Κοινότητα Αναγνωστών Βιβλίων - readers.gr

Οι τρέχουσες κοινωνικο-οικονομικές, επιστημονικές και τεχνολογικές εξελίξεις επηρεάζουν σημαντικά την επαγγελματική ζωή των ατόμων, καθιστώντας όλο και πιο δύσκολη όχι μόνο την αρχική επιλογή των σπουδών και του επαγγέλματός τους, αλλά και τη δια βίου διαχείριση της σταδιοδρομίας τους. Τη δυσκολία αυτή επιτείνει η κοινωνικο-οικονομική κρίση, η οποία πλήττει, τα τελευταία χρόνια, πολλές χώρες και ιδιαιτέρως την Ελλάδα. Για το λόγο αυτό οι σύγχρονοι πολίτες έχουν ανάγκη από συμβουλευτική στήριξη και επιστημονική βοήθεια, προκειμένου να λάβουν τις πιο κατάλληλες γι' αυτούς απο...

Μπορεί άραγε κάποιος να προβεί σε μία ενέργεια που πιστεύει ότι είναι μεγαλειώδης και να μη μαθευτεί ποτέ; Να τη διατηρήσει μυστική, ακόμη κι αν στερηθεί τον θαυμασμό των άλλων; Κι όταν κανείς ξεχνά το μυστικό του; Πώς αυτό μετασχηματίζεται και μέσα από ποιες μεταμφιέσεις φανερώνεται στη ζωή του ατόμου; Τι γίνεται όταν κάποιος απαρνείται την πραγματικότητα ενός γεγονότος; Ο Άρης έχοντας ως κύριους συνοδοιπόρους δύο γυναίκες, την Ελένη και την Έλλη, ακολουθεί με γοργό ρυθμό μία σειρά γεγονότων, βέβαιος ότι αυτά τον οδηγούν στο προσωπικό του εγχείρημα: να αναλάβει δημό...

Σε ένα δυστοπικό μέλλον, πιθανή φουτουριστική αντανάκλαση του σημερινού παρακμιακού παρόντος, τα πρόσωπα του προσκήνιου αλλά και του παρασκήνιού του είναι οι προβολές της ανθρώπινης αποτυχίας. Ο Αλέξανδρος, ως σύμβολο και μάρτυράς της, μέσω της οδοιπορίας του, και της σχέσης του με το συνοδοιπόρο στο σύγχρονο γήινο τοπίο, διαπιστώνει: Όταν παρακμάζει ο κόσμος παρακμάζουν και τα σύμβολά του. Στα ιντερμέτζα του μυθιστορήματος, το αρχετυπικό διαστημόπλοιο-άρμα του θεού Ήλιου, το επίσης αρχετυπικό ρομπότ Τάλως, ο Ιππότης και ο Δράκος του παγκόσμιου παραμυθιού, το Μαγικό Χαλί, τ...

Mέσα από τα θέματα: "εικόνα και προσευχή", "ο όρος εκκλησιαστική ζωγραφική", "η σημασία και το περιεχόμενο της εικόνας", "η θεολογία και η αισθητική της εικόνας", "η κρητική σχολή - μία ιστορικοθεολογική προσέγγιση", "ο τρόπος που μας αποκαλύπτεται το πρόσωπο ενός αγίου" και "η θεολογία της εικόνας του Νυμφίου", ο συγγραφέας, ως μελετητής (θεολόγος-θεωρητικός της βυζαντινής τέχνης) και συντηρητής των εικόνων, καταθέτει εδώ την προσωπική του σχέση με τις εικόνες και την τέχνη τους, συνοψίζοντας μέσα στα επτά αυτά δοκίμια την εικονολογική του σκέψη. Κατά την διάρκεια πολλ...

Αγαπημένο μου ημερολόγιο, Φέτος που αρχίζω την Τρίτη Γυμνασίου νιώθω την ανάγκη να μιλάω περισσότερο! Αποφάσισα να σου εμπιστεύομαι συχνότερα τις σκέψεις μου και ό, τι συμβαίνει σ’ αυτήν εδώ την οικογένεια, μια οικογένεια ιδιαίτερη, αφού έχει τόσα μέλη επειδή εσύ έχεις την υπομονή να μ’ ακούς και μάλιστα χωρίς να μου αντιμιλάς, όπως τα μικρότερά μου αδέλφια και χωρίς να μου γκρινιάζεις. Με σένα μπορώ ακόμη και να ονειρεύομαι, δε μου χαλάς χατίρι και δε μου ζητάς τίποτα. Γι’ αυτό, αν και δεν έχω πολύ χρόνο, είσαι η αγαπημένη μου συντροφιά. Αυτό το "κλικ" που ακού...

Τα τριάντα κείμενα του βιβλίου με τίτλο εντάσσονται σε τρία βασικά μέρη της επιμόρφωσης και επαγγελματικής ανάπτυξης του εκπαιδευτικού που βασίζεται στο σχολείο (school based): Μέθοδοι, Πρακτικές σχολείων, Πολιτικές. Αν και έχουν εμφανιστεί εργασίες στις προαναφερθείσες κατευθύνσεις κατά καιρούς από τη δεκαετία του 1990 στη χώρα μας, είναι ενδεχομένως η πρώτη φορά, που το ζήτημα τίθεται συνολικά και επικαιροποιημένα σε έντυπη μορφή. Μάλιστα, ορισμένες από αυτές τις κατηγορίες κειμένων έχουν συζητηθεί ελάχιστα στη χώρα μας. Αυτό έγινε εφικτό μετά το μεγάλο συνέδριο με διεθνή...

Τί σημαίνει να είσαι άγιος; Άγιος γεννιέσαι ή γίνεσαι; Είχαν οι άγιοι πειρασμούς; Γιατί προσκυνούμε τα λείψανά τους; Έχουν νόημα τα τάματα στους αγίους; Υπάρχουν σήμερα άγιοι; Με τόσες αμαρτίες μπορώ να γίνω άγιος; Η αγιότητα με αφορά προσωπικά; Είναι η αγιότητα απλώς μία ηθική κατάσταση ή αποτελεί πρόταση ζωής; Ερωτήματα που πηγάζουν από μία εσωτερική υπαρξιακή αναζήτηση.

Με τον όρο Εκπαίδευση εννοούνται οι προγραμματισμένες και εν πολλοίς στρατευμένες στο όνομα του κόσμου της αγοράς γνώσεις και δεξιότητες, παρεχόμενες από το Κράτος και ιδιώτες, αναγκαίες για την ένταξη των ατόμων στην κοινωνία και στο μηχανισμό του καταμερισμού της εργασίας, κυρίως όμως αναγκαίες για την εξασφάλιση μιας θέσης εργασίας ώστε να είναι δυνατή η επιβίωση και η ανέλιξη των ατόμων στην κοινωνική ιεραρχία. Παιδεία είναι ό,τι μορφώνει το χαρακτήρα των ατόμων στη βάση των παραδεδομένων αξιών, των ηθικών, πολιτισμικών και θρησκευτικών αρχών και κανόνων. Ανάλογα δε...

Το εγχειρίδιο αυτό λατινικής παλαιογραφίας ανασυνθέτει την ιστορία της γραφής στην Ευρώπη, και κυρίως στο χώρο που συνδέεται άρρηκτα με την ιστορία του τόπου μας, από τον 6ο έως τον 15ο αι. μ.Χ. Η παρουσίαση της ιστορίας της λατινικής παλαιογραφίας, του αντικειμένου της και των βασικών της εννοιών, η έκθεση των διαφόρων τύπων της λατινικής γραφής και της ιστορικής τους εξέλιξης σε συνάφεια με τις πολιτιστικές αλλαγές, η μεταγραφή πανομοιοτύπων, δεν γίνονται με μοναδικό σκοπό την ανάγνωση, ανάλυση και ερμηνεία μεσαιωνικών χειρογράφων, αλλά και την προσπάθεια άντλησης μέσα απ...

Είκοσι αφηγήματα για την αθέατη πλευρά της εκπαίδευσης. Στον πυρήνα των αφηγήσεων βρίσκονται δύσκολα προβλήματα ή δυσάρεστα περιστατικά που αντιμετώπισε ο ίδιος ή που υπέπεσαν στην αντίληψή του. Γύρω από αυτά, δάσκαλοι, καθηγητές, διευθυντές σχολείων και στελέχη της εκπαίδευσης, συζητούν, αντιπαρατίθενται, προσπαθούν, πετυχαίνουν, αποτυχαίνουν. Εκθέτουν την πίκρα, τη διαμαρτυρία, τις σκέψεις, τα οράματα και τους προβληματισμούς τους. 20 αφηγήματα που συνθέτουν μια τοιχογραφία της εκπαιδευτικής καθημερινότητας στις μεγάλες πόλεις και την επαρχία. Μιας καθημερινότητας π...

Στα αρχικά στάδια μάθησης του γραπτού λόγου οι μεταφωνημικές δεξιότητες, η γνώση του φθόγγου των γραμμάτων και κυρίως η γνώση του ονόματός τους παίζουν σημαντικό ρόλο στη μάθησή του. Η γνώση του ονόματος των γραμμάτων και η δεξιότητα της γρήγορης ονομασίας τους φαίνεται ότι είναι σημαντικές παράμετροι στη διαδικασία μάθησης του γραπτού λόγου. Επιβάλλεται, επομένως, να δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στη μάθηση των γραμμάτων κατά την εκπαίδευση των παιδιών στο Νηπιαγωγείο. Η μάθηση αυτή αφορά τόσο στο όνομα όσο και στο φθόγγο των γραμμάτων, στην αναγνώριση της μορφής τους και στη...

Το Άγιον Όρος, το Περιβόλι της Παναγίας, όπως ονομάσθηκε για πρώτη φορά από τον διάσημο εκείνο μοναχό Καισάριο Δαπόντε τον Ξηροποταμηνό, αποτελεί, κατά αρχαία παράδοση, κλήρο της Υπεραγίας Θεοτόκου. Η παρουσία Της δεσπόζει στην αγιορείτικη ζωή. Κατά το ωραιότατο εγκώμιο του σοφώτατου Αθωνίτη και μεγάλου πατρός της Εκκλησίας μας αγίου Γρηγορίου του Παλαμά στον πρώτο επώνυμο όσιο του Άθωνα, Πέτρο τον Αθωνίτη, η Παναγία θα είναι για τους Αγιορείτες μοναχούς Φύλακας, Έφορος, Ιατρός, Τροφός, Κηδεμόνας και Πρέσβειρα στον Υιό Της. Η προστασία και η φροντίδα της Θεοτόκου αποδεικνύ...

Oι εκπαιδευτικοί, είναι ταγμένοι να βοηθήσουν τα παιδιά να μάθουν. Ωστόσο, οι επιλογές τους όσον αφορά σε ζητήματα γλώσσας, πολιτισμού, παιδαγωγικής και γονικής συμμετοχής αντικατοπτρίζουν επίσης τους κοινωνικούς λόγους, που περιστρέφονται γύρω από την τάξη τους σε σχέση με αυτά τα ζητήματα. Τα σχολεία προετοιμάζουν τους μαθητές του 21ου αιώνα σε μια πραγματικότητα που η πολιτισμική ετερότητα είναι ο κανόνας στη διεθνή και εγχώρια σκηνή; Οι εκπαιδευτικοί είναι προετοιμασμένοι για αυτή την εκπαιδευτική ετερότητα; Κατανοούν τις στάσεις, συμπεριφορές, στερεότυπα και πιθανόν...

Τα "Δοκίμια για την ετερότητα" παραπέμπουν σε μια εκδοχή ετερολογικής σκέψης, πέρα απ’ τις ιδεολογικές αγκυλώσεις της μοντέρνας και μεταμοντέρνας φιλοσοφίας. Αναδεικνύουν τη γονιμότητα μιας φιλοσοφικής αφετηρίας που ο συγγραφέας είχε εγκαινιάσει πριν από είκοσι χρόνια στις μελέτες του: Το "υποκείμενο και η ετερότητα" καθώς και "Η ετερότητα και η επίκληση του ξένου". Στην οπτική μιας τέτοιας εκδοχής, η ορθολογικότητα της δημοκρατικά οργανωμένης κοινωνίας συνίσταται στην υπέρβαση της ατομικής, ολιγαρχικής ή πλειοψηφικής ιδιοτέλειας, και στη συγκρότηση σχέσεων κοινωνίας των πο...

Σε τι διαφέρει αυτό το βιβλίο από τα άλλα που αφορούν στη Διδακτική των Αρχαίων; Πρώτον, στο ότι πραγματεύεται τη διδασκαλία των Αρχαίων Ελληνικών στην ιστορική της εξέλιξη, αφού στο πρώτο Μέρος του αναλύονται οι τρόποι διδασκαλίας τους στον 19ο, κυρίως, αιώνα. Και δεύτερον, στο ότι εστιάζει, στα επόμενα Μέρη του, στις μεθόδους και τις τεχνικές διδασκαλίας που εισηγείται η σύγχρονη Διδακτική, τα τελευταία, μόλις δέκα περίπου, χρόνια. Έτσι, στο δεύτερο Μέρος παρουσιάζονται οι θεωρίες της Διδακτικής που "υποστηρίζουν" τις νέες μεθόδους διδασκαλίας της Αρχαίας Ελληνικής Γραμ...

Η ουσιαστική προώθηση της φιλαναγνωσίας στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση είναι σήμερα εντελώς απαραίτητη, και προϋποθέτει διαδικασίες οι οποίες θα στοχεύουν τη δημιουργία νέων στάσεων ώστε ο εν δυνάμει φιλαναγνώστης να είναι δημιουργικός, διαπολιτισμικός και εν τέλει κριτικός. Το βιβλίο πρέπει να αποτελεί μέρος τις καθημερινότητάς του χωρίς προτροπές και καταναγκασμούς. Τους παραπάνω προβληματισμούς προσπαθήσαμε να αναδείξουμε σε αυτό το βιβλίο, αξιοποιώντας παράλληλα σχεδιασμένο διδακτικό υλικό. Οι δράσεις που προτείνονται και που εντάσσονται στη σχολική πραγματικότητα με πο...

Στο βιβλίο εξετάζονται συγκριτικά τα οριστικά άρθρα της ελληνικής και της ιταλικής. Η ελληνική εμφανίζει αρθρικές λειτουργίες ήδη από τα καταγεγραμμένα ομηρικά κείμενα (8ος αιώνας π.Χ.), ενώ η ιταλική περίπου από τον 8ο αιώνα μ.Χ. στο έργο "Laparodia della ‘lex salica’". Πηγή του οριστικού άρθρου και στις δύο γλώσσες υπήρξαν οι δεικτικές αντωνυμίες. Περιγράφονται συστηματικά οι διαφορές διαχρονικής εξέλιξης και συγχρονικής κατανομής που εμφανίζει το οριστικό άρθρο στις δύο γλώσσες και στη συνέχεια αυτές οι διαφορές ερμηνεύονται εντός της "θεωρίας της γραμματικοποίησης...

Το βιβλίο περιλαμβάνει ορισμένα "περίεργα", αλλά χρήσιμα γραμματικά φαινόμενα, που χρονίζουν και συσσωρεύονται στην πορεία εκμάθησης της γαλλικής γλώσσας, όπως τα αντικείμενα που στοιβάζονται σε μια πραγματική σοφίτα. Τα συγκεκριμένα γραμματικά φαινόμενα που πολλές φορές λειτουργούν ως εμπόδια στη χρήση της γλώσσας, τόσο στον γραπτό όσο και στον προφορικό λόγο, παρουσιάζονται με αλφαβητική σειρά έτσι ώστε να μπορούν να επιλεγούν αυτόνομα, σύμφωνα με τις μαθησιακές προτεραιότητες. Το παράρτημα περιλαμβάνει συμπληρωματικές πληροφορίες για την αναγνώριση των γαλλοποιημέ...