Κοινότητα Αναγνωστών Βιβλίων - readers.gr

Το αντικείμενο του βιβλίου αυτού προσδιορίζεται από τη μελέτη της εκπαιδευτικής πολιτικής του ελληνικού κράτους στην Ανώτατη Εκπαίδευση κι ειδικότερα στα Πανεπιστήμια, την περίοδοι που "εκτείνεται" από τις αρχές της δεκαετίας του 1930 έως και τα τέλη της δεκαετίας του 1980, με έμφαση στις δυο θεμελιώδεις μεταρρυθμιστικές νομοθετικές πράξεις: Το Νόμο 5343/32: "Περί οργανισμού του Πανεπιστημίου Αθηνών", ο οποίος καθόρισε τη δομή και λειτουργία των ελληνικών ΑΕΙ για τον επόμενο μισό αιώνα, και το "Νόμο Πλαίσιο για τα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (1268) του 1982 που τροποποίησ...

Η δεκαετία του 1950 υπήρξε μια περίοδος ιδιαίτερα σημαντική για την εξέλιξη των ελληνοτουρκικών σχέσεων και τη διαβίωση των εκατέρωθεν μειονοτήτων. Η δεκαετία αυτή ξεκίνησε λίγους μόνο μήνες μετά από τη λήξη του εμφυλίου πολέμου στην Ελλάδα και κατά τη διάρκειά της εξελίχθηκε η σκληρότερη φάση του ψυχρού πολέμου. Στην Ελλάδα άρχισε μια μακρά περίοδος διακυβέρνησης από το συντηρητικό πολιτικό χώρο με σαφείς ιδεολογικές και πολιτικές επιπτώσεις για την ελληνική κοινωνία και τις μειονότητες ειδικότερα. Η ένταξη της Ελλάδας και της Τουρκίας στο Βορειοατλαντικό Σύμφωνο (ΝΑΤΟ) επ...

Μια επιστημονική προσέγγιση στις Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) στην Εκπαίδευση που αφορά οποιονδήποτε αναγνώστη (μαθητή, φοιτητή, εκπαιδευτικό κ.ά.) που διαπραγματεύεται το Υπολογιστικό Πείραμα ως συζυγία του κλασικού πειράματος. Είναι γνωστό ότι η χρήση των υπολογιστών στην Επιστήμη και την Εκπαίδευση στις Επιστήμες περιλαμβάνει: την αριθμητική ανάλυση, το συμβολικό χειρισμό, την οπτικοποίηση, τη μοντελοποίηση - προσομοίωση και τη συλλογή δεδομένων. Στο βιβλίο περιγράφονται τα στάδια επίλυσης προβλήματος, ενταγμένου στην υπολογιστική επιστήμη, ενσω...

Μια εικοσιπενταετία μετά τη θεσμική τομή που επέφερε ο νόμος-πλαίσιο στη λειτουργία των πανεπιστημίων, αδήριτη εμφανίζεται η αναγκαιότητα μιας νέας μεταρρύθμισης, που αφ' ενός θα αξιοποιήσει την αποτίμηση της εφαρμογής του νόμου-πλαισίου και αφ' ετέρου θα επιχειρήσει να προσαρμόσει το νομοθετικό πλαίσιο με γνώμονα τα νέα δεδομένα στον ελληνικό αλλά και τον ευρωπαϊκό χώρο. Ο εκσυγχρονισμός της ανώτατης εκπαίδευσης προϋποθέτει την ανάπτυξη της ακαδημαϊκής υπευθυνότητας και την επένδυση της με ένα νέο "κοινωνικό συμβόλαιο" πανεπιστημίου-πολιτείας, την αποκατάσταση μιας σειράς...

Η σειρά "Καινοτομίες στην εκπαίδευση" αποβλέπει να συμβάλει στη σθεναρή περιχάραξη του εκπαιδευτικού έργου και της διδακτικής πράξης των υποψηφίων και των υπηρετούντων διδασκόντων με δημοσιεύσεις σχετικών με την πραγμάτωση καινοτόμων θεμάτων. Η σειρά απευθύνεται σε όσους εμπλέκονται με τα εκπαιδευτικά δρώμενα Στο παρόν δημοσίευμα παρατίθενται και συνδυάζονται δύο θέματα που συζητούνται σήμερα έντονα στην εκπαιδευτική και ακαδημαϊκή κοινότητα, στους ιθύνοντες της εκπαιδευτικής πολιτικής, καθώς και στο ευρύτερο γενικά κοινωνικό σύνολο, δηλαδή νέες μορφές διδασκαλίας και επιμ...

Στο βιβλίο αυτό περιγράφονται αναλυτικά τα στάδια ανάπτυξης ενός σχεδίου εργασίας με βάση τις ανάγκες των Αναλυτικών Προγραμμάτων Σπουδών και του Διαθεματικού Ενιαίου Πλαισίου Προγραμμάτων Σπουδών. Τα δύο πρώτα μέρη του βιβλίου αναφέρονται στη φύση, στα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά και στις προϋποθέσεις εφαρμογής της μεθόδου Project στην εκπαιδευτική πράξη. Το τρίτο μέρος περιλαμβάνει πρωτότυπες και καινοτόμες δραστηριότητες μάθησης, οι οποίες μπορούν να αξιοποιηθούν στο πλαίσιο της υλοποίησης ενός σχεδίου εργασίας. Στο τέταρτο και τελευταίο μέρος του βιβλίου υπάρχουν προτάσ...

Το παρόν δημοσίευμα πραγματεύεται τη λειτουργία των Ολοήμερων Δημοτικών Σχολείων από θεωρητική και εμπειρική σκοπιά. Αποτελείται από την εισαγωγή και τα δύο κυρίως μέρη, θεωρητικό και εμπειρικό. Στο πρώτο μέρος, το θεωρητικό, τεκμηριώνεται η αναγκαιότητα της θεσμοθέτησης του Ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου, παρουσιάζονται θέματα που αφορούν την ίδρυση, την οργάνωση και τη λειτουργία του θεσμού στη χώρα μας, παρατίθενται στοιχεία για την εφαρμογή του στην Ομοσπονδιακή Δημοκρατία της Γερμανίας και καταγράφονται προβλήματα και δυσκολίες εφαρμογής του Ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου...

Η "Ευρωπαϊκή διάσταση" θεωρείται ως μια πολυδιάστατη και πολυσχιδής έννοια με δυναμικό, εξελικτικό και μελλοντικά προσανατολισμένο χαρακτήρα, η οποία συνδέεται άμεσα με τη συγκρότηση, την εξέλιξη και το μετασχηματισμό του ιστορικού μορφώματος της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Η ευρωπαϊκή διάσταση, δεν είναι απλώς η υιοθέτηση μιας σειράς μέτρων, δεν περιορίζεται στην εφαρμογή μιας σειράς δράσεων και προγραμμάτων της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Όπως, επίσης, δεν εξαντλείται στη συζήτηση σχετικά με τη διδασκαλία για την Ευρώπη, τη διεύρυνση της γεωγραφικής κοινότητας, το διάλογο για την ιστορ...

Το βιβλίο είναι αποτέλεσμα μελετών και εμπειρικών ερευνών πάνω σε ζητήματα που εντάσσονται στην επιστημονική περιοχή της "εκπαιδευτικής αξιολόγησης". Οι θεωρήσεις αυτές θεμελιώνονται στην ανάλυση του τρόπου θέσμισης της σχολικής αξιολόγησης ως κοινωνικο-ιστορικής διαδικασίας και στο ρόλο που διαδραματίζει το φαντασιακό στοιχείο στην εν λόγω θέσμιση. Εμπνεόμενη από το έργο του Κορνήλιου Καστοριάδη, η συγγραφέας εστιάζει και αναλύει το φαντασιακό στοιχείο, ως σημαίνον για τη μελέτη των κοινωνικών θεσμών - όπως αναφέρει και ο Καστοριάδης, "η ιστορία της ανθρωπότητας είναι η ισ...

Η αλλαγή στη σύσταση της ελληνικής κοινωνίας τα τελευταία χρόνια λόγω της ύπαρξης σημαντικού αριθμού μεταναστών επέφερε αλλαγές και στη λειτουργία της εκπαιδευτικής κοινότητας. Η αύξηση των παλιννοστούντων και των αλλοδαπών μαθητών στην εκπαίδευση άλλαξε – εμπλούτισε την εικόνα της παραδοσιακής ελληνικής τάξης και προκάλεσε πολυποίκιλες αντιδράσεις στους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς, τους γονείς και την κοινωνία γενικότερα. Στόχος του συγκεκριμένου βιβλίου είναι να παρουσιάσει την πραγματικότητα του σύγχρονου ελληνικού πολυπολιτισμικού γυμνασίου σύμφωνα με τα πορίσματα εμπε...

Στο έργο αυτό η Ανθή Προβατά προσπαθεί κατά συστηματικό και εμπειρικά συγκροτημένο τρόπο να ερευνήσει μέσω ποιων μηχανισμών η ένταξη της Ελλάδας στην ΕΕ επηρέασε τις εκπαιδευτικές πολιτικές κατά την περίοδο 1957-1981. Στον πρώτο αυτό τόμο η έμφαση δίνεται στους εξωγενείς παράγοντες καθώς και στο οικονομικό, κοινωνικό και πολιτικό πλαίσιο μέσα στο οποίο υλοποιήθηκαν διάφορες εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις. Σ' ένα δεύτερο τόμο, η συγγραφέας θα επικεντρωθεί στις μετά το 1981 εκπαιδευτικές πολιτικές. Σε συνδυασμό οι δύο τόμοι θα δώσουν μια συνθετική εικόνα της πολύπλοκης σχέση...

Η παρούσα εργασία αποτελεί την ολοκλήρωση μιας διαδρομής, η οποία ξεκίνησε με το βιβλίο, που εκδόθηκε το 2002, με τίτλο: "Ιδεολογικά Ρεύματα, Πολιτικά Κόμματα και Εκπαιδευτική Μεταρρύθμιση (1950-65)" και συνεχίστηκε με το βιβλίο, που εκδόθηκε το 2005, με τίτλο: "Η Ελληνική Εκπαιδευτική Πολιτική και η Ενωμένη Ευρώπη (1957-1981)". Η χρονική περίοδος η οποία εξετάστηκε ξεκινάει από την δεκαετία του '50 και φθάνει έως τις μέρες μας. Ο άξονας και των τριών βιβλίων είναι ο ίδιος. Πρόκειται για την αποκρυπτογράφηση των στόχων μιας τεχνοκρατικής εκπαιδευτικής πολιτικής, η οποία...

Με βάση τις ιταλικές γραπτές και μνημειακές μαρτυρίες, παρακολουθούνται εδώ, σε πειστική αφηγηματική μορφή, οι διαδοχικές επεμβάσεις των Ιταλών κατακτητών στην ελληνική σχολική παιδεία των Δωδεκανήσων, καθόλη τη διάρκεια της ιταλοκρατίας (1912-1943). Παρατίθενται για πρώτη φορά σχετικά τεκμήρια, νομοθετικού και διπλωματικού περιεχομένου, στο πρωτότυπο ιταλικό και σε ελληνική απόδοση. Το παρόν βιβλίο μπορεί να θεωρηθεί ως ένα αυθεντικό κεφάλαιο της ιστορίας της εκπαίδευσης στα νησιά του Νοτιανατολικού Αιγαίου τον 20ό αιώνα.

Το ενδιαφέρον των Διεθνών Οργανισμών για την εκπαίδευση εμφανίζεται αμέσως μετά το τέλος του Β΄ Παγκοσμίου Πολέμου με την ίδρυση του Οργανισμού των Ηνωμένων Εθνών και της UNESCO. Αρχικά η εκπαίδευση συνδυάστηκε με την οικονομική και κοινωνική ανάπτυξη των χωρών του λεγόμενου Τρίτου Κόσμου. Στο δεύτερο μισό της δεκαετίας του 1950 η εκπαίδευση συνδυάζεται με τις ανάγκες προώθησης και ανάπτυξης της τεχνολογίας, στα πλαίσια του ψυχροπολεμικού στρατιωτικού ανταγωνισμού και του ενδιαφέροντος για την κατάκτηση του διαστήματος. Ιδιαίτερο ρόλο στην Ευρώπη θα παίξουν στον τομέα αυτόν...

Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η περιγραφή και η ερμηνεία της εκπαιδευτικής πολιτικής του Ελληνικού Κράτους στη Μακεδονία, από τη στιγμή της ένταξής της στον εθνικό κορμό ως τη μετεμφυλιακή περίοδο. Η έρευνα αυτή θεωρήθηκε ότι εισήγαγε ένα νέο πεδίο διερεύνησης και προβληματισμού, αφού η εστίαση στα εκπαιδευτικά ζητήματα της ελληνικής Μακεδονίας δεν είχε υιοθετηθεί από τους σύγχρονους ερευνητές. Ειδικότερα η έρευνα στην εκπαιδευτική πολιτική που υιοθετήθηκε και αφορούσε στη Μακεδονία κρίθηκε αναγκαία για τους εξής λόγους: Πρώτα από όλα η ένταξη της Μακεδονίας στο ελληνικ...

Τον Ιανουάριο του 2004 το Εθνικό Ίδρυμα Ερευνών και Μελετών "Ελευθέριος Κ. Βενιζέλος" και το Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας συνδιοργάνωσαν στην Αθήνα διήμερο επιστημονικό συνέδριο με θέμα "Η εκπαιδευτική πολιτική στα χρόνια του Ελευθερίου Βενιζέλου". Αντικείμενο του συνεδρίου ήταν η ιστορία της εκπαιδευτικής πολιτικής το α΄ μισό του 20ού αιώνα μέσα από την παρουσίαση και διερεύνηση των βασικότερων πτυχών της πολιτικής του Βενιζέλου και των κυβερνήσεών του στους τομείς της παιδείας και της εκπαίδευσης και την παράλληλη εξέταση των εκπαιδευτικών μεταρρυθμίσεων, που ήταν εντα...