Κοινότητα Αναγνωστών Βιβλίων - readers.gr

Το βιβλίο που κρατάς στα χέρια σου θέλει να δείξει, καταρχάς, τον τρόπο που κινείται η σκέψη μέσα από θέσεις και αντιθέσεις, τις οποίες καλείσαι εσύ, ως μαθητής, να καταγράψεις ή να αναπτύξεις σε διάφορα κείμενα παρουσίασης των απόψεών σου και, κατά δεύτερο λόγο, να σε ενημερώσει για τη μέθοδο με την οποία επισημαίνονται οι αδυναμίες ενός κειμένου είτε από εσένα τον ίδιο είτε από έναν διορθωτή. Σε αυτή την προσπάθεια το βιβλίο αυτό έρχεται να σε βοηθήσει με: - Οδηγίες για την παραγωγή λόγου μέσα σε κείμενα (ανάγνωση και κατανόηση του θέματος, τρόπος δόμησης σχεδιαγράμμα...

Σκοπός του παρόντος βιβλίου αποτελεί η ανάπτυξη της κριτικής σκέψης και η διεύρυνση των πνευματικών οριζόντων των μαθητών και η υλοποίηση των διδακτικών στόχων των εκπαιδευτικών. Ως προς τη δομή του το βιβλίο αποτελείται από: Α) Πλήρη θεωρία για: την Παράγραφο, την Περίληψη, την Παραγωγή κειμένου, την Γλώσσα, την Είδηση, τα Βιογραφικά είδη, Παρουσίαση και Κριτική με α) συγκεντρωτικούς πίνακες, εφαρμογές, παραδείγματα, β) ερωτήσεις - απαντήσεις για την κατανόηση της θεωρίας γ) ασκήσεις ανά κεφάλαιο για εμπέδωση της γνώσης. Β) 35 Ενότητες σύγχρονου προβληματισμού με...

Περιέχει: Α. Θεωρία και Εφαρμογές - Αναλυτική παρουσίαση της Θεωρίας του σχολικού εγχειριδίου με εποπτικούς πίνακες και παραδείγματα - Οργάνωση του λόγου - Η παράγραφος - Μεθοδολογία παραγωγής λόγου - Ασκήσεις εμπέδωσης της θεωρίας (με απαντήσεις) - Απαντήσεις στις ασκήσεις του σχολικού εγχειριδίου Β. Θεματικές Ενότητες και Κριτήρια Αξιολόγησης - 31 Θεματικές Ενότητες πλήρως επεξεργασμένες ¦ 36 Κριτήρια Αξιολόγησης υποδειγματικά απαντημένα - 36 Κριτήρια Αξιολόγησης υποδειγματικά απαντημένα.

H παρούσα μελέτη ξεκίνησε με την πρόθεση να συνδυασθεί η θεωρία με την πράξη της διδασκαλίας των φιλολογικών μαθημάτων και να καταδειχθεί ο ρόλος και των δύο. H πράξη της διδασκαλίας αποβαίνει μια γόνιμη δημιουργική διαδικασία, όταν από τη μια πλευρά στηρίζεται στη θεωρία αλλά από την άλλη δεν εμφανίζεται δέσμια προς αυτήν. Με αυτό τον τρόπο αποφεύγεται η τυποποιημένη διδασκαλία, που ναρκώνει την όλη εκπαιδευτική διαδικασία και τους παράγοντες που τη συνιστούν, εκπαιδευτικό και μαθητές. Η πνοή του κάθε δασκάλου, μέσα από την προσωπική του θεωρία, δίνει στη διδασκαλία το δημ...

Οδηγίες, παραδείγματα και ασκήσεις για τους υποψήφιους των πανελληνίων εξετάσεων.

Το βιβλίο αυτό αποτελεί μια ολοκληρωμένη πρόταση για τη διδασκαλία της Νεοελληνικής Γλώσσας στο Λύκειο και την ανταπόκριση των μαθητών στις απαιτήσεις των ενδοσχολικών και Πανελλαδικών Εξετάσεων του μαθήματος. Περιέχει: - τη μεθοδική παρουσίαση όλων των αναγκαίων στοιχείων θεωρίας (ανάλυση - παραδείγματα) καθώς και ασκήσεις για την εμπέδωσή τους, - τη διαγραμματική παρουσίαση του ιδεολογικού υλικού όλων των διδασκόμενων θεματικών ενοτήτων (40 θεματικές ενότητες), - προσεκτικά επιλεγμένα κριτήρια αξιολόγησης (55 κριτήρια) για κάθε θεματική ενότητα, απόλυτα προσαρμοσμ...

Το βιβλίο αυτό είναι ένα πολύτιμο βοήθημα για το μαθητή της Α΄, της Β΄ και της Γ΄ Λυκείου, αλλά κυρίως για το μαθητή ως υποψήφιο των Πανελλαδικών Εξετάσεων. - Προσεγγίζονται με τρόπο μεθοδικό και παραστατικό όλες οι έννοιες των θεματικών κύκλων τις οποίες περιέχουν τα σχολικά βιβλία της Έκφρασης - Έκθεσης. Παρουσιάζεται λοιπόν όλο το γνωστικό υλικό από το οποίο αντλούνται οι ερωτήσεις για την παραγωγή λόγου. - Κάθε ενότητα αναπτύσσεται με πληρότητα και η ανάπτυξη δίνεται σε διαγραμματική μορφή, ώστε το περιεχόμενο να είναι εύληπτο. - Παρατίθενται σποραδικά μερικά μικρά...

Το βιβλίο περιλαμβάνει: Α) Πλήρη θεωρία για την πειθώ, δοκίμιο, τον δίκαιο και άδικο λόγο, την παράγραφο, την περίληψη, την παραγωγή κειμένου, την χρήση της γλώσσας, που συνοδεύεται από: i) συγκεντρωτικούς πίνακες, εφαρμογές - παραδείγματα ιι) ερωτήσεις - απαντήσεις κατανόησης θεωρίας iii) ασκήσεις ανά κεφάλαιο για εμπέδωση της γνώσης Β) 43 ενότητες σύγχρονου προβληματισμού με 94 κριτήρια αξιολόγησης που περιέχουν: i) Διαγραμματική παρουσίαση έννοιας ii) 2 ή 3 κριτήρια ανά ενότητα με κείμενο και ασκήσεις σύμφωνα με το πνεύμα των εξετάσεων iii) προτεινόμενα θέματα...

Η παρούσα παρέμβαση δεν αντιμετωπίζει το πρόβλημα. Το θέτει· και αυτό είναι το πρώτο που πρέπει να γίνει -και με μεγαλύτερη ακόμα έμφαση- από άλλους ειδικότερους και αρμοδιότερους. Γιατί το θέμα δεν είναι μόνο φιλολογικό-επιστημονικό και εκπαιδευτικό-παιδαγωγικό είναι κάτι περισσότερο...