Κοινότητα Αναγνωστών Βιβλίων - readers.gr

Γερμανικά έγγραφα σχετικά με το ζήτημα των ελληνικών σχολείων της Βορείου Ηπείρου στο πλαίσιο της Κοινωνίας των Εθνών (1934 - 1935). - Το Κουτσοβλάχικο ζήτημα μέσα από εκθέσεις του foreign office της περιόδου 1943-1944. - Η εκπαίδευση στη Θράκη και η πολιτική του ελληνικού κράτους από το 1920 ως τις μέρες μας. - Η εφαρμογή των διατάξεων της συνθήκης της Λοζάνης για την προστασία των μειονοτήτων στην Τουρκία και στην Ελλάδα: πρακτικές, στόχοι και αποτελέσματα. Οι μειονότητες μετά τη συνθήκη της Λοζάνης. - (Συνεργασία Ανδρέας Καρακίτσιος) Ανάλυση του ιδεολογικού τρίπτυχο...

Το βιβλίο αυτό αφορά στην εκπαίδευση παιδιών γλωσσικών μειονοτήτων, την εκπαίδευση των παιδιών εκείνων δηλαδή, που η μητρική τους γλώσσα δεν είναι τα ελληνικά. Το βιβλίο φωτίζει τα πράγματα από τα μέσα, αφού στις σελίδες του καταγράφονται οι απόψεις των ίδιων των κοινωνικά αποκλεισμένων αυτών ομάδων για την εκπαίδευση των παιδιών τους. Καταγράφονται οι δυσκολίες όχι του εκπαιδευτικού συστήματος ή των εκπαιδευτικών που έχουν στις τάξεις τους παιδιά μειονοτήτων αλλά τα προβλήματα όπως τα ζουν τα ίδια τα παιδιά και όπως τα αντιμετωπίζουν οι οικογένειές τους. Μιλούν οι ίδιοι...

Ποια είναι η στρατηγική που ακολουθούν (ή θα έπρεπε να ακολουθούν) οι μειονότητες για να επηρεάσουν την "κοινή γνώμη" και να την κάνουν να ενστερνιστεί τις νόρμες και τις κοινωνικές αξίες που διαδίδουν; Ποιες οι σχέσεις που εγκαθιδρύονται ανάμεσα σε αυτούς τους κοινωνικούς φορείς και την Εξουσία-Άρχουσα Ιδεολογία; Και ποιος ο καθοριστικός τους ρόλος στις διαδικασίες κοινωνικής επιρροής; Αυτά είναι τα βασικά θεωρητικά προβλήματα στα οποία επιχειρούν να βρουν μια λύση οι συγγραφείς, βασιζόμενοι στα ευρήματα μιας σειράς πειραματικών εργασιών. Το θέμα που πραγματεύεται αυτό το...

Δεκαοκτώ επιστήμονες επιχειρούν να παρουσιάσουν το σύνθετο και πολύμορφο φαινόμενο της ταυτότητας στον ευρύτερο μακεδονικό χώρο από την κλασική αρχαιότητα μέχρι τις μέρες μας. Στις ανθρώπινες ομάδες που εξετάζονται συγκαταλέγονται οι αρχαίοι Μακεδόνες, οι "Ρωμαίοι", "Γραικοί" και Σλάβοι του Μεσαίωνα, οι ελληνόφωνοι, σλαβόφωνοι και βλαχόφωνοι χριστιανοί των νεότερων χρόνων, οι Έλληνες και Σλάβοι Μακεδόνες της σύγχρονης εποχής. Με τη συνδρομή των εργαλείων που παρέχουν οι επιστήμες του ανθρώπου, ιδίως η ιστορία, η αρχαιολογία, η επιγραφική, η κοινωνική ανθρωπολογία, η φιλολογ...

[...] To συγκεκριμένο βιβλίο έχει ως στόχο να αποτελέσει μια επισκόπηση των κυριότερων εξελίξεων που αφορούν τις γλωσσικές μειονότητες στη μεταπολεμική Ελλάδα και να προσφέρει στοιχεία στους φοιτητές και τις φοιτήτριες αλλά και σε κάθε ενδιαφερόμενο για την καλύτερη κατανόηση και ανάλυσή τους. Αποτελεί προϊόν μακρόχρονης εργασίας του συγγραφέα που στηρίζεται στη μελέτη βιβλιογραφικών και αρχειακών πηγών και στη διδασκαλία σχετικών αντικειμένων σε πανεπιστημιακό επίπεδο την οποία θέλει κατά κύριο λόγο να εξυπηρετήσει. Αυτός είναι και ο λόγος για τον οποίο είναι συνοπτικό χωρ...

Μια κοινωνιολογική, ανθρωπολογική και ανθρωπογεωγραφική έρευνα για τις εθνογενετικές διαδικασίες στη νότια Βαλκανική και την ανάδυση των εθνών-κρατών αλλά και των μειονοτήτων μετά τη διάλυση της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας. Βασικά θέματα όπως οι εθνοπολιτισμικές διαφορές στο μωσαϊκό των μουσουλμανικών πληθυσμών της Θράκης, η κοινωνικοχωρική συγκρότηση και οι ανισότητες των μειονοτικών οικισμών (Τούρκων, Πομάκων, Ρομά) σε σχέση με τους χριστιανικούς, οι πολιτικές της εθνοτικής και πολιτισμικής διαφοράς σε βάρος των μουσουλμάνων και ιδιαίτερα των Πομάκων, οι πρακτικές και οι λόγ...

Έχοντας ως σημείο έναρξης το 1923 και τη Συνθήκη της Λωζάννης, ξεκινά ένα ταξίδι μέσα στο χρόνο, στο χώρο και στις ιδεολογίες, με στόχο την περιγραφή της πορείας των ανθρώπων εκείνων που διακρίνονται, μέσα από τον προσδιορισμό της μειονότητας. Η Μουσουλμανική μειονότητα της Θράκης και ειδικότερα οι Πομάκοι και οι τσιγγάνοι βγαίνουν από το προσκήνιο αυτής της έρευνας και γίνονται πρωταγωνιστές του βιβλίου. Μέσα από αυτήν την πορεία καταγράφεται η προσπάθεια αυτών των ανθρώπων να αναπτυχθούν σε ένα περιβάλλον όπου κυριαρχούν εθνικές παραστάσεις, όχι δικές τους αλλά και των άλ...

Ποιες είναι διαχρονικά οι σχέσεις ελλήνων και εβραίων; Πότε εγκαταστάθηκαν εβραϊκές οικογένειες στη σημερινή ελληνική επικράτεια; Ποια η στάση της οθωμανικής αυτοκρατορίας, της ορθόδοξης εκκλησίας, του νεοσύστατου ελληνικού κράτους και των υπηκόων του προς αυτούς τους εβραίους; Απέκτησαν ελληνική συνείδηση και πότε; Τι ξέρουμε τελικά για τους έλληνες εβραίους και σε τι διαφέρουν από άλλους εβραίους της διασποράς; Στο βιβλίο καταγράφονται δύο αιώνες συνεχούς παρουσίας εβραϊκών κοινοτήτων στον ελλαδικό χώρο, από την ίδρυση του ελληνικού κράτους, την κυβερνητική αναγνώριση...

Το βιβλίο παρουσιάζει την πολιτισμική κληρονομιά των λαών που πέρασαν από τη Θεσσαλονίκη ως κατακτητές και ειρηνικοί συγκάτοικοι των Ελλήνων και άφησαν τα ίχνη τους. Η πρωτοτυπία του θέματος είναι ότι καταγίνεται αποκλειστικά με τη Θεσσαλονίκη των "Άλλων" που συμβίωσαν με τους Έλληνες. Γύρω από τις τρεις κυρίαρχες εθνότητες, Έλληνες, Τούρκους και Εβραίους, συμβίωσαν και άλλες μικρότερες εθνικές και θρησκευτικές κοινότητες: Αρμένιοι, Βούλγαροι, Ιταλοί, Γάλλοι, αφήνοντας αρκετά αρχιτεκτονήματα στην πόλη που είναι σε χρήση έως σήμερα. Στο βιβλίο περιλαμβάνονται επίσης και οι Ρ...

[...] Για το συνολικό περίγραμμα του σύγχρονου προβλήματος της προστασίας των μειονοτήτων για το διεθνές δίκαιο, αξίζει να αναφερθούμε τόσο στο παγκόσμιο όσο και στο ευρωπαϊκό νομικό σύστημα που αφορά και σχετίζεται με το πρόβλημα, αφού πρώτα προσδιορίσουμε εννοιολογικά τη συγκεκριμένη έννοια και την αντιδιαστέλλουμε με άλλες που είναι ενδεχόμενο να προκαλούν παρερμηνείες και λανθασμένες εκτιμήσεις. Συνεπώς, ως ένα πρώτο βήμα, θα διέλθουμε από το περιεχόμενο των βασικών εννοιών, τις οποίες θα χρησιμοποιήσουμε ως εργαλεία έρευνας και σχολιασμού ώστε να οριοθετήσουμε τον χ...

Τι είναι ο ρατσισμός; Από πού προέρχονται σήμερα οι ρατσιστικές ιδέες; Είναι ο ρατσισμός ένα αυθόρμητο λαϊκό ρεύμα; Γιατί υπάρχει η μετανάστευση; Πόσοι είναι οι μετανάστες και οι πρόσφυγες στην Ελλάδα; Μήπως "δεν χωράμε άλλοι"; Ευθύνονται οι μετανάστες για την εγκληματικότητα; Φέρνουν οι μετανάστες ανεργία; Ρίχνουν τα μεροκάματα; Είναι οι μετανάστες "υγειονομική βόμβα"; Τι είναι το Δουβλίνο 2; Τι είναι η ισλαμοφοβία; Πώς και γιατί μεγάλωσε η Χρυσή Αυγή; Τι μπορούμε να κάνουμε για να σταματήσουμε τους φασίστες; Το φυλλάδιο αυτό επιχειρεί να βοηθήσει με ιδέε...

Οι ελληνοτουρκικές σχέσεις χαρακτηρίζονται από τις διενέξεις γύρω από το Κυπριακό, το Αιγαίο και τις μειονότητες. Οι πολλαπλές προσεγγίσεις των θεμάτων αυτών πιστοποιούν την ανάγκη επανεξέτασης των ζητημάτων που σηματοδοτούν τις σχέσεις Ελλάδας και Τουρκίας και τη διαμόρφωση μιας προοπτικής διαφορετικής από εκείνη μεταξύ δύο κρατών σε διαρκή σύγκρουση. Στο πλαίσιο αυτό, η διερεύνηση της κοινωνικής, πολιτικής και οικονομικής πραγματικότητας της μουσουλμανικής μειονότητας της Θράκης επανατοποθετεί τη θέση της στο εθνικό σώμα και τα δικαιώματά της με βάση το διεθνές καθεστώς π...

Η δεκαετία του 1950 υπήρξε μια περίοδος ιδιαίτερα σημαντική για την εξέλιξη των ελληνοτουρκικών σχέσεων και τη διαβίωση των εκατέρωθεν μειονοτήτων. Η δεκαετία αυτή ξεκίνησε λίγους μόνο μήνες μετά από τη λήξη του εμφυλίου πολέμου στην Ελλάδα και κατά τη διάρκειά της εξελίχθηκε η σκληρότερη φάση του ψυχρού πολέμου. Στην Ελλάδα άρχισε μια μακρά περίοδος διακυβέρνησης από το συντηρητικό πολιτικό χώρο με σαφείς ιδεολογικές και πολιτικές επιπτώσεις για την ελληνική κοινωνία και τις μειονότητες ειδικότερα. Η ένταξη της Ελλάδας και της Τουρκίας στο Βορειοατλαντικό Σύμφωνο (ΝΑΤΟ) επ...

Η σειρά "Καινοτομίες στην εκπαίδευση" αποβλέπει να συμβάλει στη σθεναρή περιχάραξη του εκπαιδευτικού έργου και της διδακτικής πράξης των υποψηφίων και των υπηρετούντων διδασκόντων με δημοσιεύσεις σχετικών με την πραγμάτωση καινοτόμων θεμάτων. Η σειρά απευθύνεται σε όσους εμπλέκονται με τα εκπαιδευτικά δρώμενα Στο παρόν δημοσίευμα παρατίθενται και συνδυάζονται δύο θέματα που συζητούνται σήμερα έντονα στην εκπαιδευτική και ακαδημαϊκή κοινότητα, στους ιθύνοντες της εκπαιδευτικής πολιτικής, καθώς και στο ευρύτερο γενικά κοινωνικό σύνολο, δηλαδή νέες μορφές διδασκαλίας και επιμ...