Κοινότητα Αναγνωστών Βιβλίων - readers.gr

Η μακρά ενασχόληση μας με τη διδασκαλία της εξέλιξης της παιδαγωγικής και διδακτικής σκέψης στο πλαίσιο του μαθήματος της Εισαγωγής στην Παιδαγωγική και οι σημερινές αναγκαιότητες του μαθήματος, οι οποίες επιβάλλουν τον εμπλουτισμό της διδασκαλίας μας με νέα γνωστικά αντικείμενα, σύμφωνα άλλωστε με ης σύγχρονες απαιτήσεις που απορρέουν από την εξέλιξη της επιστήμης της Αγωγής και από ης σημερινές κοινωνικές και οικονομικές συνθήκες ζωής, μας οδήγησαν στη συγγραφή του Γ΄ τόμου της Εισαγωγής στην Παιδαγωγική που επιγράφεται: "Σύγχρονες τάσεις της αγωγής". Ο τόμος αυτός περ...

Το περιεχόμενο αυτής της έκδοσης μεταφέρει σύγχρονους επιστημονικούς προβληματισμούς και διεθνείς εμπειρίες με στόχο: την εξοικείωση των εκπαιδευτικών και ερευνητών με το νέο μαθησιακό τεχνολογικό περιβάλλον, τον εντοπισμό εκείνων των ποιοτικών στοιχείων που επαναδιατυπώνουν τους τρόπους προσέγγισης της γνώσης, τη γνωριμία με τις κυριότερες προτάσεις-εργαλεία των νέων τεχνολογιών που έχουν προκύψει, την επανατοποθέτηση του ρόλου του σχολείου, των εκπαιδευτικών, των βιβλίων και όλων ενγένει των συντελεστών τηξς μαθηματικής εκπαίδευσης (προσωπικό, θεσμοί, υλικό), την αναγνώρι...

Πρόκειται για μια τεράστια βεντάλια διασκεδαστικών και δημιουργικών δραστηριοτήτων, για να γίνει το παιδί ένας πληροφορημένος "οικολόγος".

Το παρόν βιβλίο έχει μια ιδιαίτερη παιδαγωγική χρησιμότητα: βοηθά τους εκπαιδευτικούς - νηπιαγωγούς να οργανώσουν σωστά, με απλά υλικά μέσα, τις αυθεντικές δημιουργικές δραστηριότητες και επιτρέπει να αναπτυχθεί στην τάξη η πλειοψηφία των εξειδικευμένων σκοπών της. Κάθε θεματικός κύκλος περιλαμβάνει έναν ή περισσότερους κύκλους μαθημάτων, με επιπρόσθετες ενδείξεις για: α) το βαθμό δυσκολίας της κάθε άσκησης καθώς και τον ελάχιστο αριθμό διδακτικών ωρών που απαιτεί β) το αναγκαίο υλικό γ) τους αντικειμενικούς σκοπούς δ) τις πιθανές προεκτάσεις της δραστηριότητας, όπως επίσης...

Στο βιβλίο αυτό οι συγγραφείς συγκέντρωσαν κάποια παραδείγματα από καταστάσεις που παρακινούν για να τεθούν ερωτήματα: ο εκπαιδευτικός ακούει το παιδί, το παρατηρεί να αυτενεργεί, να ψηλαφεί, το συνοδεύει στις έρευνές του επιτρέποντάς του να πειραματιστεί μ' όλο τον πλούτο της φαντασίας του, αναπτύσσοντας την ευφυΐα του και βοηθώντας το να δημιουργήσει ένα πνεύμα "επιστημονικό". Δυο βασικοί τομείς εικονίζουν αυτές τις καταστάσεις στην τάξη: α) Οι επιστήμες της φύσης και της ζωής: η αστρονομία, τα φυτά, ο καιρός, το σώμα, η θάλασσα, το νερό της γης... β) Οι φυσικές επιστήμες...

Η μελέτη της H. Beauchamp παρουσιάζει ένα στοχασμό και μία πρόταση, επικεντρωμένα σ' αυτά τα βασικά ζητούμενα της σύγχρονης παιδαγωγικής και θεατρολογικής έρευνας, που συνδέουν το παιδί με το δραματικό παιχνίδι και το θέατρο με την εκπαίδευση. Η πρότασή της στοχεύει στη διευκόλυνση της εξοικείωσης των παιδιών με το θέατρο, εξοικείωση που το δραματικό παιχνίδι καθιστά ευπρόσιτη, αφού συναντά τον "τόπο" συνάντησης θεάτρου / παιδιών.