Κοινότητα Αναγνωστών Βιβλίων - readers.gr

Με τον όρο Εκπαίδευση εννοούνται οι προγραμματισμένες και εν πολλοίς στρατευμένες στο όνομα του κόσμου της αγοράς γνώσεις και δεξιότητες, παρεχόμενες από το Κράτος και ιδιώτες, αναγκαίες για την ένταξη των ατόμων στην κοινωνία και στο μηχανισμό του καταμερισμού της εργασίας, κυρίως όμως αναγκαίες για την εξασφάλιση μιας θέσης εργασίας ώστε να είναι δυνατή η επιβίωση και η ανέλιξη των ατόμων στην κοινωνική ιεραρχία. Παιδεία είναι ό,τι μορφώνει το χαρακτήρα των ατόμων στη βάση των παραδεδομένων αξιών, των ηθικών, πολιτισμικών και θρησκευτικών αρχών και κανόνων. Ανάλογα δε...

Η διεκπεραίωση της ερευνητικής αυτής εργασίας υπαγορεύτηκε από το όραμα της διαμόρφωσης ενός εκπαιδευτικού μοντέλου το οποίο μακροπρόθεσμα να ικανοποιεί τις ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες όλων των επιμέρους μαθητικών ομάδων του ελληνικού σχολείου, μεταξύ αυτών και της ομάδας των χαρισματικών παιδιών.

Ο ανά χείρας τόμος αφιερώνεται από το Ίδρυμα Μαραγκοπούλου για τα Δικαιώματα του Ανθρώπου (ΙΜΔΑ) στην επέτειο των 70 χρόνων από την ίδρυση του Οργανισμού Ηνωμένων Εθνών (ΟΗΕ). Δημοσιεύονται οι εισηγήσεις που παρουσιάστηκαν στο πλαίσιο δύο εκδηλώσεων του ΙΜΔΑ. H πρώτη πραγματοποιήθηκε τον Δεκέμβριο του 2013 και πραγματεύεται τις διαφορετικές εφαρμοστέες μεθόδους διδασκαλίας των Δικαιωμάτων του Ανθρώπου αναλόγως βαθμίδας και είδους εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Η δεύτερη εκδήλωση, η οποία πραγ-ματοποιήθηκε τον Μάρτιο του 2014, αφορά την αντιμετώπιση της ενδο-σχολικής βίας και των...

The present volume contains the summaries of the contributions published in the recent book of the Marangopoulos Foundation for Human Rights (MFHR) under the title «Education and Human Rights» (eds. A. Yotopoulos-Marangopoulos and S.-H. Aktypis, Andy's Publishers, Athens, 2015, 258 p. in Greek). The volume is dedicated by the MFHR to the celebration of the United Nations (UN) 70th Anniversary. It comprises in its original version in Greek the papers presented on the occasion of two conferences organized by the MFHR. The first conference that took place in December 2013 deal...

"Γιατί το ζωηρό αυτό παιδί στο τελευταίο θρανίο δικαιούται την προσοχή και την αγάπη μας. Γιατί η διδασκαλία δεν αρνείται την ατομικότητα, αλλά αξιοποιεί την ανθρωπολογική πολυπλοκότητα που συνεπάγεται η παρουσία του κάθε μαθητή. Γιατί ο δάσκαλος έχει ηθικό χρέος να ωθήσει όλους τους μαθητές στην περιέργεια, στη φαντασία, στην κριτική, στην περιπέτεια δηλαδή της γνώσης." Η επιστολή αυτή απευθύνεται στον ανήσυχο μαθητή, αλλά και στον δάσκαλο, στον γονιό, στον κάθε πολίτη που θεωρεί την εκπαίδευση αναγκαία συνθήκη για την ευτυχία του ανθρώπου. Παρακάμπτοντας παιδαγωγικές...

Τα τελευταία χρόνια ο Σύλλογος Φίλων Βιβλίου Ν. Πέλλας αποφάσισε να στρέψει το διάνυσμα των δράσεών του προς το Παιδί. Κάθε δράση μας με πρωταγωνιστή το Παιδί στοχεύει στην καλλιέργεια των ταλέντων του και στην αξιοποίηση της έμφυτης κλίσης του προς τη δημιουργία. Στο εν λόγω βιβλίο παρουσιάζουμε το εγχείρημα της συνεργασίας μας με σχολεία της Α/βάθμιας και της Β/βάθμιας εκπαίδευσης με αφορμή το Έργο του Μπρεχτ.

Σε αυτό το σύντομο, αλλά τόσο διαφωτιστικό βιβλίο η καταξιωμένη φιλόσοφος Martha C. Nussbaum υπογραμμίζει τη σημασία των ανθρωπιστικών σπουδών σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης. Ιστορικά, οι ανθρωπιστικές σπουδές κατείχαν πάντα κεντρική θέση στην εκπαίδευση, καθώς θεωρούνταν αναγκαίες για τη δημιουργία ικανών δημοκρατικών πολιτών. Στην εποχής μας, όμως, όπως υποστηρίζει η Nussbaum, βασικός στόχος της εκπαίδευσης έχει γίνει η παραγωγικότητα προς όφελος της οικονομίας και όχι η καλλιέργεια της κριτικής σκέψης και η διαμόρφωση μορφωμένων πολιτών με ενσυναίσθηση απέναντι στο...

Σε αυτό το σύντομο, αλλά τόσο διαφωτιστικό βιβλίο η καταξιωμένη φιλόσοφος Martha C. Nussbaum υπογραμμίζει τη σημασία των ανθρωπιστικών σπουδών σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης. Ιστορικά, οι ανθρωπιστικές σπουδές κατείχαν πάντα κεντρική θέση στην εκπαίδευση, καθώς θεωρούνταν αναγκαίες για τη δημιουργία ικανών δημοκρατικών πολιτών. Στην εποχής μας, όμως, όπως υποστηρίζει η Nussbaum, βασικός στόχος της εκπαίδευσης έχει γίνει η παραγωγικότητα προς όφελος της οικονομίας και όχι η καλλιέργεια της κριτικής σκέψης και η διαμόρφωση μορφωμένων πολιτών με ενσυναίσθηση απέναντι στο...

Εισηγήσεις: Αναστάσιος Αγγ. Στέφος, Φάνης Κακριδής, Ιωάννης Καζάζης, Θεοδώρα Χασεκίδου-Μάρκου, Γεώργιος Πρεφαντής, Κωστής Βασιλάκης, Στρατής Αναγνώστου, Γεώργιος Κράιας, Λάμπρος Πόλκας, Παναγιώτης Δαμάσκος, Βασίλειος Τσάφος, Τασούλα Καραγεωργίου, Αικατερίνη Βαρανάκη, Ευαγγελία Μουλά, Ιωάννης-Παναγιώτης Αμπελάς, Αργυρώ Ποτηράκη, Γεώργιος Ηλιόπουλος, Πέτρος Τρυφωνόπουλος, Σπύρος Κιοσσές, Αναστάσιος Δασταυρίδης, Ζωή Κατσιαμπούρα, Σπύρος Τουλιάτος, Βασίλειος Μάστορης, Μαρία Αδάμου-Ράση, Μανόλης Λανάρης, Γεωργία Χαριτίδου.

Τι είναι το βιβλίο "Κλείστε τα σχολειά;" Ένα ευφυολόγημα ή μια ανατρεπτική φωνή; Κι ο συντάκτης του, ένας φυγόπονος νέος των ευκαιριακών καταλήψεων ή ένας ουτοπιστής ιδεολόγος αναρχικός; Μερικές φορές η απάντηση βρίσκεται σε μια τελείως διαφορετική κατεύθυνση από αυτή που υποθέτουμε κι υιοθετούμε αβασάνιστα. Το Κλείστε τα Σχολειά είναι ένα σύνολο άρθρων που προέρχονται από το μακρινό 1923. Δημοσιεύτηκαν στην εφημερίδα Καμπάνα του Στράτη Μυριβήλη, στην πνευματική Μυτιλήνη. Συντάκτης τους, ο παιδαγωγός Μίλτος Κουντουράς. Τα άρθρα του βιβλίου πλαισιώνονται από μια ερευνητική ε...

Το σχολείο διαρκώς υποβαθμίζεται και ενώ ζητάμε μια ολόπλευρη και επαρκή μόρφωση, γνώση και ειδίκευση για όλα τα παιδιά, έχουμε φτάσει στο σημείο να εισπράττουμε την αδιαφορία των υπευθύνων, με αποτέλεσμα να επικρατούν διαλυτικά φαινόμενα και απωθητικές τάσεις στην καθημερινή πράξη για τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές. Επειδή, μάλιστα, η εκπαίδευση συμμετέχει καθολικά στη ζωή της χώρας και συνδέεται με την οικονομική, πολιτική ιδεολογική δραστηριότητα, σήμερα έχει φτάσει να συσχετίζεται με πολλά κοινωνικά αδιέξοδα. Μέσα σ' αυτή τη ζοφερή πραγματικότητα η συγκεκριμένη ομ...

"Υφίσταται ωστόσο η παιδεία στο ύψος του ονόματός της, εάν δεν τοποθετηθή πάνω από το συμφέρον του εγώ το ήθος της ανιδιοτέλειας;"

"Υφίσταται ωστόσο η παιδεία στο ύψος του ονόματός της, εάν δεν τοποθετηθή πάνω από το συμφέρον του εγώ το ήθος της ανιδιοτέλειας;"

"Να μαθαίνεις σαν να πρόκειται να ζεις αιώνια. Να ζεις σα να πρόκειται να πεθάνεις αύριο". Όττο Φον Μπίσμπαρκ Έστιν ουν παιδεία η παίδων ολκή και αγωγή προς τον ορθόν λόγον τω νόμω ειρημένον και τοις επιεικεστάστοις ξυνδεδογμένον ότι όντως ορθός εστί (παιδεία λοιπόν είναι η προσέλκυση και αγωγή των παιδιών προς τον ορθό λόγο, όπως αυτός ορίζεται από το νόμο και τον επιβεβαιώνουν οι σοφοί) λέει ο Πλάτων εντάσσοντας με τον τρόπο αυτό την παιδεία στα πολιτικά αιτούμενα. Ο Δημόκριτος από την πλευρά του λέει, πως "η παιδεία ευτυχούσι μεν εστί κόσμος, δυστυχούσιν δε καταφύγι...

Η ηθική, η πολιτική, η εκπαίδευση και η τέχνη είναι οι τέσσερις τομείς στους οποίους επικεντρώνεται αυτό το βιβλίο. Ο συγγραφέας συμμερίζεται την απαισιοδοξία ή και την απελπισία διανοητών όπως ο Baudelaire, o Nietzche, η Hannan Arendt, ο Charles Taylor ή ο George Steiner κ.α., υποδεικνύοντας -πιο συχνά καταγγέλοντας- την ολέθρια κρίση που πλήττει την ευρωπαϊκή νεωτερική και μετανεωτερική ταυτότητα. Αυτή, έχοντας απελευθερωθεί από τις πάγιες υπερβατικές αρχές, καταλήγει σταδιακά σε έναν γενικευμένο σχετικισμό, ακόμα και μηδενισμό, ο οποίος αποδίδεται με όρους "κρίσης του ν...