Κοινότητα Αναγνωστών Βιβλίων - readers.gr

Το βιβλίο αυτό εστιάζει στην έννοια της ηγεσίας με έμφαση στους τύπους αυτής που αναδεικνύουν τη συλλογικότητα εντός του σχολικού πλαισίου. Παρουσιάζεται γενικά η ηγεσία και ο ρόλος των ηγετών/ηγετιδών στους διάφορους τύπους ηγεσίας. Προκειμένου να αναδειχθεί η αξία της συλλογικότητας, αφιερώνεται ένα κεφάλαιο για να παρουσιαστούν οι θεωρίες που παρουσιάζουν τη δυναμική και την ανάπτυξη των ομάδων. Με τον τρόπο αυτό γίνεται φανερό ότι η εμβάθυνση της Δημοκρατίας στο σχολικό πλαίσιο περνά αναγκαστικά μέσα από την ηγεσία και τη συνεργατικότητα. Έτσι, προτείνεται η μελέτη των...

Πώς παίρνονται οι αποφάσεις; Είναι ίδιες όλες οι μέθοδοι ηθικής λήψης απόφασης; Εάν κάποιος είναι ηθικό άτομο και οι αποφάσεις του θα είναι ηθικές; Πώς μπορεί να ξέρει κάποιος εάν η πράξη του είναι ηθική; Εάν κάποιος διαπιστωθεί ότι δεν ενεργεί ηθικά πώς μπορούμε να παρέμβουμε ώστε να τον κάνουμε να ενεργεί ηθικά; Η λειτουργία ενός κοινωνικού συνόλου, όπως το σχολικό και ο αθλητισμός, είναι αποτέλεσμα λήψης αποφάσεων. Η λήψη αποφάσεων, ωστόσο, παραπέμπει σε συμπεριφορές γι' αυτό είναι φυσικό να δημιουργούνται ερωτήματα παρόμοια με τα παραπάνω. Η «ηθική αγωγή» είναι έ...

[...] Η παρούσα έρευνα είναι προϊόν του σεμιναρίου: "Εισαγωγή στην παιδαγωγική έρευνα" με υπεύθυνο τον επίκουρο καθηγητή της Παιδαγωγικής Λ. Δελλασούδα. Οι επί μέρους ερευνητικές φάσεις πραγματοποιήθηκαν σε διαδοχικά διδακτικά εξάμηνα, με συμμετοχή διαφορετικής κάθε εξάμηνο ολιγομελούς φοιτητικής ομάδας. Για το λόγο αυτό η όλη ερευνητική πορεία είχε μεν βραδύ ρυθμό (πραγματοποιήθηκε στα χειμερινά εξάμηνα κάθε διδακτικού έτους), έδωσε όμως τελικά την ευκαιρία, όπως άλλωστε ήταν ο βασικός μας στόχος, σ' ένα μεγάλο αριθμό φοιτητών να αποκτήσει μια πρώτη ερευνητική εμπειρία. Σε...

[...] Το βιβλίο αυτό, μια εργασία στηριγμένη σε ερευνητική προσπάθεια εφτά χρόνων και υπερδεκαπενταετή θητεία της συγγραφέως στην πρώτη γραμμή της δημόσιας και ιδιωτικής εκπαίδευσης προσπαθεί, κοντά στις παλιές προσεγγίσεις, να στοιχίσει νέες εναλλακτικές προτάσεις λύσεων. Συμπληρωματικά στην ισότιμη συνεκπαίδευση (inclusion) των μαθητών με και χωρίς δυσκολίες μάθησης, η οποία αποτελεί πλέον παγκοσμίως αποδεκτή ορθή πρακτική, η συγγραφέας υποδεικνύει ως λύση την αντισταθμιστική υποστήριξή τους από μια νέα ειδικότητα -το Συντονιστή Παιδαγωγό Ενσωμάτωσης (Σ.Π.Ε.). Επιπρόσθετ...

Ο παρών τόμος αποτελεί τον πρώτο της σειράς «Θέματα Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού», που αφορά τις ερευνητικές και διδακτικές δράσεις στο πεδίο του εκπαιδευτικού σχεδιασμού. Η συγκεκριμένη συγγραφική προσπάθεια στοχεύει σε μια σύγχρονη, ολιστική προσέγγιση του φαινομένου της εκπαίδευσης τόσο σε επίπεδο θεσμών όσο και σε επίπεδο λειτουργιών και εφαρμογών, με το σχεδιασμό νέων δομών, τον έλεγχο καινοτόμων μεθοδολογιών και την προετοιμασία και παροχή επίκαιρων υπηρεσιών. Συγκεκριμένα, τα θέματα που πραγματεύεται αφορούν τον κτιριολογικό σχεδιασμό των εκπαιδευτικών μονάδων, το σχεδια...

Η πολυπολιτισμική κοινωνία, η 'εισβολή' των νέων τεχνολογιών και η σύγχρονη κοινωνική απαίτηση για δια βίου μάθηση διαμορφώνουν και καθιερώνουν μια νέα εκπαιδευτική πραγματικότητα, πολύπλευρη και πολύσημη. Το βιβλίο ενημερώνει και προβληματίζει τον αναγνώστη για αμφιλεγόμενα εκπαιδευτικά θέματα που επιφέρουν ανατροπές στο παραδοσιακό σύστημα εκπαίδευσης και συνιστούν αναπόσπαστες πτυχές της σύγχρονης εκπαίδευσης η οποία 'ορίζεται' από τα νέα κοινωνικοπολιτικά δεδομένα στη χώρα μας και διεθνώς.

Στη μετανεοτερική μετεξέλιξη της κοινωνίας σε κοινωνία γνώσης, οι παραδοσιακές εκπαιδευτικές νόρμες, που παλιότερα ισοδυναμούσαν με την επάρκεια σε μόρφωση, φαίνονται να μην ικανοποιούν τις σύγχρονες ανάγκες. Η προϊούσα αδυναμία της τυπικής εκπαίδευσης να ανταποκριθεί στη νέα κοινωνικο-οικονομική και πολιτιστική πραγματικότητα απογειώνει το θεσμό της Επιμόρφωσης-Μετεκπαίδευσης -Δια βίου κατάρτισης σε όλους τους κλάδους, με έμφαση στον κλάδο των εκπαιδευτικών. Ένα μεγάλο και ποικίλο μωσαϊκό προγραμμάτων επιμόρφωσης αναπτύσσεται τροφοδοτώντας τις δυνάμεις ζήτησης και προσφορ...

"Η Καθημερινή" και η "Οργάνωση Γη" παρουσιάζουν την "Κατάσταση του Κόσμου 2010". Πρόκειται για την πλέον πολυδιαβασμένη διεθνώς έκθεση-βιβλίο που καταγράφει τις παγκόσμιες κοινωνικο-περιβαλλοντικές εξελίξεις και τάσεις. Η "Κατάσταση του κόσμου" συντάσσεται κάθε χρόνο από το αμερικανικό Ινστιτούτο Worldwatch (http://www.worldwatch.org/) και εκδίδεται σε 40 χώρες. Οι μελετητές του Ινστιτούτου Worldwatch επιμένουν να θέτουν στη διεθνή δημόσια συζήτηση τα μεγάλα κοινωνικά και περιβαλλοντικά ζητήματα του πλανήτη μας, υποστηρίζοντας ότι το ποτήρι είναι μισογεμάτο και όχι μισοά...

Εκείνο που φοβίζει πλέον τη δυτική κοινωνία, είναι ο "ξένος", ο "άλλος", ο θρησκευτικά και πολιτισμικά διαφορετικός, που πολλές φορές ταυτίζεται με τον μουσουλμάνο. "Η Ανατολή δεν είναι μόνο γειτονική με την Ευρώπη... Είναι ο πολιτισμικός της ανταγωνιστής και μια από τις βαθύτερες και πιο έμμονες εικόνες του Άλλου". Ο φόβος αυτός, που ήρθε σαν φυσική εξέλιξη των πραγμάτων, είναι ο φόβος για τον άλλο άνθρωπο, τον μουσουλμάνο και τη θρησκεία του. Η Ευρώπη δεν ήταν έτοιμη για αποδοχή ενός τέτοιου "άλλου". Ήθελε να τον αλλάξει. Ο μουσουλμάνος όμως "άλλος" δεν αλλάζει....

Στο βιβλίο αυτό αναπτύσσεται διεξοδικά η έννοια της ιστοριογραμμής, οι βασικές αρχές στις οποίες στηρίζεται αυτή η νέα εκπαιδευτική μέθοδος, καθώς και η σημασία που έχει για τη διδασκαλία. Θέματα που εξετάζονται μεταξύ άλλων είναι: ο ρόλος του δασκάλου και η θέση του παιχνιδιού στην εκπαιδευτική διαδικασία, η σχέση της ιστοριογραμμής με την περιβαλλοντική εκπαίδευση, ο τρόπος που σχεδιάζεται ένα εκπαιδευτικό θέμα, οι διαφορές μεταξύ της Ιστοριογραμμής και άλλων εκπαιδευτικών μεθόδων.

«Κάποια στιγμή, πρόσφατα, συνειδητοποίησα πόσο συχνά, πόσο επίμονα, πόσο εύκολα και, τελικά, πόσο στερεότυπα επαναλαμβάνεται παντού -εκπομπές, περιοδικά, εφημερίδες, συζητήσεις στο σπίτι ή αλλού, ακόμη και σε μερικές από τις δικές μου τις παρέες- μια κουβέντα. Ότι, δηλαδή, οι έφηβοι δε μιλάνε, γιατί δεν έχουν τίποτε να πουν. »Η κουβέντα αυτή εμφανίζεται στη συζήτηση σαν να είναι, τάχα, αυταπόδεικτη, αν όχι και αυτονόητη. »Καθώς συνειδητοποιούσα αυτή τη διάσταση του λόγου, της κουβέντας και -γιατί όχι- των φαντασιώσεων και των ιδεολογιών της παρούσας στιγμής, κάτι κλότ...

Στην εργασία αυτή διατυπώνουμε μια διδακτική πρόταση που απαντάει στο τετραπλό ερώτημα: α) ποια κειμενικά είδη πρέπει να διδάσκονται στο σχολείο και με ποια σειρά, β) ποιο πρέπει να είναι το περιεχόμενο, η δομή και η μορφή των διαφορετικών κειμενικών ειδών στη μαθητική τους εκδοχή, γ) ποιες διαδικασίες πρέπει να ακολουθήσουν οι μαθητές για να συνθέσουν κείμενα με τις αναμενόμενες προδιαγραφές και δ) μέσα σε τι είδους διδακτικό πλαίσιο και με ποιές μεθόδους πρέπει να διδαχθούν και να ασκηθούν οι μαθητές στα του περιεχομένου του κειμένου και των διαδικασιών της συγγραφικής σύ...

Στο βιβλίο αυτό διερευνάται μια πτυχή της πολύ πρισματικής εκπαιδευτικής ζωής η οποία στη χώρα μας δεν έχει αξιολογηθεί δεόντως ούτε αξιοποιηθεί επαρκώς, παρόλο που σε πολλές χώρες έχει αναχθεί σε μείζονος σπουδαιότητας θέμα, η συμμετοχή των γονέων στο σχολείο και η συνεργασία τους με τους εκπαιδευτικούς. Από την εμπεριστατωμένη μελέτη του, η οποία στηρίζεται σε μια πολύ πλούσια διεθνή και ελληνική βιβλιογραφία καταδεικνύεται η αναγκαιότητα και η σπουδαιότητα του θέματος. Αν η πολιτεία επιθυμεί να παρέχει αρτιότερη εκπαίδεση, το σχολείο να πραγματοποιεί τους στόχους του και...