Κοινότητα Αναγνωστών Βιβλίων - readers.gr

Το "Αλφαβητάριο" της Ελένης Γ. Βαλαβάνη και της Ιωάννας Δ. Τσουρέκη, με εικονογράφηση της Άννας Μενδρινού και του Πέτρου Ζαμπέλη, ήταν το πρώτο μεταδικτατορικό αλφαβητάρι, το οποίο εκδόθηκε από τον Οργανισμό Εκδόσεως Διδακτικών Βιβλίων το 1979 και επανεκδόθηκε το 1980 και το 1981, οπότε και αντικαταστάθηκε από το περίφημο σχολικό βιβλίο "Η γλώσσα μου". Στο αναγνωστικό αυτό για την Α' Δημοτικού -το οποίο διαδέχτηκε το μακροβιότερο στην ιστορία της ελληνικής εκπαίδευσης "Αλφαβητάριο" των Ι. Κ. Γιαννέλη και Γ. Σακκά με την υπέροχη εικονογράφηση του Κ. Γραμματόπουλου- πρωταγωνι...

Στο βιβλίο αυτό διερευνώνται συστηματικά, μέσα από πρωτογενείς πηγές, οι μεταρρυθμιστικές προσπάθειες της γενικής πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα κατά την περίοδο 1862-1910. Πιο συγκεκριμένα εξετάζεται η εξελικτική πορεία των θεσμών της γενικής εκπαίδευσης, μέσα από τις Εκθέσεις των υπουργών προς την Εθνοσυνέλευση και τον Ανώτατο ?ρχοντα, τα πολυάριθμα εκπαιδευτικά νομοσχέδια με τις εισηγητικές εκθέσεις, τους νόμους και τα εκτελεστικά διατάγματα που εκδίδονται σε εφαρμογή τους, τα Πρακτικά και τις Εφημερίδες των Συζητήσεων της Βουλής ?μακρότατες και...

Η ιδέα για τις "Διετείς διακοπές" ανήκει στον Ν. Δ. Τριανταφυλλόπουλο. Τα αφηγήματα για το Διδασκαλείο Μέσης Εκπαίδευσης, κατά τη διετία από τον Φεβρουάριο 1972 ως τον Ιανουάριο 1974, δημοσιεύτηκαν στη Νέα Εστία (από το τχ. 1770, Σεπτέμβριος 2004, ως το τχ. 1793 Οκτώβριος 2006). Οι "Διετείς διακοπαί" δεν είναι ωστόσο ένα πολύτιμο μόνο τεκμήριο για την ιστορία της νεοελληνικής εκπαίδευσης, κατά την κρίσιμη περίοδο των δύο τελευταίων χρόνων της δικτατορίας, αλλά παρουσιάζουν ζωηρό ενδιαφέρον και για σημερινά ζητήματα της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, με τρόπο άμεσο (διδασκαλία...

Όχι μόνο στην Ελλάδα, αλλά και στην Τυνησία, στην Αίγυπτο, στην Πορτογαλία, στην Ισπανία και πιο πρόσφατα στην Τουρκία και τη Βραζιλία διαμαρτύρονται οι νέοι με ανώτερο μορφωτικό επίπεδο ενάντια στις συνθήκες που επικρατούν στις χώρες τους - και απαιτούν όχι μόνο μια ευκαιρία στην αγορά εργασίας, αλλά και έναν νέο προσανατολισμό και μια καλύτερη εκπαίδευση. Ξεκινώντας από τη θέση ότι η οικονομική και πολιτική κρίση στην Ελλάδα θα φέρει μαζί της και μια στροφή στον ιδεολογικό προσανατολισμό, η συγγραφέας σκιαγραφε΄κατ' αρχάς τους ιδιαίτερους όρους παραγωγής και την ιστορική...

Μια εργασία που επιχειρεί την ανάλυση του σχολικού πλαισίου, τόσο του εσωτερικού, όσο και του εξωτερικού καθώς και την αποτύπωση των εκπαιδευτικών πολιτικών, διαχρονικά, χωρίς να λησμονεί τις δύο βασικές ιδιότητες του Χρόνου, που ανέλυσε ο Bergson: το ανεπανάληπτο και την αλληλεπίδραση των στιγμών του. Με την έρευνα και την αφήγηση, το ενδιαφέρον επικεντρώνεται στο σύνολο της ιστορικής μνήμης του 4ου Δημοτικού Σχολείου Καβάλας.

Τα τελευταία χρόνια σημειώνεται ένα αυξημένο ενδιαφέρον της επιστημονικής κοινότητας διεθνώς για μια ιδιαίτερη ιστοριογραφική κατηγορία που εστιάζει στην ιστορία της καθημερινής ζωής των απλών ανθρώπων και συγκροτείται από αυτή. Η ιστορία των κοινών ανθρώπων ως ιδιαίτερο πεδίο εμφανίζεται, θα λέγαμε, με τη μελέτη των μαζικών κινημάτων του 18ου αιώνα, αν και η πραγματική άνθιση μιας τέτοιας προτίμησης εντοπίζεται παράλληλα με την ανάπτυξη του εργατικού κινήματος, το οποίο αποτέλεσε ένα ισχυρό κίνητρο για τη μελέτη των ανθρώπων που ανήκαν στη συγκεκριμένη τάξη. Τα απομνημονεύ...

Το βιβλίο αυτό είναι μια έρευνα που διεξήχθη σε σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Καβάλας. Σκοπό έχει να ανιχνεύσει τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για τον διευθυντή του σημερινού σχολείου. Τα αποτελέσματα της έρευνας προσφέρουν επιπρόσθετη γνώση και δεδομένα σχετικά με την αποτελεσματική ηγεσία και θα μπορούσαν να βοηθήσουν στην πραγματοποίηση αλλαγών με απώτερο σκοπό τον εκδημοκρατισμό της εκπαίδευσης και της κοινωνίας.

Το βιβλίο εξετάζει την εξέλιξη του θεσμού των Πειραματικών Σχολείων στην Ελλάδα απο τη θέσπισή του το 1929 μέχρι σήμερα (2014), εστιάζοντας στην αναλυτική παρουσίαση και το σχολιασμό του νομοθετικού πλαισίου που τον διέπει και στις κατα καιρούς τροποποιήσεις ή αναθεωρήσεις του. Το ζήτημα εντάσσεται στο ιδεολογικό πλαίσιο της εκπαιδευτικής πραγματικότητας, ενώ συγχρόνως παρουσιάζεται σε συνάρτηση με τις μεταρρυθμιστικές παρεμβάσεις στο εκπαιδευτικό σύστημα, οι οποίες επιχειρήθηκαν απο τις εκάστοτε κυβερνήσεις. Στοχεύει συγχρόνως στη συστηματοποίηση του υλικού που υπάρχει σχε...

Μέσα από κείμενα και δημοσιεύματα στον Τύπο προσπαθώ να αφηγηθώ στιγμιότυπα από τη συνεχιζόμενη περιπέτεια της δευτεροβάθμιας Τεχνικής-Επαγγελματικής Εκπαίδευσης στην Ελλάδα. Από το 2004, που εκδόθηκε το προηγούμενο βιβλίο μου "1997 και εφτά-η μεγάλη περιπέτεια της ΤΕΕ", μέχρι το 2014. Η τελευταία όμως χρονιά, με τις βάρβαρες διαθεσιμότητες και το κλείσιμο τομέων και ειδικοτήτων, μας σημάδεψε ως εκπαιδευτικούς, ως συνδικαλιστές αλλά και ως ανθρώπους. Έκανε πολλούς συναδέλφους να ξαναδούν με άλλα μάτια τη ζωή τους. Να αναθεωρήσουν πράγματα και αξίες. Να πονέσουν πολύ. Κ...

Χρόνια και ζαμάνια περιπλανιόνταν στα βουνά και τους κάμπους της πατρίδας μας και των Βαλκανίων οι νομάδες Σαρακατσιαναίοι. Από τον Μοριά ως τον Αίνο και τη Μικρασία. Χαρά τους ήταν τα βουνά. Κι αυτά τους καρτερούσαν. Ίσκιωναν τα βουνά, μέρευαν. Ολάκερη Ρωμιοσύνη ζούσε κι ανάσαινε ψηλά στα κορφοβούνια. Αυτόν τον κόσμο τον παλιό ζωντανεύει μέσα στις σελίδες του βιβλίου του " Ο Καλυβοδάσκαλος " ο Θόδωρος Γιαννακός. Κόσμο αφκιασίδωτο. Κόσμο που έκρυβε στα φυλλοκάρδια του αρχοντιά και Ελλάδα· τον πανάρχαιο ελληνικό τρόπο ζωής, ο οποίος πάντα θωράκιζε την ελληνικότητα απέν...

Η παραχώρηση της Θάσου στον ηγεμόνα της Αιγύπτου, Μεχμέτ Αλή, το έτος 1813, και η φιλική διάθεση που επέδειξε αυτός για τα ευεργετήματα που δέχτηκε από τους Θασίους, κατά τα πρώτα χρόνια της ζωής του, ήταν ανέλπιστο δώρο Θεού, που δημιούργησε μια όαση ελευθερίας και ασφάλειας σε έναν λαό υπόδουλο και ταπεινωμένο. Αυτό το πολιτικό πλαίσιο διαμόρφωσε μία αξιοζήλευτη αυτοδιοίκηση τόσο σε επίπεδο κοινοτήτων όσο και στο επίπεδο μιας ευρύτερης "ομόσπονδης" θεσμικής αρχής, στην οποία εκπροσωπούνταν όλες οι τοπικές κοινωνίες της Θάσου. Το γεγονός αυτό αποτυπώθηκε και στον τρόπο οργ...

Η εμφάνιση των πρώτων οργανωμένων σχολικών μονάδων στο νησί της Θάσου τοποθετείται χρονολογικά μόλις τη δεκαετία του 1870, ακολουθώντας μια πορεία αντιστρόφως ανάλογη με αυτήν της κοινοτικής αυτοδιοίκησης του νησιού, την περίοδο της Αιγυπτιοκρατίας, αφού τότε αρχίζει η φθίνουσα πολιτική πορεία, που οδήγησε στην ανακατάληψη της Θάσου από τους Τούρκους (1902). Η πολιτική αποδυνάμωση της Θάσου και η απειλή για επιστροφή σε σκοταδιστικές περιόδους φαίνεται ότι αφύπνισε τους Θασίους και τους έκανε να αντιληφθούν πως ό,τι χαρίζεται και δεν κατακτάται μπορεί να είναι παροδικό, αν...

Τα θέματα που αναπτύσσονται στον τόμο αυτό αποτελούν μια "πρώτη προσέγγιση και απογραφή της Εκπαίδευσης στην ευρύτερη περιοχή του Λαγκαδά κατά την περίοδο 1850-1912". Στα τέλη του 19ου και στις αρχές του 20ού αιώνα αναδεικνύονται σημαντικά εκπαιδευτικά κέντρα, όπως αυτά του Λαγκαδά, του Σωχού, της Μπέροβας (Βερτίσκου), της Βυσσώκας (Όσσας), του Αρδαμερίου, της Μπαλάφτσας (Κολχικού), του Λειβαδίου Χαλκιδικής, της Γκιουβέσνας (Ασσήρου). Έντονες κοινωνικο-οικονομικές ιδιαιτερότητες της κάθε κοινότητας αλλά και ιστορικο-πολιτικές εξελίξεις προκύπτουν από την ανάλυση των σχολικώ...

Από τη σύστασή του το ελληνικό κράτος με το διάταγμα 1372/5 του 1830 θέσπισε το θεσμό του επιθεωρητή. Μέσα από την υπερεξουσία του αξιολογούσε το δάσκαλο ως προς τον τρόπο εργασίας του, αλλά και αποφάσιζε ποιος δάσκαλος θα συνέχιζε να διδάσκει και ποιος όχι. Έκτοτε σε όλες τις μεταρρυθμιστικές προσπάθειες που επιχειρήθηκαν από όλες τις κυβερνήσεις, δεν απουσιάζουν οι προσπάθειες χειραγώγησης και ελέγχου των εκπαιδευτικών και του εκπαιδευτικού έργου. Όλες αυτές οι προσπάθειες έστω και με διαφορετικό όνομα είχαν ένα κοινό διττό σκοπό, την μεταλαμπάδευση στους μαθητές της κυρ...

Κύριος στόχος της έρευνας αυτής είναι η εξέταση του ρόλου της εκπαίδευσης σε συνδυασμό με την κοινωνική και οικονομική ανάπτυξη των Ελλήνων του Μελενίκου, δηλαδή η σχέση εκπαίδευσης και κοινωνίας μιας συγκεκριμένης πληθυσμιακής ομάδας, σε μια δεδομένη χρονική περίοδο. Η μελέτη της αλληλεξάρτησης οικονομικών, κοινωνικών και άλλων παραγόντων βοηθάει στην καλύτερη κατανόηση των πολύπλοκων διεργασιών που συμβαίνουν σε δεδομένο χωροχρονικό πλαίσιο στην εκπαίδευση και προσπαθεί να αναδείξει την διαλεκτική σχέση μεταξύ κοινωνικής ιστορίας και εκπαίδευσης, την διαμόρφωση της από πα...

Ο Παναγής Ν. Ηρειώτης γεννήθκε στην Αίγινα το 1854. Σπούδασε κλασική φιλολογία στην Αθήνα και στη Γερμανία. Υπηρέτησε για χρόνια ως σχολάρχης στο Ελληνικό Σχολείο Αιγίνης ενώ παράλληλα υπήρξε σοβαρός μελετητής της αιγινήτικης λαογραφικής παράδοσης. Εξέδωσε επίσης βιβλία για χρήση από μαθητές και σπουδαστές φιλολογίας.

Για ποιους λόγους και υπό ποιες συνθήκες ένα σχολικό εγχειρίδιο γίνεται αντικείμενο δημόσιας διαμάχης; Και γιατί κάθε φορά που ξεσπά μια τέτοια διαμάχη καταλήγει σε απόσυρση του επίμαχου εγχειριδίου; Με αφετηρία την ιδεολογική και πολιτική αντιπαράθεση για το βιβλίο Ιστορίας της ΣΤ΄ Δημοτικού (2006-2008), τούτη η μελέτη ανατέμνει τέσσερις συμβολικούς πολέμους για ισάριθμα "αιρετικά" εγχειρίδια. Η αφήγηση ξετυλίγεται ανάστροφα, από το παρόν στο παρελθόν, αποτυπώνοντας την πορεία που ακολούθησε η ιστορική έρευνα. Κάθε διαμάχη και ένα βήμα, κάθε βήμα και ένα κεφάλαιο, ωσότο...

Το βιβλίο εξετάζει τις ποικίλες εκφάνσεις της εκπαιδευτικής δραστηριότητας των ελλληνορθόδοξων κοινοτήτων στη Θράκη και ειδικότερα στο Βιλαέτι της Αδριανούπολης κατά τον 19ο αιώνα, κυρίως μετά την ίδρυση του ελληνικού κράτους (1830). Στόχος του είναι να αναδείξει το ζήτημα της εκπαίδευσης, το οποίο αποτελούσε μια από τις σημαντικότερες διαστάσεις της πολιτισμικής φυσιογνωμίας του ελληνορθόδοξου κόσμου της οθωμανικής αυτοκρατορίας, κατά την ύστερη οθωμανική περίοδο, οπότε και συνδέθηκε άρρηκτα με τους ιδεολογικούς προσανατολισμούς και την εκπαιδευτική πολιτική του νεοσύσ...