Κοινότητα Αναγνωστών Βιβλίων - readers.gr

Ένα βιβλίο με θέμα πολύ ευχάριστο, βατό & ταυτόχρονα πολυδιάστατο. Οι πολύτιμες & πολύπλευρες ευκαιρίες μάθησης & δημιουργικής έκφρασης, μας οδήγησαν στην επιλογή αυτού του θέματος. Το βιβλίο το χαρακτηρίζει η πλούσια θεματολογία ,το φωτογραφικό υλικό & οι προτάσεις που μπορεί κάποιος να ακολουθήσει κατά κανόνα αλλά & να εμπνευστεί από αυτές. Τα παιδιά μέσα από αυτό το project θα ανακαλύψουν & θα γνωρίσουν την πλούσια χλωρίδα της χώρας μας, καθώς & την ύπαρξη & τη χρήση των αρωματικών φυτών & βοτάνων από την αρχαιότητα ως το σήμερα. Ένα θέμα που βοηθά μέσα από το βιωμ...

Στο βιβλίο αυτό, αφού αναφέρουµε µε σχετικά συνοπτικό και απόλυτα εύληπτο για τον κάθε αναγνώστη, τρόπο, τα ψυχολογικά, νοητικά, πολιτισµικά, κοινωνικά, γνωσιακά και αισθητικά οφέλη που προσφέρει η φιλαναγνωσία στους φιλαναγνώστες, παρουσιάζουµε, µε αναλυτικό αλλά και χρηστικό, ταυτόχρονα, τρόπο αρκετές µεθόδους και τεχνικές µε τους οποίους µπορεί ο γονιός, ο δάσκαλος, ο καθηγητής (όποια ειδικότητα και αν έχει) και ο βιβλιοθηκονόµος (αν αναλάβει µια σχολική βιβλιοθήκη, µια λέσχη ανάγνωσης ή του παιδικού και νεανικού τµήµατος µιας οποιασδήποτε Βιβλιοθήκης, η οποία υλοποιεί π...

Ο παρών Τόμος αποτυπώνει τις εργασίες της διημερίδας "Γλώσσα, μαζική κουλτούρα και κριτικός γραμματισμός" που πραγματοποιήθηκε τον Ιούνιο του 2015 στη Φλώρινα, στην Παιδαγωγική Σχολή του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας, στο πλαίσιο της διάχυσης των αποτελεσμάτων του ερευνητικού προγράμματος Θαλής (2011-2015) με τίτλο: "Γλωσσική ποικιλότητα και γλωσσικές ιδεολογίες στα κείμενα μαζικής κουλτούρας: Σχεδιασμός, ανάπτυξη και αξιολόγηση παιδαγωγικού υλικού για την ανάπτυξη της κριτικής γλωσσικής επίγνωσης" (Επιστημονικά Υπεύθυνη: Αναστασία Στάμου, Φορέας Χρηματοδότησης: Υπουργεί...

Στο χώρο της εκπαίδευσης, επιστημονικοί, παιδαγωγικοί, κοινωνικοί και διδακτικοί λόγοι αναδεικνύουν την αναγκαιότητα της διαθεματικής προσέγγισης της γνώσης. Στο βιβλίο αυτό παρουσιάζονται "Προγράμματα Απασχόλησης" για το νηπιαγωγείο, που εφαρμόστηκαν στην πλειονότητά τους σε πραγματικές συνθήκες σχολικής τάξης, από έμπειρες νηπιαγωγούς, οι οποίες έλαβαν υπόψη τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης, της μάθησης και της κοινωνικοποίησης των παιδιών, τις εμπειρίες και τα ενδιαφέροντά τους, καθώς επίσης και τα νέα δεδομένα του Ενιαίου Πλαισίου Προγράμματος Σπουδών. Ο σχεδιασμός και ο...

Η σύνταξη "Διαπολιτισμικών Αναλυτικών Προγραμμάτων" (Α.Π.) αποτελεί μια συζήτηση με πολλές ερωτήσεις, λίγες απαντήσεις και ακόμη λιγότερες λύσεις. Το συγκεκριμένο βιβλίο, στο μέτρο των δυνατοτήτων του, επιχειρεί να συνεισφέρει στην παραπάνω συζήτηση εξετάζοντας τη διαμόρφωση των στόχων, τον τρόπο επιλογής και την οργάνωση της γνώσης, τη μεθόδευση της διδασκαλίας, καθώς επίσης και τις στρατηγικές αξιολόγησης ενός διαπολιτισμικού Α.Π. Τα κυριότερα χαρακτηριστικά ενός διαπολιτισμικού Α.Π., μεταξύ άλλων, είναι και τα εξής: - παρέχει στους μαθητές ευκαιρίες εκμάθησης της μητρικ...

Το βιβλίο αυτό αποτελείται από δύο μέρη. Στο Μέρος Α' ("Θεωρητικές αρχές") παρουσιάζονται τα θεωρητικά θεμέλια της διδακτικής μεθόδου Project: η εννοιολογική της οριοθέτηση, οι θεωρητικές της βάσεις και οι διδακτικές της αρχές, ο ρόλος του εκπαιδευτικού που υλοποιεί τη μέθοδο, ερευνητικά αποτελέσματα για τα οφέλη της εφαρμογής της μεθόδου, τόσο στην Πρωτοβάθμια όσο και στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, τα σύγχρονα Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών που υποστηρίζουν τη μέθοδο. Στο Μέρος Β' ("Πρακτική εφαρμογή") παρουσιάζονται αρχικά οι πρακτικές δυσκολίες που μπορεί να προκύψουν κ...

Η διοργάνωση ανοιχτών επιμορφωτικών σεμιναρίων που απευθύνονται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων αποτελεί έκφραση του πολύπλευρου ενδιαφέροντος των Εκδόσεων Πατάκη για τα ζητήματα της εκπαίδευσης. Το 9ο Επιμορφωτικό Σεμινάριο είχε ως θέμα του "Εναλλακτικούς τρόπους προσέγγισης της γνώσης". Οι εισηγήσεις του σεμιναρίου, που περιλαμβάνονται στην έκδοση αυτή, προσεγγίζουν το θέμα τόσο από θεωρητική όσο και από πρακτική σκοπιά, με την παρουσίαση συγκεκριμένων εφαρμογών.

Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα "Είμαι παιδί, έχω κι εγώ δικαιώματα" είναι ένα πρόγραμμα διαθεματικού, διαπολιτισμικού και κοινωνικού περιεχομένου, γιατί συνδέεται με τα δικαιώματα των ανθρώπων σ' ολόκληρο τον κόσμο. Το πρόγραμμα μπορεί να εκπονηθεί από παιδιά προσχολικής και σχολικής ηλικίας, να ενσωματωθεί στο αναλυτικό πρόγραμμα και να συνδεθεί με τις διάφορες επιστήμες και περιοχές της γνώσης, όπως η γλώσσα, η ιστορία, η μουσική, η τέχνη κλπ. Τα παιδιά μπορούν να εργαστούν συλλογικά, αλλά και ατομικά. Σκοπός είναι να κατανοήσουν τα παιδιά τ' ανθρώπινα δικαιώματα και ειδικά...

Η μελέτη αυτή φιλοδοξεί να προσφέρει σε εκπαιδευτικούς, πανεπιστημιακούς και φοιτητές ένα βιβλίο θεμελιώδους σημασίας για το γνωστικό αντικείμενο του Αναλυτικού Προγράμματος -αντικείμενο που όλο και συχνότερα ενσωματώνεται σε διάφορα προγράμματα σπουδών. Ο Lawrence Stenhouse αναλύει λεπτομερώς τα σημαντικότερα προβλήματα που παρουσιάζει το αντικείμενο του Αναλυτικού Προγράμματος και θίγει ζητήματα που σχετίζονται με το περιεχόμενο της αγωγής, τη διδασκαλία, τη συμπεριφορική στοχοθεσία στο σχεδιασμό του Αναλυτικού Προγράμματος, το ρόλο του εκπαιδευτικού ως ερευνητή, τη β...

Η εκπαιδευτική πολιτική των ίσων ευκαιριών μάθησης και η παιδαγωγική αρχή της ένταξης (inclusion) περιόρισαν τα ειδικά σχολεία και τις ομοιογενείς τάξεις και καθιέρωσαν ευρύτερα τη συνεκπαίδευση όλων των μαθητών, ανεξαρτήτως δυνατοτήτων και επιπέδου ανάπτυξης, στο ενιαίο γενικό σχολείο καις τις ανομοιογενείς τάξεις. Λόγω της ανομοιογένειας των τάξεων, όμως, το ενιαίο γενικό σχολείο οφείλει να προσαρμόζει το κοινό αναλυτικό πρόγραμμα και τη διδασκαλία του στις εκπαιδευτικές ανάγκες, τους ρυθμούς και τις δυνατότητες μάθησης και τα ενδιαφέροντα των ευρύτερων μαθητικών ομάδων τ...

Τα παιδιά μέσα από την ανάγνωση μαθαίνουν να κοιτάζουν με ενδιαφέρον ένα βιβλίο, να διαβάζουν προσεκτικά ένα κείμενο, να ανιχνεύουν στοιχεία που έχουν σχέση με τη γραφή και την εικόνα και να τα αξιοποιούν κατάλληλα συνδυάζοντας όλα όσα έχουν μάθει. Στο παρόν βιβλίο παρουσιάζονται σχεδιασμοί παιδαγωγικών εφαρμογών φιλαναγνωσίας και δημιουργίες των παιδιών για τις οποίες χρησιμοποιήθηκε επιλεγμένο υλικό το οποίο τα παιδιά επεξεργάστηκαν με δημιουργικούς και παιγνιώδεις τρόπους, με στόχο την καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας και την ενίσχυση της διάθεσής τους για παραγωγή λόγο...

Το "Εξερευνώ τη πόλη μου" είναι ένα βιβλίο που σκοπό έχει να βοηθήσει δασκάλους και μαθητές να γνωρίσουν και να αγαπήσουν περιοχές της Ελλάδας που χαρακτηρίζονται από ιστορική και πολιτιστική συνέχεια, αλλά συγχρόνως και από έντονη οικονομική και κοινωνική ζωή. Απευθύνεται σε μαθητές των τελευταίων τάξεων του Δημοτικού σχολείου (Δ΄, Ε΄, ΣΤ΄), μπορεί όμως, με κατάλληλη προσαρμογή, να αποτελέσει χρήσιμο βοήθημα και για τα παιδιά του Γυμνασίου. Ενδείκνυται ως αφόρμηση και υποστηρικτικό υλικό για προγράμματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης και τοπικής ιστορίας, όπως και για σχέδια...

Έρευνες της τελευταίας πενταετίας υποστηρίζουν ότι η συστηματική ατομική υγιεινή περιορίζει τα ποσοστά λοιμώξεων και κρυολογημάτων, ενώ γενικά εξασφαλίζει καλύτερη υγεία σε σχέση με εκείνους, οι οποίοι είναι «αμελείς» και δεν τηρούν τους κανόνες της προσωπικής υγιεινής. Το παιχνίδι, η μάθηση και η εξερεύνηση είναι στην κορυφή των προτεραιοτήτων των παιδιών, αλλά η καλή υγεία συμβαδίζει με τους καλούς τρόπους υγιεινής και συμπεριφοράς και αυτό διδάσκεται από τον δάσκαλο που για τους μικρούς μαθητές πάντα αποτελεί πρότυπο. Το παρόν βιβλίο πραγματεύεται την προσωπική υγι...

Το περιεχόμενο του βιβλίου είναι μια προσπάθεια καταγραφής και παρουσίασης δράσεων σε διάφορα νηπιαγωγεία με σκοπό την κατάκτηση της δεξιότητας του γραμματισμού από τα παιδιά με τρόπο αβίαστο και αποτελεσματικό. Οι νέες τάσεις στη γλώσσα, η ομαδοσυνεργατική μέθοδος, η "αυθεντική" αξιολόγηση είναι οι άξονες πάνω στους οποίους αναπτύσσονται οι δραστηριότητες αυτού του βιβλίου και αξιοποιείται η φαντασία και η δημιουργικότητα των παιδιών. Τα κείμενα συμπληρώνονται με φωτογραφικό υλικό με δείγματα της δουλειάς των παιδιών. Ελπίζουμε ότι το βιβλίο θα δώσει τα ερεθίσματα σε π...

Το βιβλίο στοχεύει να αποδείξει ότι η μέθοδος σχεδίων εργασίας/project και η ποικιλία διδακτικών πρακτικών είναι δυνατό να εφαρμοστούν στη διδακτική πράξη γιατί είναι ευέλικτες πρακτικές μάθησης και μπορούν να προσαρμοστούν στα δεδομένα της εκάστοτε σχολικής πραγματικότητας. Επίσης, η μέθοδος σχεδίων εργασίας ενδείκνυται για ατομικές και ομαδο-συνεργατικές μαθητικές δραστηριότητες όπου οι μαθητές κοινωνικοποιούνται και συγχρόνως παράγουν προφορικό και γραπτό λόγο. Ένα πόνημα που απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς που διδάσκουν κυρίως φιλολογικά μαθήματα -μπορεί να αξιοποιηθεί...

Ο συλλογικός αυτός τόμος περιλαμβάνει κείμενα πανεπιστημιακών και ειδικών επιστημόνων και διαρθρώνεται σε δύο θεματικές ενότητες. Η πρώτη θεματική ενότητα περιλαμβάνει κείμενα τα οποία προσεγγίζουν με κριτική ματιά την πολυσυζητημένη και αμφιλεγόμενη έννοια της διαθεματικότητας της γνώσης, εξετάζουν τα πλεονεκτήματα αλλά και τα μειονεκτήματά της, καθώς και τον τρόπο με τον οποίο εντάσσεται η διαθεματικότητα στα νέα Προγράμματα Σπουδών του ελληνικού σχολείου. Η δεύτερη θεματική ενότητα περιλαμβάνει κείμενα τα οποία αναφέρονται στο θέμα της διδασκαλίας της Ιστορίας με τη χρήσ...

Οι ηλεκτρονικοί υπολογιστές στο χώρο του σχολείου αποτελούν στις μέρες μας μια αναμφισβήτητη πραγματικότητα. Το βιβλίο αυτό επιχειρεί να παρουσιάσει τόσο το θεωρητικό-διδακτικό πλαίσιο εισαγωγής του ηλεκτρονικού υπολογιστή στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, όσο και παραδείγματα αξιοποίησης του υπολογιστή, ως εργαλείου για την πρόσκτηση γνώσης. Το βιβλίο αποτελείται από τρία μέρη. Στο πρώτο, εκτός από τα νέα προγράμματα σπουδών, τις σύγχρονες θεωρίες μάθησης και το ρόλο της εκπαίδευσης στην κοινωνία, παρουσιάζεται ο τρόπος χρήσης των υπολογιστών στη σχολική τάξη και αναπτύσσεται...

Στο παρόν βιβλίο, το οποίο αποτελεί μια θεωρητική μελέτη, αναδεικνύεται η επιτυχημένη υλοποίηση της Ευέλικτης Ζώνης στην Προσχολική Εκπαίδευση, η οποία γενικεύτηκε σε όλα τα νηπιαγωγεία τη σχολική χρονιά 2005-2006. Συγκεκριμένα, αναδεικνύονται ως βασικά συστατικά στοιχεία της επιτυχίας, ο ρόλος του εκπαιδευτικού και η παιδαγωγική σχέση που αναπτύχθηκε με τα παιδιά. Ο εκπαιδευτικός σε συνεργασία με τα παιδιά επέλεξαν θέματα, χρησιμοποίησαν μαθητοκεντρικές μεθόδους διδασκαλίας διερευνητικής κατεύθυνσης, οι οποίες πήραν συχνά τη μορφή οργανωμένων «σχεδίων εργασίας». Τα «σχέ...