Κοινότητα Αναγνωστών Βιβλίων - readers.gr

Η διαθεματικότητα στην προσέγγιση της γνώσης δεν αποτελεί αυτοσκοπό ή κανόνα για τη διδακτική. Με στόχο την αυθεντική επικοινωνία του μαθητή με το περιβάλλον, έχει μια δυναμική ευέλικτης προσαρμογής σε ανάγκες τις οποίες προκαλεί η φυσική διαδικασία προσέγγισης της γνώσης, συνδυαζόμενες πάντα με τις ιδιαίτερες ανάγκες και δυνατότητες των μαθητών. Ως εκ τούτου, η προσπάθεια για υιοθέτηση διαθεματικής μεθοδολογίας θα μπορούσε να ταυτιστεί με την προσπάθεια αυθεντικής προσέγγισης της γνώσης, έτσι όπως αυτή αναδύεται στην πραγματική καθημερινή ζωή. Τίθεται το θέμα προς αναζή...

Επτά εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, επτά δασκάλες και δάσκαλοι της τάξης και της πράξης, που για πολλά χρόνια δίνουν τον αγώνα τους για τη μόρφωση των μαθητών τους, είχαν την καλή τύχη να βρεθούν μαζί μετεκπαιδευόμενοι στο Διδασκαλείο "Δημήτρης Γληνός" και να σχεδιάσουν διδασκαλίες για τους μαθητές τους με κριτήριο την εισαγωγή καινοτόμων στοιχείων, την εφαρμογή βιωματικών μεθόδων διδασκαλίας και την αξιοποίηση των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας. Ο διδακτικός σχεδιασμός, ως προστάδιο σημαντικότατο και απολύτως απαραίτητο πριν από την ίδια τη διδα...

Η σειρά "Κείμενα Παιδείας" ασχολείται με την επιλογή και την επεξεργασία κειμένων στη συγκρότηση των οποίων αναγνωρίζουμε μια ύφανση κατεξοχήν παιδαγωγική. Αυτό σημαίνει, από τη μια ότι το ενδιαφέρον μας στρέφεται κυρίως, προς θεματικές σαφώς παιδαγωγικές, ενώ, από την άλλη ότι ετούτη η παιδαγωγική παράμετρος είναι δυνατόν να ανασυρθεί και να αξιολογηθεί και μέσα από κείμενα που δεν κατατάσσονται τυπικά στα καθεαυτό "παιδαγωγικά". Και αυτό, ακριβώς για να καταγραφεί εμφατικά η άποψη ότι το παιδαγωγικό στοιχείο συνυπάρχει με άλλα στοιχεία ή μάλλον ότι τους είναι νευραλγικός...

- Πώς θα αναπτύξετε τη συναισθηματική σας αυτογνωσία ως εκπαιδευτικός; - Πώς θα χρησιμοποιήσετε τη συναισθηματική νοημοσύνη, για να ενισχύσετε τη διδασκαλία σας; - Πώς θα χρησιμοποιήσετε τη συναισθηματική νοημοσύνη σας, για να ενισχύσετε τη μάθηση και την ακαδημαϊκή επιτυχία των μαθητών; - Πώς θα βελτιώσετε τη μη λεκτική επικοινωνία σας; - Πώς θα "διαβάζετε" και θα ανταποκρίνεστε στα συναισθήματα των μαθητών; - Πώς θα βελτιώσετε το ψυχολογικό κλίμα της σχολικής τάξης και να επηρεάσετε θετικά την ψυχοσυναισθηματική ανάπτυξη του μαθητή και τις καταστάσεις που βιώνει μέσα...

Το εγχειρίδιο αυτό έρχεται να καλύψει ένα προφανέστατο κενό στην ελληνική παιδαγωγική βιβλιογραφία, αφού τα σχετικά βιβλία τα οποία κυκλοφορούν έχουν γραφεί όλα πριν από είκοσι και παραπάνω χρόνια. ...Μπορεί να φανεί χρήσιμο και σε μάχιμους εκπαιδευτικούς καθώς και σε όσους ασχολούνται με την βασική-εκπαίδευση και την επιμόρφωσή τους.

Ο εκπαιδευτικός παίζει σημαντικό ρόλο στην ποιότητα της διδασκαλίας και συνεπώς και της μάθησης στην τάξη. Η αισιόδοξη αυτή προοπτική επιβεβαιώνεται όλο και περισσότερο με την πάροδο του χρόνου, καθώς από τα ερευνητικά δεδομένα προκύπτει ότι τα κίνητρα μάθησης και οι επιδόσεις των μαθητών επηρεάζονται σημαντικά από τον επαγγελματισμό και την αποτελεσματικότητα του εκπαιδευτικού. Δεν μπορούμε να παραβλέψουμε βεβαίως το γεγονός ότι η διδασκαλία είναι μια εντελώς προσωπική και ιδιοσυγκρασιακή διαδικασία. Ποτέ δύο εκπαιδευτικοί δεν σκέφτονται και δεν ενεργούν, ποτέ δεν διδάσ...

Η μακρά ενασχόληση μας με τη διδασκαλία της εξέλιξης της παιδαγωγικής και διδακτικής σκέψης στο πλαίσιο του μαθήματος της Εισαγωγής στην Παιδαγωγική και οι σημερινές αναγκαιότητες του μαθήματος, οι οποίες επιβάλλουν τον εμπλουτισμό της διδασκαλίας μας με νέα γνωστικά αντικείμενα, σύμφωνα άλλωστε με ης σύγχρονες απαιτήσεις που απορρέουν από την εξέλιξη της επιστήμης της Αγωγής και από ης σημερινές κοινωνικές και οικονομικές συνθήκες ζωής, μας οδήγησαν στη συγγραφή του Γ΄ τόμου της Εισαγωγής στην Παιδαγωγική που επιγράφεται: "Σύγχρονες τάσεις της αγωγής". Ο τόμος αυτός περ...

Η ύπαρξη ποικιλόμορφων παιδαγωγικών προβλημάτων δεν επιτρέπεται να αγνοηθεί, αλλά ούτε και να αμφισβητηθεί. Η παρατηρούμενη καθημερινά ραγδαία μεταβολή των ορίων της επιστημονικής γνώσης καθιστά επιβεβλημένη την αναγκαιότητα διεπιστημονικής προσέγγισης των αναφυόμενων προβλημάτων της παιδαγωγικής πράξης και τη διατήρηση της εγρήγορσης των ανθρώπων που εμπλέκονται στην εκπαιδευτική διαδικασία. Παραθέτοντας ως παραδείγματα τις «πολύμορφες εκφάνσεις» των μαθησιακών δυσκολιών και την πολυπλοκότητα της γλωσσικής κατανόησης, αποδεχόμαστε συνειδητά τη δυσκολία που χαρακτηρίζει...

Η ύπαρξη ποικιλόμορφων παιδαγωγικών προβλημάτων δεν επιτρέπεται να αγνοηθεί, αλλά ούτε και να αμφισβητηθεί. Η παρατηρούμενη καθημερινά ραγδαία μεταβολή των ορίων της επιστημονικής γνώσης καθιστά επιβεβλημένη την αναγκαιότητα διεπιστημονικής προσέγγισης των αναφυόμενων προβλημάτων της παιδαγωγικής πράξης και τη διατήρηση της εγρήγορσης των ανθρώπων που εμπλέκονται στην εκπαιδευτική διαδικασία. Παραθέτοντας ως παραδείγματα τις "πολύμορφες εκφάνσεις" των μαθησιακών δυσκολιών και την πολυπλοκότητα της γλωσσικής κατανόησης, αποδεχόμαστε συνειδητά τη δυσκολία που χαρακτηρίζει...

Η σειρά "Κείμενα Παιδείας" ασχολείται με την επιλογή και την επεξεργασία κειμένων στην συγκρότηση των οποίων αναγνωρίζουμε μια ύφανση κατεξοχήν παιδαγωγική. Αυτό σημαίνει, από τη μια ότι το ενδιαφέρον μας στρέφεται κυρίως, προς θεματικές σαφώς παιδαγωγικές, ενώ, από την άλλη, ότι ετούτη η παιδαγωγική παράμετρος είναι δυνατόν να ανασυρθεί και να αξιολογηθεί και μέσα από κείμενα που δεν κατατάσσονται τυπικά στα καθαυτό "παιδαγωγικά". Και αυτό, ακριβώς για να καταγραφεί εμφατικά η άποψη ότι το παιδαγωγικό στοιχείο συνυπάρχει με άλλα στοιχεία ή μάλλον ότι τους είναι νευραλγικό...

Οι μελέτες της πρώτης ενότητας του βιβλίου αναφέρονται σε θεωρητικά και μεθοδολογικά προβλήματα της Συγκριτικής Παιδαγωγικής. Στη δεύτερη ενότητα κατατάχτηκαν εργασίες που αναφέρονται στις τελευταίες εκπαιδευτικές εξελίξεις σε μια σειρά αντιπροσωπευτικών χωρών. Οι εργασίες της τρίτης ενότητας εστιάζουν την προβληματική τους στα εκπαιδευτικά και επιμορφωτικά προβλήματα των υπό ανάπτυξη χωρών του Νότου. Στην τελευταία ενότητα προσεγγίζεται το πρόβλημα της αξιολόγησης των μαθητών.

Η παρούσα έκδοση αποτελεί απάνθισμα μελετών και κειμένων που έχουν δημοσιευτεί την τελευταία εικοσαετία από τη συγγραφέα στο χώρο της επιστημολογίας και μεθοδολογίας της Συγκριτικής Παιδαγωγικής. Παρουσιάζονται επίσης οι κυριότεροι εκπρόσωποι / θεμελιωτές της επιστήμης αυτής με βασικά κείμενα / πηγές. Περιεχόμενα : Μέρος Α' Εισαγωγή Πρώιμος Ιστορικός Συγκριτικός Λόγος Η Γαλλόφωνη Προσέγγιση της Συγκριτικής Παιδαγωγικής Αναζητήσεις στη Συγκριτική Παιδαγωγική Σήμερα Αντί Προλόγου Βιβλιογραφία Μέρος Β' Πρόλογος Εισαγωγή Marc-Antonie Jullien: Βίος και Έργα Το...

Ο συλλογικός αυτός τόμος είναι ο ενδέκατος σε μια σειρά μελετών που αναφέρονται σε θέματα Συγκριτικής Παιδαγωγικής. Στον παρόντα τόμο έχουν συμπεριληφθεί κείμενα τόσο από τους τρεις πρώτους τόμους της παραπάνω σειράς όσο και άλλες δημοσιευμένες και αδημοσίευτες εργασίες συγκριτικών της εκπαίδευσης. Οι εργασίες αφορούν σε διάφορα θέματα από το χώρο της Συγκριτικής Παιδαγωγικής: θεωρητικά και μεθοδολογικά προβλήματα, εκπαίδευση στις χώρες του πρώην "υπαρ- κτού σοσιαλισμού", πανεπιστημιακή εκπαίδευση, σύγχρονες εξελίξεις στη διεθνή εκπαίδευση, εκπαίδευση σε συγκεκριμένες χώρες...