαν ως μαθήματα. Η εικοσιπενταετία 1975-2000 υπήρξε γόνιμη γλωσσικά για το ελληνικό σχολείο. Τα ληφθέντα μέτρα και οι πρακτικές που επικράτησαν στο σχολικό χώρο βοήθησαν να εμπεδωθεί και να συνειδητοποιηθεί το κοινωνικό αίτημα για συστηματική γλωσσική παιδεία με τη νέα ελληνική γλώσσα ως μητρική. Η απουσία σοβαρών αντιδράσεων, όταν στα 1993 διαμορφώθηκε και ενεργοποιήθηκε η πρόταση για να διδαχθεί η "Ελληνική γλώσσα: κείμενα αρχαία,...

Όπως σημειώνεται στην εισαγωγή της ερευνητικής αυτής μελέτης, ένας από τους στόχους της ήταν και η υποβοήθηση των μεταπτυχιακών φοιτητών, υποψηφίων διδακτόρων και, γενικά, των νέων ερευνητών κατά την εκπόνηση ενός ερευνητικού σχεδίου και την εν συνεχεία επεξεργασία των δεδομένων της έρευνας. Δηλαδή, πέραν του ενός στόχου, ο οποίος δεν ήταν άλλος από την πρακτική αξιοποίηση των ερευνητικών συμπερασμάτων και προτάσεων για τη σχέση χρονολογικής ηλικίας και σχολικής επίδοσης, ο δεύτερος στόχος αφορούσε στη χρησιμοποίηση του έργου αυτού ως μεθοδολογικού εργαλείου του ερευνητή....

Η σπουδή της εξέλιξης της παιδαγωγικής και διδακτικής σκέψης πρέπει να αναπροσαρμόζεται και να συμπληρώνεται συνεχώς, γιατί, όπως ειπώθηκε, αποτελεί το θεμέλιο λίθο πάνω στον οποίο οικοδομούνται η επιστημονική θεωρία και πράξη της αγωγής και τα σύγχρονα αγωγικά και διδακτικά συστήματα. Η αναγκαιότητα ενός σύγχρονου παιδαγωγικού στοχασμού, που θα αξιοποιεί τη γόνιμη παιδαγωγική σκέψη του παρελθόντος, καταφαίνεται από το γεγονός ότι κατ' εξοχήν στην περιοχή της παιδαγωγικής έχει ισχύν η αλήθεια πως στο παρόν περιέχεται ολόκληρο το παρελθόν. Η εξέλιξη της παιδαγωγικής κα...

Η μακρά ενασχόληση μας με τη διδασκαλία της εξέλιξης της παιδαγωγικής και διδακτικής σκέψης στο πλαίσιο του μαθήματος της Εισαγωγής στην Παιδαγωγική και οι σημερινές αναγκαιότητες του μαθήματος, οι οποίες επιβάλλουν τον εμπλουτισμό της διδασκαλίας μας με νέα γνωστικά αντικείμενα, σύμφωνα άλλωστε με ης σύγχρονες απαιτήσεις που απορρέουν από την εξέλιξη της επιστήμης της Αγωγής και από ης σημερινές κοινωνικές και οικονομικές συνθήκες ζωής, μας οδήγησαν στη συγγραφή του Γ΄ τόμου της Εισαγωγής στην Παιδαγωγική που επιγράφεται: "Σύγχρονες τάσεις της αγωγής". Ο τόμος αυτός περ...

[...] Η παρούσα έρευνα είναι προϊόν του σεμιναρίου: "Εισαγωγή στην παιδαγωγική έρευνα" με υπεύθυνο τον επίκουρο καθηγητή της Παιδαγωγικής Λ. Δελλασούδα. Οι επί μέρους ερευνητικές φάσεις πραγματοποιήθηκαν σε διαδοχικά διδακτικά εξάμηνα, με συμμετοχή διαφορετικής κάθε εξάμηνο ολιγομελούς φοιτητικής ομάδας. Για το λόγο αυτό η όλη ερευνητική πορεία είχε μεν βραδύ ρυθμό (πραγματοποιήθηκε στα χειμερινά εξάμηνα κάθε διδακτικού έτους), έδωσε όμως τελικά την ευκαιρία, όπως άλλωστε ήταν ο βασικός μας στόχος, σ' ένα μεγάλο αριθμό φοιτητών να αποκτήσει μια πρώτη ερευνητική εμπειρία. Σε...

Ανάγκες αναπροσαρμογής και συμπλήρωσης της διδακτέας ύλης, που περιέχεται στο βιβλίο μου θεματική της Παιδαγωγικής επιστήμης, επέβαλαν, σήμερα, επτά χρόνια από την Γ΄ έκδοση (1985) και δέκα επτά χρόνια από την πρώτη έκδοση του (1975), την Δ΄ έκδοση του βιβλίου μου. Στη νέα αυτή έκδοση, το κείμενο παρουσιάζεται με γλωσσική αναπροσαρμογή, αναδιατάσσεται η ύλη, συμπληρώνονται ορισμένες απόψεις και περιλαμβάνονται και νέα κεφάλαια, όπως είναι οι βασικές κατευθύνσεις της Παιδαγωγικής επιστήμης, η μεθοδολογία έρευνας της Παιδαγωγικής, η συμβουλευτική στο σχολείο, το πλατωνικό...