Κοινότητα Αναγνωστών Βιβλίων - readers.gr

Στο βιβλίο αυτό θα βρείτε τα 9 κεφάλαια που περιέχονται στην ύλη των Μαθηματικών της Β΄ Γυμνασίου. -Κάθε κεφάλαιο χωρίζεται σε επιμέρους θεματικές ενότητες, που περιέχουν: α. Βασικά στοιχεία από τη θεωρία και θέματα για τον έλεγχο κατανόησης της θεωρίας. β. Ασκήσεις λυμένες υποδειγματικά και ασκήσεις που προτείνονται για λύση. -Στο τέλος κάθε κεφαλαίου υπάρχουν: α. Επισημάνσεις, ερωτήσεις και ασκήσεις για την επανάληψη της ύλης του κεφαλαίου. β. Θέματα για αυτοαξιολόγηση του μαθητή που περιέχουν ερωτήσεις (τύπου Σωστού-Λάθους, Πολλαπλής Επιλογής, Συμπλήρωσης κλπ.) κα...

Ο τόμος που κρατάτε στα χέρια σας αντικαταθιστά, μα συνάμα ανανεώνει και επεκτείνει ένα καθοριστικής σημασίας σύγγραμμα για τη μαθηματική εκπαίδευση στη χώρα μας, το "Μαθηματικά για το Δημοτικό και το Γυμνάσιο: Μια εξελικτική διδασκαλία" του John A. Van de Walle (Αθήνα: Τυπωθήτω - Γιώργος Δαρδανός, 2005). Το μεγάλο πράσινο βιβλίο συνηθισμένο παρατσούκλι λόγω του όγκου του και του χρώματος του εξωφύλλου της πρώτης έκδοσης έχει προσφέρει την τελευταία δεκαετία σε έναν μεγάλο αριθμό υποψήφιων και εν ενεργεία εκπαιδευτικών "αναλύσεις της θεωρίας" την οποία "εξηγεί με κατανοητό...

Στο βιβλίο αυτό θα βρείτε τα 8 κεφάλαια που περιέχονται στην ύλη των Μαθηματικών της Α΄ Γυμνασίου. -Κάθε κεφάλαιο χωρίζεται σε επιμέρους θεματικές ενότητες, που περιέχουν: α. Βασικά στοιχεία από τη θεωρία και θέματα για τον έλεγχο της κατανόησης της θεωρίας β. Ασκήσεις λυμένες υποδειγματικά και ασκήσεις που προτείνονται για λύση. -Στο τέλος κάθε κεφαλαίου θα βρείτε: α. Επισημάνσεις, ερωτήσεις και ασκήσεις για την επανάληψη της ύλης του κεφαλαίου. β. Θέματα για την αυτοαξιολόγηση του μαθητή που περιέχουν ερωτήσεις (τύπου Σωστού-Λάθους, Πολλαπλής Επιλογής, Συμπλήρωσης κ...

Από τον καταιγισμό βιβλίων για την εκπαίδευση που κυκλοφόρησαν την τελευταία δεκαετία, σημαντικότερο ήταν το Μαθαίνοντας να δουλεύεις του Πολ Γουίλις. Η μοναδική συνεισφορά του βιβλίου αυτού συνίσταται στο ότι καταδεικνύει, με θαυμαστή καθαρότητα, πώς η αντίσταση των φτωχών παιδιών της εργατικής τάξης στη σχολική πειθαρχία τα προετοιμάζει ν' αναλάβουν επαγγέλματα της τάξης τους. Όλοι οι αναγνώστες και οι ερευνητές που ενδιαφέρονται για την εκπαίδευση και την εργασία πρέπει να μελετήσουν αυτό το βιβλίο με προσοχή.

Κανείς δεν δίνει στον άνθρωπο τα χαρακτηριστικά του - ούτε ο θεός, ούτε η κοινωνία, ούτ' οι γονείς κ' οι πρόγονοί του, μα ούτε κι ο ίδιος ο εαυτός του. Κανείς δεν ευθύνεται για τ' ότι υπάρχει, για το πώς είναι φτιαγμένος, για τις συνθήκες ή τον περίγυρο στον οποίο ζει. Δεν αποτελεί επακόλουθο κάποιου ειδικού σχεδίου, μιας βούλησης, ενός σκοπού, ούτε κι απόπειρα πραγμάτωσης του "ιδεατού ανθρώπου", της "ιδεατής ευτυχίας" ή της "ιδεατής ηθικής"· είναι πέρα για πέρα παράλογο να θέλουμε με το ζόρι να του φορτώσουμε τον άλφα ή τον βήτα σκοπό. Εμείς επινοήσαμε την έννοια "σκοπός"·...

Ο συλλογικός αυτός τόμος επιχειρεί να αποτυπώσει τις εξελίξεις των τελευταίων είκοσι χρόνων στο πεδίο της λογοτεχνικής εκπαίδευσης. Βασίζεται στην ιδέα ότι η διδασκαλία της λογοτεχνίας στο σχολείο σχετίζεται στενά με την άτυπη «διδασκαλία» της στα άλλα κοινωνικά πεδία: στα Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης, στις δραστηριότητες των δημόσιων βιβλιοθηκών και των μουσείων, στις λέσχες ανάγνωσης, στον κινηματογράφο και στις άλλες τέχνες. Οι αλλαγές που συνέβησαν στην παραγωγή, τη διακίνηση και την ανάγνωση των βιβλίων, η επέκταση της διαδικτυακής επικοινωνίας και η ανάγνωση στις κάθε είδο...

Από την εποχή της διατύπωσης του Σιμωνίδη του Κείου όπως τη διέσωσε ο Πλούταρχος, ότι η ζωγραφική είναι σιωπηλή ποίηση και η ποίηση ομιλούσα εικόνα, ποικίλες πρακτικές θεωρητικού και κριτικού λόγου (φιλοσοφικού, αισθητικού, λογοτεχνικού και εικαστικού περιεχομένου), όπως και οι ίδιες οι καλλιτεχνικές πρακτικές της λογοτεχνίας και της ζωγραφικής, σημασιοδοτούν αναφερόμενα (τον κόσμο της ανθρώπινης εμπειρίας του Χρόνου) και διεργασίες καλλιτεχνικής μορφοποίησης, βάσει των οποίων τα ιδιώματα της λογοτεχνίας και της ζωγραφικής μπορούν να συγκλίνουν και να συνάπτονται. Η παρού...