Κοινότητα Αναγνωστών Βιβλίων - readers.gr

Για τους περισσότερους σπουδαστές, η εκπαιδευτική έρευνα προβάλλει δύο προκλήσεις. Η πρώτη περιλαμβάνει την ικανοποιητική κατανόηση των εννοιών και των μεθόδων που χρησιμοποιούνται στην εκπαιδευτική έρευνα για να μπορέσουμε να διαβάσουμε και να κατανοήσουμε μια ερευνητική εργασία, ένα εξειδικευμένο βιβλίο ή μία έκθεση. Η δεύτερη αφορά στην ικανοποιητική κατανόηση των εννοιών και των μεθόδων για να μπορέσουμε να σχεδιάσουμε και να υλοποιήσουμε μια έγκυρη ερευνητική εργασία. Το βιβλίο επιδιώκει να βοηθήσει τους σπουδαστές, τους εκπαιδευτικούς και τους ερευνητές να ανταποκρι...

Η φιλοσοφία που καθοδήγησε τη συγγραφή αυτού του βιβλίου έχει δύο σκέλη. Πρώτον, η έρευνα εμπεριέχει μία διαδικασία αλληλοσχετιζόμενων δραστηριοτήτων αντί για την εφαρμογή απομονωμένων και άσχετων μεταξύ τους εννοιών και ιδεών. Οι εκπαιδευτικοί διεξάγουν έρευνα ακολουθώντας μία γενική αλληλουχία διαδικασιών - από την αρχική αναγνώριση ενός ερευνητικού προβλήματος μέχρι το γράψιμο της τελικής αναφοράς της έρευνας. Αυτό σημαίνει ότι κατανόηση της σειράς ή της αλληλουχίας των δραστηριοτήτων είναι κεντρικής σημασίας στην έρευνα. Έτσι, το βιβλίο ξεκινά με συγκεκριμένα κεφάλαια...

Όπως η ένατη έκδοση, έτσι και η δέκατη αντανακλά έναν συνδυασμό εισερχόμενων πληροφοριών που είτε επιζητήθηκαν είτε όχι. Η θετική ανατροφοδότηση υποδεικνύει ότι ορισμένα στοιχεία του κειμένου δεν θα έπρεπε να αλλαχθούν - για παράδειγμα, το ύφος του κειμένου και η εστίαση στη δεοντολογία. Αυτά τα στοιχεία παραμένουν. Παρ’ όλα αυτά, θέλαμε να συμπεριλάβουμε κάτι ιδιαίτερο για τους αναγνώστες της δέκατης έκδοσης, κι έτσι δημιουργήσαμε τα Ψηφιακά Ερευνητικά Εργαλεία για τον 21ο Αιώνα. Αυτό το χαρακτηριστικό εισάγει νεότερα εργαλεία και μεθόδους που οι ερευνητές μπορούν να...

Το βιβλίο "Εισαγωγή στην Ποιοτική Έρευνα" εισάγει διαμέσου της ερευνητικής διαδικασίας, τις θεωρητικές βασικές αρχές των σχεδίων έρευνας και των εφαρμογών τους. Στα περιεχόμενά του περιλαμβάνει: τις σημαντικότερες μεθόδους της συλλογής και ερμηνείας δεδομένων, παρουσιάσεις τρόπου λήψης συνεντεύξεων, ομάδες εστίασης, παρατηρήσεις, εθνογραφικές μελέτες, αναλύσεις φωτογραφιών, ταινιών και βίντεο καθώς και μορφές κωδικοποίησης, διαλόγου και ερμηνευτικών προσεγγίσεων. Παρουσιάζονται επίσης: κριτήρια που έχουν τεθεί κατόπιν επεξεργασίας ως προς την επιλογή του κατάλληλου υλ...

Με το θεσμό του Νέου Λυκείου και τις μεταρρυθμίσεις στα ΑΕΙ / ΤΕΙ, πολλά θα αλλάξουν στη Β/θμια και Γ/θμια εκπαίδευση. Το μάθημα της Ερευνητικής Εργασίας που εισάγεται στο Λύκειο οδηγεί τους μαθητές σε νέα και ενδιαφέροντα μονοπάτια, αυτά της έρευνας και της παραγωγής γνώσης. Με την έρευνα επιχειρείται να μελετηθούν οι αιτίες δημιουργίας ενός φαινομένου, οι επιπτώσεις του και οι κανόνες που το διέπουν. Αποτελεί την κύρια πηγή της επιστημονικής γνώσης, αφού κάθε Ερευνητική Εργασία μετά τη δημοσίευσή της δέχεται την κριτική της επιστημονικής κοινότητας και η νέα γνώση με α...

Η επεξεργασία και ανάλυση του εµπειρικού υλικού ενός ερευνητικού εγχειρήµατος αποτελεί µια από τις κρισιµότερες ενότητες των ερευνητικών σχεδίων που εκπονούνται από ερευνητές των Επιστηµών της Αγωγής. Στη σχετική διεθνή βιβλιογραφία υπάρχουν πλέον αρκετά σχετικά εγχειρίδια, ορισµένα από τα οποία µπορούν να βοηθήσουν αποτελεσµατικά αρχάριους αλλά και έµπειρους ερευνητές στη διαχείριση των δεδοµένων. Οι περισσότερες προτάσεις όµως αξιοποιούν εµπορικές εφαρµογές. Στο συγκεκριµένο βιβλίο οι συγγραφείς στοχεύουν στην εξοικείωση, κυρίως των νέων ερευνητών, µε την R και το RStu...

Η θέση και ο ρόλος της επιστημονικής έρευνας στην προώθηση της επιστήμης και της γνώσης θεωρούνται γενικώς σήμερα πέραν κάθε αμφισβήτησης. Και ιδιαίτερα στο χώρο των κοινωνικών επιστημών η σημαντικότητα της εμπειρικής έρευνας είναι από μακρού θεμελιωμένη. Ειδικά στο πλαίσιο των επιστημών της εκπαίδευσης, η ψυχοπαιδαγωγική έρευνα κατέχει μια σημαντική θέση διεθνώς. 'Ηδη μάλιστα και στη χώρα μας το αντικείμενο αυτό αρχίζει να εξετάζεται με σοβαρότητα στους χώρους ακαδημαϊκής δραστηριότητας και, παρότι είμαστε μακριά απ' το σημείο που να μπορεί να ισχυριστεί κανείς ότι έχει γ...

Η πληθώρα εγχειριδίων που κυκλοφορούν στο εμπόριο και απαντούν σε θέματα ερευνητικής μεθοδολογίας, δημιουργούν πολλές φορές αμηχανία στο φοιτητή ή στον επαγγελματία που ασχολείται για πρώτη φορά με την έρευνα στον τομέα της Τεχνολογίας. Το πόνημα αυτό φιλοδοξεί να διαφωτίσει τους ενασχολούμενους με θέματα Τεχνολογικής υφής -κυρίως μεταπτυχιακούς φοιτητές και υποψήφιους διδάκτορες- σε ό,τι αφορά στη μεθοδολογία που πρέπει να ακολουθήσουν όταν εκπονούν ερευνητικές μελέτες και εργασίες.

Στο ανά χείρας πόνημα δόθηκε ο τίτλος "Ειδική επιστημονική τεχνογραφία". Πρόκειται για προσπάθεια καταγραφής και κωδικοποίησης ειδικών θεμάτων που αφορούν στη φοίτηση και τις υποχρεώσεις συγγραφής επιστημονικών εργασιών. Διατηρήθηκε όμως και η ονομασία Πορτολάνος/Portulan καθώς είχε καθιερωθεί για ταχύτερη συνεννόηση κατά τις παραδόσεις, ένα είδος συντομογραφίας.

Το παρόν εγχειρίδιο αποτελεί μια εισαγωγή στις ποσοτικές και ποιοτικές ερευνητικές μεθόδους, και έχει στόχο να παρουσιάσει με τρόπο συνοπτικό και έγκυρο τα εργαλεία που απαιτούνται ώστε οι εν λόγω μέθοδοι να χρησιμοποιούνται ακόμα και από μη εξειδικευμένους επαγγελματίες. Χωρίς να απλουστεύει, προστατεύει τους χρήστες από τυχόν ατοπήματα ή κενά που θα μπορούσαν να βλάψουν την αξιοπιστία των συμπερασμάτων.

Στόχος του βιβλίου είναι να αποτελέσει ένα χρηστικό βοήθημα για το νέο ερευνητή, που αναζητά ένα συνοπτικό και κωδικοποιημένο εγχειρίδιο που θα τον βοηθήσει να ολοκληρώσει τα βήματα που απαιτούνται για την εκπόνηση μιας ερευνητικής εργασίας. Μέσα από την προσωπική εμπειρία του συγγραφέα, ως φοιτητή στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα "Εκπαίδευση Ενηλίκων" του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (ΕΑΠ), αναδεικνύονται τα κρίσιμα σημεία μιας ερευνητικής εργασίας και αποτυπώνονται τα βήματα που πρέπει να ακολουθηθούν ώστε μια ερευνητική εργασία να πληροί τις προϋποθέσεις της εγκυρότ...

Η Μεθοδολογία Επιστημονικής Έρευνας παρέχει τα τελευταία χρόνια μια πληθώρα επιστημονικών συγγραμμάτων, που όλα τείνουν στο να δώσουν τα απαραίτητα εφόδια στον υποψήφιο ερευνητή, προ- και μεταπτυχιακό φοιτητή, προκειμένου να καθοδηγηθεί μεθοδικά στη μελέτη και διεξαγωγή μιας προ ή μεταπτυχιακής ερευνητικής εργασίας. Παρ' όλα αυτά η εμπειρία έχει δείξει ότι στο γνωστικό αντικείμενο της Μεθοδολογίας Επιστημονικής Έρευνας υπάρχει ένα σημαντικό κενό πρακτικού χαρακτήρα, που αν πληρωθεί, απαντά στην ερώτηση του φοιτητή: "Και τώρα τι κάνω;" και μπορεί με πεποίθηση και αισιοδοξία...

Η Μεθοδολογία Επιστημονικής Έρευνας παρέχει τα τελευταία χρόνια μια πληθώρα επιστημονικών συγγραμμάτων, που όλα τείνουν στο να δώσουν τα απαραίτητα εφόδια στον υποψήφιο ερευνητή, προ- και μεταπτυχιακό φοιτητή, προκειμένου να καθοδηγηθεί μεθοδικά στη μελέτη και διεξαγωγή μιας προ ή μεταπτυχιακής ερευνητικής εργασίας. Παρ' όλα αυτά η εμπειρία έχει δείξει ότι στο γνωστικό αντικείμενο της Μεθοδολογίας Επιστημονικής Έρευνας υπάρχει ένα σημαντικό κενό πρακτικού χαρακτήρα, που αν πληρωθεί, απαντά στην ερώτηση του φοιτητή: "Και τώρα τι κάνω;" και μπορεί με πεποίθηση και αισιοδοξία...

Η ιστορία των ιδεών γεννιέται από τους κόλπους της φιλοσοφίας; Είναι αναγκαία η μαθητεία; Υπάρχει "κατώφλι" στο ερευνάν; Πώς ο υποψήφιος γίνεται ξανά και ξανά το ον που γνωρίζει; Ποιο είναι το κοινωνικό φύλο του υποψήφιου ερευνητή και της υποψήφιας ερευνήτριας; Ποιον ευνοεί η ανάδραση διδασκαλίας και έρευνας. Διανύει κάθε υποψήφιος το "στάδιο του καθρέφτη"; Πώς στοιχειοθετείται η "έξις του ερευνάν"; Η πράξη της "ανάγνωσης" πώς τελεσφορεί; Ποιος "συνοριοφύλακας" καταγράφει την "παρανάγνωση"; Παραμένει η "ιστορική αίσθηση" ως "έκτη αίσθηση" του ανθρώπινου όντος; Σε τι ακριβώς...