Ψυχαναλυτική κριτική της αυταρχικής και προοδευτικής παιδείας
Χαραλαμπόπουλος Κώστας
Ζαχαρόπουλος Σ. Ι. (1985)
Στο παρόν βιβλίο, ο Κώστας Χαραλαμπόπουλος αναλύει τις εξωλογικές διαστάσεις του νου που αποτελούν την υποδομή της λογικής του ανθρώπου. Γίνεται κριτική των πλατιά διαδεδομένων παιδαγωγικών θεωριών του αυταρχισμού και του προοδευτισμού με βάση τα ψυχολογικά δεδομένα. Διαπιστώνεται ότι οι παιδαγωγικές αυτές στρατηγικές θεμελιώνουν ένα είδος παραλογικής που σκευρώνει την ανάπτυξη της λογικής και κάνει το παιδί ανίκανο να κρίνει, να σκέφτεται και να αποφασίζει σωστά. Συμπερασματικά δείχνεται με δεξιότητα η εναλλακτική λύση στις επικρατούσες αυτές ακρότητες.
Η εκπαίδευση του διδακτικού προσωπικού στις χώρες της Ευρωπαϊκής Κοινότητας
Πανεπιστημιακές Εκδόσεις Κρήτης (1987)
Στο βιβλίο αυτό περιλαμβάνονται 36 εισηγήσεις που έγιναν σε διεθνές συνέδριο που διοργάνωσε το 1983, στην Κρήτη, ο Τομέας Παιδαγωγικών Σπουδών της Φιλοσοφικής Σχολής του Πανεπιστημίου Κρήτης, σε συνεργασία με την Επιτροπή των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων και την Ευρωπαϊκή Ένωση για την Εκπαίδευση του Διδακτικού Προσωπικού. Οι εισηγήσεις αυτές, που έγιναν από διακεκριμένους επιστήμονες, ειδικούς σε θέματα κατάρτισης των εκπαιδευτικών, αναφέρονται στις κυριότερες τάσεις που εμφανίζονται στον τομέα της εκπαίδευσης του διδακτικού προσωπικού σε όλες τις χώρες της τότε Ευρωπαϊκής Κοινότ...
Ο ρόλος της εκπαίδευσης στην αναπαραγωγή και εξέλιξη μιας παραδοσιακής κοινωνίας
Ανθογαλίδου Θεοπούλα
Θεμέλιο (1987)
Στατιστικοί πίνακες της εκπαιδεύσεως των Ελλήνων στον Πόντο 1821-1922
Λαζαρίδης Διαμαντής Θ.
Επιτροπή Ποντιακών Μελετών (1988)
Τεχνολογία και εκπαίδευση
Παιδαγωγική Εταιρεία Ελλάδος (1989)
Κοινωνική κριτική και ιδεολογία στην εκπαίδευση
Ανθογαλίδου Θεοπούλα
Οδυσσέας (1990)
Κοινωνική κριτική και ιδεολογία δεν ταυτίζονται, αλλά αποτελούν δύο στιγμές της ίδιας διαδικασίας, με την οποία κάθε κοινωνία και κάθε τμήμα μιας κοινωνίας εννοούν, αντιλαμβάνονται τις συνθήκες της ύπαρξής τους, και επιλέγουν, οργανώνουν τις πρακτικές τους. Οι έρευνες που παρουσιάζονται σε αυτό το βιβλίο απευθύνθηκαν σε φοιτητές και εκπαιδευτικούς με πρώτο στόχο τη διερεύνηση των απόψεών τους σχετικά με τον κοινωνικό ρόλο του εκπαιδευτικού θεσμού. Το βασικό ερώτημα αυτών των ερευνών είναι διπλό: οι αντιλήψεις των κοινωνικών κατηγοριών που ρωτήθηκαν συγκροτούν ένα λόγο ρήξης...