Κόκκινος Γιώργος 1960- καθηγητής Πανεπιστημίου Αιγαίου
Kókkinos Geórgios
Ο Γιώργος Κόκκινος γεννήθηκε στην Αθήνα το 1960. Εργάζεται ως καθηγητής στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αιγαίου (Ρόδος), όπου υπηρετεί από το 1997, διδάσκοντας Ελληνική και Ευρωπαϊκή Ιστορία και Διδακτική της Ιστορίας. Είναι μέλος της Εταιρείας Μελέτης Νέου Ελληνισμού, της Ελληνικής Εταιρείας Ιστορικών της Εκπαίδευσης, της Historical Association, της International Society for History Didactics και της IRAHSSE, ενώ συνεργάζεται με την Association for Historical Dialogue and Research. Έχει εκδώσει μεταξύ άλλων τα βιβλία: "Η φασίζουσα ιδεολογία στην Ελλάδα" (Παπαζήσης 1989), "Ο πολιτικός ανορθολογισμός στην Ελλάδα" (Τροχαλία 1996), "Από την Ιστορία στις ιστορίες" (Ελληνικά Γράμματα 1998), "Αναζητώντας την Ευρώπη" (Μεταίχμιο 2000), "Διδακτικές προσεγγίσεις στο μάθημα της Ιστορίας" (Μεταίχμιο 2000, 2η έκδοση), "Επιστήμη, Ιδεολογία, Ταυτότητα" (Μεταίχμιο 2003). Είχε επίσης την επιμέλεια των βιβλίων "Διεπιστημονικές προσεγγίσεις στη Μουσειακή Αγωγή" (Μεταίχμιο 2002, σε συνεργασία με την Ευγενία Αλεξάκη) και "Αρχεία της Ελληνικής Παλιγγενεσίας. Ανθολόγιο" (Βουλή των Ελλήνων 2002, σε συνεργασία με την Ελένη Κορομηλά). Άρθρα και βιβλιοκρισίες του έχουν δημοσιευθεί στα περιοδικά "Μνήμων", "Σύγχρονα Θέματα", "Θεωρία και Κοινωνία", "Φιλολογική" κ.ά. Η επιστημονική του δραστηριότητα αφορά την ιστορία των πολιτικών ιδεών τον 19ο και τον 20ό αιώνα, τη διδακτική της ιστορίας, την ιστορία των αντιλήψεων για το σώμα και τη σωματική αγωγή και την ιστορία της εκπαίδευσης.
Η ευγονική δυστοπία
Κόκκινος Γιώργος 1960- καθηγητής Πανεπιστημίου Αιγαίου
Θίνες (2017)
Το βιβλίο αυτό περιγράφει την οργανική συνάφεια των δυο μορφών της ευγονικής, της θετικής και της αρνητικής. Παρακολουθεί επίσης, σε αδρές γραμμές, την πορεία διολίσθησης της επιστημονικής κοινότητας των ευγονιστών, αλλά και των πολιτικών για τη δημόσια υγεία, από τη θετική ευγονική στην αρνητική. Η κυριαρχία της δεύτερης ανακόπτεται αυτονόητα στο τέλος του Δευτέρου Παγκοσμίου Πολέμου, όταν η αρνητική ευγονική απαξιώνεται και δαιμονοποιείται. Όμως η θετική ευγονική επιβιώνει, παρά τον εξορκισμό της "δίδυμης αδελφής" της. Υφίσταται υβριδικές μεταμορφώσεις και μεταλλάξεις που...
Η ευγονική δυστοπία
Κόκκινος Γιώργος 1960- καθηγητής Πανεπιστημίου Αιγαίου
Θίνες (2018)
Το βιβλίο αυτό περιγράφει την συνάφεια των δυο μορφών της Ευγονικής, της θετικής και της αρνητικής. Παρακολουθεί, επίσης, σε αδρές γραμμές, την πορεία διολίσθησης της διεθνούς επιστημονικής (για τα δεδομένα του τέλους του 19ου και των αρχών του 20ού αιώνα) κοινότητας των ευγονιστών, αλλά και γενικότερα των κρατικών πολιτικών για τη δημόσια υγεία, προς βιοεξουσιαστικές πρακτικές καθολικού ελέγχου του πληθυσμού και ιατρικοποίησης της συμπεριφοράς του. Ειδικότερα, στη διάρκεια του 20ού αιώνα, στο στόχαστρο του ευγονικού λόγου μπαίνει κάθε άτομο που θεωρείται αποκλίνον ή νοσηρό...
Η διδασκαλία της ιστορίας στην Ευρώπη
Μεταίχμιο (2002)
Το βιβλίο αυτό επιχειρεί να δώσει μια εικόνα της διδασκαλίας της Ιστορίας στην Ευρώπη, όπως αυτή διαμορφώθηκε ύστερα από τις μεγάλες πολιτικές ανακατατάξεις των αρχών της δεκαετίας του 1990. Με συντονιστή τον γάλλο ιστορικό Jean Peyrot, μια ομάδα οκτώ ιστορικών και εκπαιδευτικών από διάφορες ευρωπαϊκές χώρες καταθέτει εμπειρίες και προβληματισμούς, μεθόδους και προτάσεις για το πώς διδάσκεται η ιστορία στη σημερινή Ευρώπη, ειδικά στο χώρο της Μέσης Εκπαίδευσης. Τα παραδείγματα της Τσεχοσλοβακίας, που δεν υπάρχει πλέον, της Γερμανίας, τόσο της Ομοσπονδιακής όσο και της Λ...
Η διδακτική της ιστορίας στην Ελλάδα και η έρευνα στα σχολικά εγχειρίδια
Συλλογικό έργο
Μεταίχμιο (2008)
Το ζήτημα της διαμάχης γύρω από τα εγχειρίδια ιστορίας στην Ελλάδα είναι παλιό. Η παρακολούθηση των αντιπαραθέσεων σχετικά με αυτά αποκαλύπτει, κατά καιρούς, πολλές από τις ιδεολογικές αγκυλώσεις της νεοελληνικής κοινωνίας, αλλά και πολλές από τις στρεβλώσεις της εκπαιδευτικής κοινότητας. Το βιβλίο Η διδακτική της Ιστορίας στην Ελλάδα και η έρευνα στα σχολικά εγχειρίδια, που διακρίνεται για την πολυφωνία θέσεων και απόψεων, φιλοδοξεί να συμβάλει στην ανανέωση του λόγου για την ιστορία και στην άμβλυνση του κουρνιαχτού που έχει ξεσηκωθεί. Τα κείμενα του τόμου αυτού θα μπο...
Η διδακτική της ιστορίας στην Ελλάδα και η έρευνα στα σχολικά εγχειρίδια
Συλλογικό έργο
Μεταίχμιο (2008)
Το ζήτημα της διαμάχης γύρω από τα εγχειρίδια ιστορίας στην Ελλάδα είναι παλιό. Η παρακολούθηση των αντιπαραθέσεων σχετικά με αυτά αποκαλύπτει, κατά καιρούς, πολλές από τις ιδεολογικές αγκυλώσεις της νεοελληνικής κοινωνίας, αλλά και πολλές από τις στρεβλώσεις της εκπαιδευτικής κοινότητας. Το βιβλίο Η διδακτική της Ιστορίας στην Ελλάδα και η έρευνα στα σχολικά εγχειρίδια, που διακρίνεται για την πολυφωνία θέσεων και απόψεων, φιλοδοξεί να συμβάλει στην ανανέωση του λόγου για την ιστορία και στην άμβλυνση του κουρνιαχτού που έχει ξεσηκωθεί. Τα κείμενα του τόμου αυτού θα μπο...
Η διδακτική της ιστορίας
Moniot Henri
Μεταίχμιο (2002)
Η απόπειρα να κατανοήσουμε το λειτούργημα του καθηγητή της ιστορίας συναντά ιδιαίτερες δυσκολίες, που σχετίζονται με την αυταπάτη για την ευκολία του συγκεκριμένου μαθήματος, με την πληθώρα των λειτουργιών και των μορφών που κατά περίσταση αυτό λαμβάνει, καθώς και με τα όσα οι ενήλικοι επενδύουν ψυχολογικά στη διδασκαλία του. Πώς να συνεκτιμήσουμε το ειδικό βάρος της φύσης του γνωστικού πεδίου, της γνωστικής δραστηριότητας των μαθητών ή ακόμα και της κοινωνικής χρηστικότητας του εν λόγω μαθήματος; Η πρόκληση για τη διδακτική της ιστορίας έγκειται σήμερα στην κατανόηση του...
Η διδακτική της ιστορίας
Moniot Henri
Μεταίχμιο (2011)
Η απόπειρα να κατανοήσουμε το λειτούργημα του καθηγητή της ιστορίας συναντά ιδιαίτερες δυσκολίες, που σχετίζονται με την αυταπάτη για την ευκολία του συγκεκριμένου μαθήματος, με την πληθώρα των λειτουργιών και των μορφών που κατά περίσταση αυτό λαμβάνει, καθώς και με τα όσα οι ενήλικοι επενδύουν ψυχολογικά στη διδασκαλία του. Πώς να συνεκτιμήσουμε το ειδικό βάρος της φύσης του γνωστικού πεδίου, της γνωστικής δραστηριότητας των μαθητών ή ακόμα και της κοινωνικής χρηστικότητας του εν λόγω μαθήματος; Η πρόκληση για τη διδακτική της ιστορίας έγκειται σήμερα στην κατανόηση του τ...
Η διαθεματικότητα στο σύγχρονο σχολείο και η διδασκαλία της ιστορίας με τη χρήση πηγών
Αγγελάκος Κώστας
Μεταίχμιο (2004)
Ο συλλογικός αυτός τόμος περιλαμβάνει κείμενα πανεπιστημιακών και ειδικών επιστημόνων και διαρθρώνεται σε δύο θεματικές ενότητες. Η πρώτη θεματική ενότητα περιλαμβάνει κείμενα τα οποία προσεγγίζουν με κριτική ματιά την πολυσυζητημένη και αμφιλεγόμενη έννοια της διαθεματικότητας της γνώσης, εξετάζουν τα πλεονεκτήματα αλλά και τα μειονεκτήματά της, καθώς και τον τρόπο με τον οποίο εντάσσεται η διαθεματικότητα στα νέα Προγράμματα Σπουδών του ελληνικού σχολείου. Η δεύτερη θεματική ενότητα περιλαμβάνει κείμενα τα οποία αναφέρονται στο θέμα της διδασκαλίας της Ιστορίας με τη χρήσ...
Η δημόσια ιστορία στην Ελλάδα
Συλλογικό έργο
Επίκεντρο (2015)
Η κρίση του παρόντος και η αβεβαιότητα του μέλλοντος δημιουργούν επιτακτικά ερωτήματα για το παρελθόν, δηλαδή έντονη ζήτηση ιστορίας. Η ακαδημαϊκή ιστοριογραφία έχει απολέσει πλέον τη μονοπωλιακή θέση της στους μηχανισμούς νοηματοδότησης του παρελθόντος, καθώς η ιστορική κουλτούρα, οι γνωστικές ευαισθησίες και τα ερευνητικά εργαλεία πολλαπλασιάζονται, εκδημοκρατίζονται και ριζοσπαστικοποιούνται. Έτσι, το χάσμα μεταξύ ακαδημαϊκής ιστορίας και αντιλήψεων του μαζικού κοινού για το παρελθόν συνεχώς διευρύνεται. Η δημόσια ιστορία αποτελεί το πεδίο εκείνο της ιστοριογραφίας που α...
Επιστημονικές ανταλλαγές μεταξύ Ελλάδας και Γερμανίας, 1870 -1933
Συλλογικό έργο
Μεταμεσονύκτιες Εκδόσεις (2013)
Η κυριαρχία της γερμανικής επιστήμης (και της επιστημονικής παράδοσης) στην Ευρωπαϊκή πραγματικότητα του τέλους του 19ου και της πρώτης φάσης του 20ο αιώνα, επηρέασε και την Ελληνική πανεπιστημιακή κοινότητα - καθώς μάλιστα το Πανεπιστήμιο Αθηνών εν πολλοίς ακολούθησε από την ίδρυσή του το γερμανικό πρότυπο. Από την επήρεια της γερμανικής Ιστορικής Σχολής στην οικονομική σκέψη (και στην διαμόρφωση οικονομικής πολιτικής) και στην δημοσιονομική πολιτική στην Ελλάδα μέχρι την διαμόρφωση της κοινωνιολογικής σκέψης, ή πάλι από την διαρθρωτική/οργανωτική επίδραση του Γερμανικ...
Επιστήμη, ιδεολογία, ταυτότητα
Κόκκινος Γιώργος 1960- καθηγητής Πανεπιστημίου Αιγαίου
Μεταίχμιο (2003)
Το βιβλίο αυτό θέτει ζητήματα, τα οποία αφορούν την αξιακή φόρτιση, το επιστημολογικό πλαίσιο, το γνωστικό περιεχόμενο και τις διδακτικές πρακτικές του μαθήματος της Ιστορίας σε μια σύγχρονη πολυπολιτισμική δημοκρατική κοινωνία, η οποία εξακολουθεί να ιδεολογικοποιεί και να πολιτικοποιεί το παρελθόν αποϊστορικοποιώντας παράλληλα το παρόν. Μελετά το πλαίσιο και τους άξονες της ιστορικής παιδείας αλλά και της γενικότερης διαδικασίας κοινωνικο-πολιτικού αλφαβητισμού των παιδιών και των νέων σε συνάρτηση με τις τρέχουσες εξελίξεις στην ιστοριογραφία και την παιδαγωγική θεωρία....
Επιστήμη, ιδεολογία, ταυτότητα
Κόκκινος Γιώργος 1960- καθηγητής Πανεπιστημίου Αιγαίου
Μεταίχμιο (2003)
Το βιβλίο αυτό θέτει ζητήματα, τα οποία αφορούν την αξιακή φόρτιση, το επιστημολογικό πλαίσιο, το γνωστικό περιεχόμενο και τις διδακτικές πρακτικές του μαθήματος της Ιστορίας σε μια σύγχρονη πολυπολιτισμική δημοκρατική κοινωνία, η οποία εξακολουθεί να ιδεολογικοποιεί και να πολιτικοποιεί το παρελθόν αποϊστορικοποιώντας παράλληλα το παρόν. Μελετά το πλαίσιο και τους άξονες της ιστορικής παιδείας αλλά και της γενικότερης διαδικασίας κοινωνικο-πολιτικού αλφαβητισμού των παιδιών και των νέων σε συνάρτηση με τις τρέχουσες εξελίξεις στην ιστοριογραφία και την παιδαγωγική θεωρία....
Επιστήμες της εκπαίδευσης
Συλλογικό έργο
Ταξιδευτής (2013)
Ο συλλογικός αυτός τόμος είναι απόρροια του προβληματισμού τον οποίο γεννά η δισυπόστατη επίγνωση ότι η ελληνική Τριτοβάθμια Εκπαίδευση βρίσκεται σε μια καμπή αποφασιστικής σημασίας και παράλληλα ότι το διεπιστημονικό πεδίο που συγκροτούν τα γνωστικά αντικείμενα τα οποία καταγίνονται με την Αγωγή και την Εκπαίδευση, χωρίς να ταλανίζεται από καμιά κρίση παραδείγματος, διανύει, ωστόσο, διεθνώς, μια φάση ενδογενούς ανασυγκρότησης, δημιουργικού αναβρασμού και αναπροσαρμογής στις ραγδαία μεταβαλλόμενες συνθήκες της μετανεωτερικής εποχής. Αν και εμμέσως ενέχει και το χαρακτήρα το...
Ελληνικός και ευρωπαϊκός πολιτισμός Α΄γενικού λυκείου
Συλλογικό έργο
Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων "Διόφαντος" (2018)
Εκπαίδευση και εκπαιδευτική μεταρρύθμιση: Ιστορικο-συγκριτικές προσεγγίσεις
Συλλογικό έργο
Gutenberg - Γιώργος & Κώστας Δαρδανός (2017)
Διεπιστημονικές προσεγγίσεις στη μουσειακή αγωγή
Μεταίχμιο (2002)
Το μουσείο είναι ένας θεσμός που συνδέεται οργανικά με τη νεωτερικότητα: τη δημιουργία της βιομηχανικής κοινωνίας, τη συγκρότηση εθνικών ταυτοτήτων και κρατών, την εδραίωση του πολιτικού φιλελευθερισμού αλλά και τον εκδημοκρατισμό και τη μαζοποίηση της κουλτούρας. Το σύγχρονο μουσείο, ωστόσο, δεν μπορεί πλέον να αποτελεί μια περιχαρακωμένη, κλειστή και αυτοτελή οντότητα. Έχει πολυδιάστατο χαρακτήρα. Είναι ένας θεσμός που μεταβάλλεται διαρκώς και αποτυπώνει τον φιλοσοφικό, ιστορικό και κοινωνιολογικό προβληματισμό. Έγινε έτσι ένα δυναμικό άνοιγμα στο ευρύ κοινό, προκειμέν...
Διεπιστημονικές προσεγγίσεις στη μουσειακή αγωγή
Μεταίχμιο (2012)
Το μουσείο είναι ένας θεσμός που συνδέεται οργανικά με τη νεωτερικότητα: τη δημιουργία της βιομηχανικής κοινωνίας, τη συγκρότηση εθνικών ταυτοτήτων και κρατών, την εδραίωση του πολιτικού φιλελευθερισμού αλλά και τον εκδημοκρατισμό και τη μαζοποίηση της κουλτούρας. Το σύγχρονο μουσείο, ωστόσο, δεν μπορεί πλέον να αποτελεί μια περιχαρακωμένη, κλειστή και αυτοτελή οντότητα. Έχει πολυδιάστατο χαρακτήρα. Είναι ένας θεσμός που μεταβάλλεται διαρκώς και αποτυπώνει τον φιλοσοφικό, ιστορικό και κοινωνιολογικό προβληματισμό. Έγινε έτσι ένα δυναμικό άνοιγμα στο ευρύ κοινό, προκειμένου...
Διδακτική της ιστορίας
Κάββουρα Θεοδώρα
Μεταίχμιο (2011)
Η "Διδακτική της ιστορίας", στο σημείο σύγκλισης πολλών επιστημονικών πεδίων, χωρίς αυτό να περιορίζει την αυτονομία της, διαμορφώνει ένα ιδιαίτερο βλέμμα. Ακολουθώντας αμφίδρομη πορεία, από τη θεωρία στην εμπειρική έρευνα και το αντίστροφο, μελετά και αναλύει με τρόπο συνεκτικό τη διπλή δραστηριότητα που συντελείται στην τάξη, τη διδασκαλία και τη μάθηση, και επιχειρεί να την κάνει περισσότερο ορατή. Χαρτογραφεί τις διαδρομές της μάθησης, τη σχέση μαθητών/-τριών με την ιστορική γνώση και επιμελείται τον σχεδιασμό των βέλτιστων συνθηκών για τον μετασχηματισμό αυτής της σ...
Διδακτική εμπειρία και παιδαγωγική θεωρία
Συλλογικό έργο
Νήσος (2005)
Τα κείμενα του παρόντος τόμου αφορούν την επιμόρφωση των Ελλήνων εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Τρεις είναι οι κύριες μεταβολές που έχουν επιβάλει την επιμόρφωση: α) η ένταξη της Ελλάδας στην Ευρωπαϊκή Ένωση και η μετατροπή της σε κοινωνία υποδοχής μεταναστών, β) η ραγδαία εξάπλωση των Νέων Τεχνολογιών και γ) η κατάργηση των Παιδαγωγικών Ακαδημιών. Σκοπός του βιβλίου είναι να αποτιμήσει την υπάρχουσα εμπειρία και να προτείνει νέες κατευθύνσεις επιμόρφωσης θέτοντας στο επίκεντρο της κριτικής διερεύνησης την παιδαγωγική διάσταση της διαδικασίας που ακολουθείτα...
Διδακτικές προσεγγίσεις στο μάθημα της ιστορίας
Κόκκινος Γιώργος 1960- καθηγητής Πανεπιστημίου Αιγαίου
Μεταίχμιο (2000)
Το βιβλίο αυτό έρχεται να υλοποιήσει σε συγκριτική βάση και με επιλεκτικό τρόπο, αλλά και αναζητώντας τη δυνατότητα μιας πρωτότυπης σύνθεσης, ορισμένες πτυχές του προβληματισμού που αναπτύσσεται τις τελευταίες δεκαετίες στον ευρωπαϊκό χώρο στο πεδίο της διδακτικής της ιστορίας. Ο σκοπός του, λοιπόν, εξαντλείται στην προσπάθεια ανανέωσης του αξιακού υπόβαθρου, του θεματολογικού πλαισίου και των τρόπων διδασκαλίας του μαθήματος της ιστορίας. Περιέχει επεξεργασμένες διδακτικές ενότητες (που ορισμένες περιλαμβάνουν και άλλες όχι στα αναλυτικά προγράμματα της δευτεροβάθμιας και...