Κοινότητα Αναγνωστών Βιβλίων - readers.gr

Βασικός σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η παρουσίαση, η ανάλυση και η σύγκριση του περιεχομένου και των στόχων των τριών εγχειριδίων Ιστορίας για την Στ' Δημοτικού, που εκδόθηκαν από τον Οργανισμό Εκδόσεως Διδακτικών Βιβλίων (ΟΕΔΒ) και διδάχτηκαν στα ελληνικά σχολεία από το 1979 έως και το 2007. - Το πρώτο βιβλίο που εξετάζεται είναι η "Ελληνική Ιστορία των Νεωτέρων Χρόνων" των Α. Διαμαντόπουλου και Ν. Κυριαζόπουλου, η οποία γράφτηκε με βάση το Αναλυτικό Πρόγραμμα του 1977, εκδόθηκε το 1979 και παρέμεινε στα σχολεία έως και το 1989. Το 1990 το βιβλίο των Διαμαντόπουλο...

Τα σχολικά αρχεία είναι μία πολύτιμη ιστορική πηγή για τους ερευνητές, επειδή φέρνουν στην επιφάνεια ένα μεγάλο σώμα πληροφοριών ικανών να συμπληρώσουν το ανθρώπινο παρελθόν, να εμπλουτίσουν την ιστορική θεματογραφία και να οριοθετήσουν το εύρος της τοπικής ιστορίας. Συγχρόνως όμως παρέχουν τη δυνατότητα στους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές των σχολείων να συνειδητοποιήσουν ότι το εκπαιδευτικό ίδρυμα όπου εργάζονται ή φοιτούν έχει ένα χειροπιαστό παρελθόν και ότι η σημερινή λειτουργία του αποτελεί τη συνέχεια των εμπειριών και των βιωμάτων πολλών περασμένων γενεών. Εύκολα...

Για ποιους λόγους και υπό ποιες συνθήκες ένα σχολικό εγχειρίδιο γίνεται αντικείμενο δημόσιας διαμάχης; Και γιατί κάθε φορά που ξεσπά μια τέτοια διαμάχη καταλήγει σε απόσυρση του επίμαχου εγχειριδίου; Με αφετηρία την ιδεολογική και πολιτική αντιπαράθεση για το βιβλίο Ιστορίας της ΣΤ΄ Δημοτικού (2006-2008), τούτη η μελέτη ανατέμνει τέσσερις συμβολικούς πολέμους για ισάριθμα "αιρετικά" εγχειρίδια. Η αφήγηση ξετυλίγεται ανάστροφα, από το παρόν στο παρελθόν, αποτυπώνοντας την πορεία που ακολούθησε η ιστορική έρευνα. Κάθε διαμάχη και ένα βήμα, κάθε βήμα και ένα κεφάλαιο, ωσότο...

Το αναγνωστικό "Τα Αετόπουλα" για τα παιδιά της Γ' και Δ΄ τάξης του Δημοτικού της Πολιτικής Επιτροπής Εθνικής Απελευθέρωσης (ΠΕΕΑ), της λεγόμενης "Κυβέρνησης του Βουνού", γράφτηκε μέσα στην Κατοχή από την παιδαγωγό Ρόζα Ιμβριώτη. Τις συνθήκες στις οποίες γράφτηκε περιγράφει η ίδια το 1962: "Με φώναξαν στην έδρα της ΠΕΕΑ: "Θα γράψεις το αναγνωστικό της Γ' και Δ΄ τάξης του Δημοτικού" μου λέει ο γραμματέας της παιδείας, Πέτρος Κόκκαλης. "Σε ένα μήνα πρέπει να είναι και τυπωμένο. Έχεις γράψει αναγνωστικά και θα τα βγάλεις πέρα"… Το αναγνωστικό "Αετόπουλα" γράφτηκε μέσα σε 17 μέ...

Το σχολικό εγχειρίδιο είναι ένα μέσο διδασκαλίας με μορφή βιβλίου, που χρησιμοποιείται από τον εκπαιδευτικό και τους μαθητές ενός σχολείου και ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις του Αναλυτικού Προγράμματος. Ο ρόλος του στο πλαίσιο της διδασκαλίας είναι κεντρικός. Από ερευνητικά δεδομένα προκύπτει ότι ο χρόνος της ενασχόλησης των μαθητών με το σχολικό εγχειρίδιο είναι καθαυτός μεγαλύτερος από το χρόνο των διαπροσωπικών σχέσεων των μαθητών με τον εκπαιδευτικό. Από την άλλη πλευρά, από σχετικές έρευνες προκύπτει ότι οι εκπαιδευτικοί χρησιμοποιούν το σχολικό εγχειρίδιο ως βασικό στ...

Είναι δυνατόν να υπήρξε στην πραγματικότητα ένα σχολείο σαν κι αυτό; Ένα σχολείο που προσεγγίζει την παιδαγωγική αρτιότητα; Κι όμως υπήρξε! Τι ήταν αυτό που ζήσαμε; Το σχολείο της μετεφηβικής αποκοτιάς μιας χούφτας ονειροπόλων επιστημόνων και φίλων... Η τολμηρή εφαρμογή μιας παιδαγωγικής προσπάθειας που δείχνει πώς και τα πιο δύσκολα όνειρα γίνονται πραγματικότητα, όταν υπάρχει όραμα και πίστη... Και αυτοί που το δημιούργησαν και αυτοί που το στήριξαν το σχολείο, είχαν μέσα τους τα ίδια κύτταρα "της ωραίας τρέλας", που υψώνει τους ανθρώπους πάνω από τη μετριότητα της μοίρ...

Σε μια εποχή που γίνεται τόσος λόγος για την παγκοσμιοποίηση σε όλα τα επίπεδα ο παρών τόμος μοιάζει να μας μεταφέρει σε άλλες εποχές, με διαφορετικές προτεραιότητες. Σκοπός της παρούσας έκδοσης είναι να προβληθεί και να γίνει ευρύτερα γνωστή η παρουσία των ευεργετών και των εκπαιδευτικών στα ιστορικά, εκπαιδευτικά και κοινωνικά δρώμενα της Θεσσαλονίκης και ο πολυδιάστατος ρόλος που διαδραμάτισαν. Ειδικότερα η παρούσα έκδοση στοχεύει στην καταγραφή της παρουσίας και της προσφοράς των ευεργετών και, κυρίως, των εκπαιδευτικών στα σχολεία της Θεσσαλονίκης κατά τον 19ο και 20ό...

Ο Παναγής Ν. Ηρειώτης γεννήθκε στην Αίγινα το 1854. Σπούδασε κλασική φιλολογία στην Αθήνα και στη Γερμανία. Υπηρέτησε για χρόνια ως σχολάρχης στο Ελληνικό Σχολείο Αιγίνης ενώ παράλληλα υπήρξε σοβαρός μελετητής της αιγινήτικης λαογραφικής παράδοσης. Εξέδωσε επίσης βιβλία για χρήση από μαθητές και σπουδαστές φιλολογίας.

Από την εποχή του Διαφωτισμού μέχρι το Β' Παγκόσμιο Πόλεμο, το ελληνικό εκπαιδευτικό ζήτημα διαμορφώθηκε ως ένα κατεξοχήν πολιτικό, κοινωνικό και πολιτισμικό πρόβλημα που ακολούθησε κατά πόδας όλες τις προσπάθειες του ελληνικού κράτους για την ολοκλήρωση των δομών του και τη συμπόρευσή του με το δυτικοευρωπαϊκό εκσυγχρονισμό. Ο προσδιορισμός και η οριοθέτηση μιας ενιαίας συλλογικής πολιτισμικής ταυτότητας αποτέλεσε κεντρικό ζητούμενο σε όλα τα εκπαιδευτικά εγχειρήματα των ελληνόφωνων λογίων του Διαφωτισμού, των Αγωνιστών, του Καποδίστρια, των Βαυαρών, των ανερχόμενων αστικώ...

Ο φιλόλογος Κωνσταντίνος Ξανθόπουλος (Τραπεζούντα 1815 - Αθήνα 1887), διευθυντής του ελληνικού "Φροντιστηρίου" της Τραπεζούντας, εκθέτει και εξυμνεί την πνευματική (εκπαιδευτική και φιλανθρωπική) "ενέργεια" και πρόοδο του ελληνισμού στην Εγγύς Ανατολή, εντός και εκτός της "Ελευθέρας Ελλάδος". Διηγείται περιεκτικά την εξέλιξη της δημοτικής, μέσης και ανωτάτης ελληνικής εκπαίδευσης (του προγράμματος και των στελεχών της) από την Επανάσταση και εξής, στο ελληνικό βασίλειο αλλά και στη Θράκη, τη Μακεδονία, τη Θεσσαλία, την Ήπειρο, την Κρήτη και τη Μικρά Ασία. Επίσης, απαριθμεί...

Η παρούσα έκδοση περιλαμβάνει ενότητες - αναφορές σε θέματα από την Ιστορία της Νεοελληνικής Εκπαίδευσης, οι οποίες περιέχουν τη συνοπτική έκθεση των πληροφοριών που συναποτελούν την πορεία της ελληνικής εκπαίδευσης κατά τη διάρκεια ενός περίπου αιώνα (από τα μέσα του 19ου έως τα μέσα του 20ου αιώνα). Οι πληροφορίες αυτές συγκεντρώνονται κατά το ύφος και τη μορφή που ο συντάκτης πιστεύει ότι εξυπηρετούν τις γνωστικές ανάγκες των ακροατών του. Περιέχονται -διακρινόμενες σε διδακτικές ενότητες- οι σημαντικότερες στιγμές της πορείας του νεοελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος, ό...

Παρά τις σημαντικές εξελίξεις στο δεύτερο μισό του 20ού αιώνα στην Ιστοριογραφία, στην Επιστημολογία της Ιστορίας και στη Διδακτική της Ιστορίας, σήμερα, στις αρχές του 21ου αιώνα, το θέμα της ιστορικής εκπαίδευσης τίθεται ξανά, με νέα μορφή, κυρίως με βάση τις νέες κοινωνικές, πολιτισμικές, επικοινωνιακές και τεχνολογικές παραμέτρους που διαγράφουν το πλαίσιο της σύγχρονης πραγματικότητας, αλλά και με την επίγνωση ότι το κέντρο βάρους της έρευνας πρέπει να μετατοπιστεί στους μηχανισμούς πρόσληψης και κατάκτησης της ιστορικής γνώσης. Οι διαπιστώσεις αυτές αποτέλεσαν το κίν...

Στο παρόν βιβλίο πραγματεύομαι ζητήματα Σχολικής Παιδαγωγικής και θεωρίας της Αγωγής. Ειδικότερα, εξετάζω τα προγράμματα σπουδών, τα σχολικά βιβλία σε σχέση με τα θεωρητικά τους ερείσματα και τη χρήση τους στο σχολείο ως χωροχρόνο, συμπεριλαμβανομένης και της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Στο τέλος, εξετάζω τις προδιαγραφές της εκπαιδευτικής διαδικασίας στη μεταπολιτευτική Ελλάδα... (από τον πρόλογο)

Το βιβλίο αυτό είναι αποτέλεσμα της ερευνητικής εργασίας για τη συγγραφή μεταπτυχιακής διπλωματικής διατριβής, η οποία εκπονήθηκε στο πλαίσιο του μεταπτυχιακού προγράμματος του Ε.Α.Π. "Σπουδές στην εκπαίδευση". Στο βιβλίο αυτό προσπαθήσαμε να προσεγγίσουμε τα γεγονότα και τη μορφή που έλαβε η ίδρυση, η οργάνωση και η διοίκηση της γεωργικής επαγγελματικής εκπαίδευσης στην Κρήτη από το 1920 μέχρι το 1952 που ιδρύθηκε το πρόγραμμα των Γεωργικών Εφαρμογών (ΚΕΓΕ) και συγκεκριμένα στο Πρακτικό Γεωργικό Σχολείο Γόρτυνας Μεσαράς, το οποίο ήταν και το μοναδικό Γεωργικό σχολείο που...

Στο πλαίσιο πολυετούς έρευνάς μας στο Ιστορικό Αρχείο Κρήτης (Ι.Α.Κ.) στα Χανιά, η οποία αφορούσε την εκπαίδευση στην Κρήτη την περίοδο της Αυτονομίας της (1898-1913), αλλά και λίγο πριν από αυτή (περίοδο Ημιαυτονομίας), συγκεντρώσαμε και μελετήσαμε ανέκδοτο αρχειακό υλικό, τμήμα του οποίου είχαμε αρχικά παρουσιάσει και σχολιάσει στην πρώτη έκδοση του έργου με τίτλο: "Η Παιδεία στην Κρητική Πολιτεία (1898-1913)". Τώρα, μετά από κάποια χρόνια, σε αυτήν εδώ την τρίτομη πλέον έκδοση επιλέξαμε και παρουσιάζουμε περισσότερο αρχειακό υλικό στο corpus τεκμηρίων της σειράς αυτής, π...