Κοινότητα Αναγνωστών Βιβλίων - readers.gr

Το βιβλίο αυτό στοχεύει στην οργανωμένη και συστηματική εξοικείωση των μαθητών της Α΄ γυμνασίου με τα διαφορετικά είδη του γραπτού λόγου και στην παραγωγή τους. Ειδικότερα, στο πρώτο κεφάλαιο οι μαθητές, μέσα από ένα μεγάλο αριθμό πρωτότυπων κειμένων, θα κατανοήσουν τον τρόπο οργάνωσης των περιγραφικών, των αφηγηματικών και των επιχειρηματολογικών κειμένων και θα ασκηθούν στη συγγραφή τους μέσα σε διαφορετικά επικοινωνιακά πλαίσια (επιστολή, προσχεδιασμένος προφορικός λόγος, άρθρο, ημερολόγιο, κτλ.). Παράλληλα, θα γνωρίσουν τη λειτουργία των παραγράφων σε όλα τα κειμενικά...

[...] Στο πρώτο μέρος του βιβλίου παρουσιάζονται τα βήματα που πρέπει να ακολουθεί ένας μαθητής, προκειμένου να οργανώσει το υλικό του, να καταστρώσει το διάγραμμα του κειμένου του και να φτάνει στη συγγραφή του κειμένου. Στο δεύτερο μέρος αναλύονται οι θεματικές ενότητες του σχολικού βιβλίου της νεοελληνικής γλώσσας Γ΄γυμνσίου, ώστε να βοηθιέται ο μαθητής στην ανάλυση των θεμάτων και στην τεκμηρίωση των σκέψεών του. Η παρουσίαση της θεωρίας συνδυάζεται με έναν μεγάλο αριθμό ασκήσεων, θεμάτων για ανάπτυξη καθώς και δοκιμασιών αξιολόγησης. Στο τρίτο μέρος του βιβλίου υ...

[...] Στο πρώτο μέρος του βιβλίου θα μελετήσουμε διαφορετικά είδη κειμένων (περιγραφικά, αφηγηματικά, επιχειρηματολογικά), θα κατανοήσουμε τον τρόπο δόμησης τους και θα ασκηθούμε στη συγγραφή τους. Ταυτόχρονα, θα προσεγγίσουμε θεωρητικά και πρακτικά την περιληπτική απόδοση όλων αυτών των τύπων κειμένων. Στο δεύτερο μέρος υπάρχει πλούσιο υποστηρικτικό υλικό για τη συγγραφή των εκθέσεων που προβλέπονται από το αναλυτικό πρόγραμμα για τη Β΄ γυμνασίου. Στο τέλος του μέρους αυτού υπάρχουν δοκιμασίες αξιολόγησης που στοχεύουν στην εξοικείωση του μαθητή με τον τύπο αξιολόγησης...

Η διερεύνηση της προφορικότητας σε γραπτά κείμενα των μαθητών που εισέρχονται στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση είναι ενδιαφέρουσα και πολύ χρήσιμη, γιατί μπορεί να συμβάλει στον διαχωρισμό των πραγματικών γλωσσικών λαθών από τα "λάθη" μεταφοράς γλωσσικών χαρακτηριστικών που, ενώ είναι αποδεκτά και -πιθανόν- αποτελεσματικά στην προφορική επικοινωνία, εντούτοις είναι ακατάλληλα σε ορισμένες περιστάσεις γραπτής επικοινωνίας. Ο διαχωρισμός αυτός μπορεί να βοηθήσει τον εκπαιδευτικό να αναθεωρήσει παιδαγωγικές πρακτικές που βασίζονται σε μια παραπλανητική κάθετη διχοτομία μεταξύ προφ...

Το βιβλίο αυτό αποτελεί μια ολοκληρωμένη πρόταση για τον τρόπο σύνθεσης περιληπτικού κειμένου. Αναλύει τις διάφορες τεχνικές πύκνωσης, οργάνωσης και σύνθεσης της περίληψης παραγράφου και κειμένου ακολουθώντας τη θεωρία των σχολικών βιβλίων Έκφραση - Έκθεση που διδάσκονται στο Ενιαίο Λύκειο αλλά δίνοντας κυρίως βάρος στην εφαρμογή της. Έτσι, με τα πολλά παραδείγματα και τις αυτοδιορθωτικές ασκήσεις κλιμακούμενης δυσκολίας ο μαθητής εμπεδώνει τη διαδικασία που χρειάζεται να ακολουθεί για να πυκνώνει ένα κείμενο και να συνθέτει την περίληψή του, μαθαίνοντας: -τα σφάλματα που...

Το βιβλίο αυτό καλύπτει πλήρως τη διδακτέα ύλη των έξι θεματικών κύκλων της Α Λυκείου και περιέχει το απαραίτητο ιδεολογικό και γνωστικό υλικό για την ολοκληρωμένη προετοιμασία και εξάσκηση των μαθητών. Το υλικό του είναι απόλυτα προσαρμοσμένο στο νέο πνεύμα του μαθήματος και αποτελείται από: στοιχεία θεωρίας, που παρέχουν μια γενική κατατόπιση γύρω απ' τον τρόπο εξέτασης του μαθήματος και τις ασκήσεις/εργασίες που περιλαμβάνει, δοκίμια, που επεξεργάζονται και αναλύουν το βασικό ιδεολογικό περίγραμμα των νέων θεματικών ενοτήτων, κριτήρια αξιολόγησης, που έχουν διαμορφωθε...

Το βιβλίο αυτό καλύπτει πλήρως τη διδακτέα και εξεταστέα ύλη των έξι θεματικών κύκλων της Β Λυκείου και περιέχει το απαραίτητο ιδεολογικό και γνωστικό υλικό για την ολοκληρωμένη προετοιμασία και εξάσκηση των μαθητών. Το υλικό του είναι απόλυτα προσαρμοσμένο στο νέο πνεύμα του μαθήματος και ανταποκρίνεται στο νέο σχολικό βιβλίο Έκφραση - Έκθεση της Β Λυκείου. Αποτελείται από: δοκίμια, που επεξεργάζονται και αναλύουν το βασικό ιδεολογικό περίγραμμα των νέων θεματικών ενοτήτων, κριτήρια αξιολόγησης, που έχουν διαμορφωθεί κατά το πρότυπο των εξετάσεων και περιλαμβάνουν αυστηρ...

Το νέο σύστημα αξιολόγησης των μαθητών στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας στο Ενιαίο Λύκειο απαιτεί την ανάπτυξη μιας ουσιαστικής σχέσης με το γραπτό λόγο και τη γλώσσα συνολικότερα. Συγκεκριμένα, οι μαθητές καλούνται να απαντήσουν σε ερωτήσεις που αφορούν το περιεχόμενο ενός κειμένου, τον τρόπο της οργάνωσής του και τις γλωσσικές επιλογές του συγγραφέα του. Επιπλέον, πρέπει να μπορούν να πυκνώνουν ένα κείμενο, αλλά και να παράγουν ένα δικό τους, πρωτότυπο κείμενο σε ένα δεδομένο επικοινωνιακό πλαίσιο. Στόχος του βιβλίου αυτού είναι: - Να βοηθήσει διδάσκοντες και μαθητές...

... Η επικοινωνιακή διδασκαλία της γλώσσας αναδεικνύεται με την αποδοχή του ότι η ίδια η γλώσσα συνιστά και ορίζεται ως κοινωνική συμπεριφορά και του ότι η σχολική τάξη προσλαμβάνεται ως δεδομένο κοινωνικό περιβάλλον. Μέσα σ' αυτό το σχολικό κοινωνικό περιβάλλον η γλώσσα διδάσκεται συστηματικά και, την ίδια στιγμή, χρησιμοποιείται για τη διαμόρφωση των συνθηκών επιτέλεσης του μαθήματος. Στο χώρο της σχολικής τάξης, επομένως, συντελείται η επέκταση-επαύξηση των δυνατοτήτων για επικοινωνιακή αλληλεπίδραση... Σήμερα είμαστε σε θέση να αναγνωρίσουμε τη σημασία που έχει η συσ...

... Η επικοινωνιακή διδασκαλία της γλώσσας αναδεικνύεται με την αποδοχή του ότι η ίδια η γλώσσα συνιστά και ορίζεται ως κοινωνική συμπεριφορά και του ότι η σχολική τάξη προσλαμβάνεται ως δεδομένο κοινωνικό περιβάλλον. Μέσα σ' αυτό το σχολικό κοινωνικό περιβάλλον η γλώσσα διδάσκεται συστηματικά και, την ίδια στιγμή, χρησιμοποιείται για τη διαμόρφωση των συνθηκών επιτέλεσης του μαθήματος. Στο χώρο της σχολικής τάξης, επομένως, συντελείται η επέκταση-επαύξηση των δυνατοτήτων για επικοινωνιακή αλληλεπίδραση... Σήμερα είμαστε σε θέση να αναγνωρίσουμε τη σημασία που έχει η συσ...