Κοινότητα Αναγνωστών Βιβλίων - readers.gr

Η παρούσα εργασία είναι η πέμπτη μιας νέας παιδαγωγικής σειράς με τίτλο "Τεκμήρια - Μελέτες Ιστορίας Νεοελληνικής Εκπαίδευσης". Στους προηγούμενους τόμους της σειράς παρουσιάστηκαν και σχολιάστηκαν ιστορικά εκπαιδευτικά τεκμήρια που αναφέρονται στις εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις κατά τον τρέχοντα αιώνα (1913 - 1917 - 1929 - 1959 - 1964 - 1976 - 1985 και 1997/98). Σ' έναν από τους προηγούμενους τόμους -στον τρίτο- το ερευνητικό μας ενδιαφέρον εστιάστηκε στην κατάρτιση των δασκάλων - διδασκαλισσών και των νηπιαγωγών από την ίδρυση του Βασιλικού Διδασκαλείου το 1834 μέχρι την ί...

Η παρούσα εργασία είναι η πέμπτη μιας νέας παιδαγωγικής σειράς με τίτλο "Τεκμήρια - Μελέτες Ιστορίας Νεοελληνικής Εκπαίδευσης". Στους προηγούμενους τόμους της σειράς παρουσιάστηκαν και σχολιάστηκαν ιστορικά εκπαιδευτικά τεκμήρια που αναφέρονται στις εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις κατά τον τρέχοντα αιώνα (1913 - 1917 - 1929 - 1959 - 1964 - 1976 - 1985 και 1997/98). Σ' έναν από τους προηγούμενους τόμους -στον τρίτο- το ερευνητικό μας ενδιαφέρον εστιάστηκε στην κατάρτιση των δασκάλων - διδασκαλισσών και των νηπιαγωγών από την ίδρυση του Βασιλικού Διδασκαλείου το 1834 μέχρι την ί...

Η μελέτη στον ανά χείρας τόμο είναι η τρίτη μιας νέας παιδαγωγικής σειράς με τίτλο "Τεκμήρια - Μελέτες Ιστορίας Νεοελληνικής Εκπαίδευσης". Στους δύο πρώτους τόμους της σειράς ("Gutenberg" 1994 [3 2002] και 1995 [3 2002]) παρουσιάστηκαν και σχολιάστηκαν ιστορικά εκπαιδευτικά τεκμήρια που αναφέρονται στις μεταρρυθμιστικές προσπάθειες της γενικής και τεχνικής-επαγγελματικής εκπαίδευσης από το 1834 μέχρι σήμερα. Το ερευνητικό μας ενδιαφέρον στον παρόντα και τον επόμενο τόμο εστιάζεται στην κατάρτιση των δασκάλων, διδασκαλισσών και νηπιαγωγών από την ίδρυση του πρώτου Βασιλικού...

Η μελέτη στον ανά χείρας τόμο είναι η τρίτη μιας νέας παιδαγωγικής σειράς με τίτλο "Τεκμήρια - Μελέτες Ιστορίας Νεοελληνικής Εκπαίδευσης". Στους δύο πρώτους τόμους της σειράς ("Gutenberg" 1994 [3 2002] και 1995 [3 2002]) παρουσιάστηκαν και σχολιάστηκαν ιστορικά εκπαιδευτικά τεκμήρια που αναφέρονται στις μεταρρυθμιστικές προσπάθειες της γενικής και τεχνικής-επαγγελματικής εκπαίδευσης από το 1834 μέχρι σήμερα. Το ερευνητικό μας ενδιαφέρον στον παρόντα και τον επόμενο τόμο εστιάζεται στην κατάρτιση των δασκάλων, διδασκαλισσών και νηπιαγωγών από την ίδρυση του πρώτου Βασιλικού...

Ο συγγραφέας παρουσιάζει και αναλύει κριτικά όλες τις μεταρρυθμιστικές παρεμβάσεις που έγιναν στην ελληνική εκπαίδευση από την απελευθέρωση μέχρι σήμερα. Οι εξελίξεις στον ελληνικό εκπαιδευτικό χώρο παρακολουθούνται σε συνάρτηση με τις αντίστοιχες σε κοινωνικό και οικονομικό επίπεδο. Τελικά, διατυπώνει και τη δική του πρόταση για το προχώρημα αλλαγών στην εκπαίδευση, που τις θεωρεί αναπόσπαστο τμήμα κοινωνικών και οικονομικών αλλαγών.

Ο συγγραφέας παρουσιάζει και αναλύει κριτικά όλες τις μεταρρυθμιστικές παρεμβάσεις που έγιναν στην ελληνική εκπαίδευση από την απελευθέρωση μέχρι σήμερα. Οι εξελίξεις στον ελληνικό εκπαιδευτικό χώρο παρακολουθούνται σε συνάρτηση με τις αντίστοιχες σε κοινωνικό και οικονομικό επίπεδο. Τελικά, διατυπώνει και τη δική του πρόταση για το προχώρημα αλλαγών στην εκπαίδευση, που τις θεωρεί αναπόσπαστο τμήμα κοινωνικών και οικονομικών αλλαγών.

Η παρούσα έκδοση αποτυπώνει τη συνθετική φάση ερευνητικού προγράμματος που εκπονήθηκε από το Εργαστήριο Εκπαιδευτικής Ιστορίας του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας. Μέσα από τις σελίδες της οι αναγνώστες - κάτοικοι της Φθιώτιδας και της Ευρυτανίας, εκπαιδευτικοί, μελετητές της εκπαιδευτικής ιστορίας και φιλίστορες - θα βρουν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν τις εκπαιδευτικές προσπάθειες φωτισμένων παιδαγωγών, των οποίων το συνολικό έργο είχε πανελλήνια απήχηση, ενώ σε ορισμένες περιπτώσεις, όπως αυτή του Μ. Παπαμαύρου, προκάλεσε αντιδράσεις, κατά την περίοδο του Μεσοπολέμου. Η ζωή τω...

"Ένα νέο, εκ πρώτης όψεως παράδοξο θεματικό πεδίο, που θέλει αναδρομικά τους Έλληνες πλάι στον Τολστόι να προβληματίζονται για την αγωγή και την εκπαίδευση, στήνεται από υλικά κυριολεκτικά χαμένα. Ξεχασμένα πολιτισμικά γεφυρώματα, τουρκοκρατία, μουζίκοι και γοργόφτερες ιδέες είναι πράμα δύσκολο να μπουν σε τάξη και να πειθαρχήσουν σε λογική άλλη από αυτή που τα γέννησε. Και το κοινό, έξω από τα νερά του, χρειάζεται πειστήρια, ώστε να είναι βέβαιο πως δεν έχει να κάνει με παραμύθι..." (από την Εισαγωγή). Τα πειστήρια κατατίθενται. "Το Σχολείον της Γιασναΐας Πολιάνας" του Λέο...

Η ιστορική αυτή μελέτη, μέσα από μια λεπτομερή αναφορά στο οικονομικό, κοινωνικό και πολιτικό γίγνεσθαι της ελληνικής ζωής τη δεκαπενταετία 1950 - 1965, επιχειρεί να αναλύσει τον "ρηματικό λόγο" γύρω από την τεχνική-επαγγελματική εκπαίδευση (ΤΕΕ), όπως αυτός εκφράστηκε μέσα από τις συζητήσεις στη Βουλή, τους νόμους, τα διατάγματα, τις μελέτες. Επιχειρεί ακόμα τη σύγκριση των θέσεων αλλά και των αντιθέσεων και των αντιφάσεων των τριών κυριοτέρων πολιτικών κομμάτων της περιόδου γύρω από το συγκεκριμένο θέμα και εστιάζει την προσοχή της στις θέσεις της Ενιαίας Δημοκρατικής Αρι...

Η παρούσα μελέτη αποτελεί συμπλήρωμα προηγούμενης εργασίας σχετικά με την πορεία των μεταρρυθμίσεων στην Νεοελληνική Εκπαίδευση. Σ' αυτή, εκτός από τις μεταρρυθμιστικές προσπάθειες του 1913 και του 1929 -αντικείμενα μελέτης της πρώτης εργασίας- συμπεριλαμβάνονται και οι μεταρρυθμιστικές προσπάθειες που έγιναν το 19ο αιώνα. Πιο συγκεκριμένα, παρουσιάζονται και σχολιάζονται τεκμήρια που αναφέρονται στο Νόμο του 1834, στο Διάταγμα του 1836, στα Νομοσχέδια Αυγερινού (1880) και Θεοτόκη (1889), στο Νόμο του 1895 και στα Νομοσχέδια Ευταξία (1899). Επιπλέον, παρατίθενται εισηγητικέ...

Η παρούσα μελέτη αποτελεί συμπλήρωμα προηγούμενης εργασίας σχετικά με την πορεία των μεταρρυθμίσεων στην Νεοελληνική Εκπαίδευση. Σ' αυτή, εκτός από τις μεταρρυθμιστικές προσπάθειες του 1913 και του 1929 -αντικείμενα μελέτης της πρώτης εργασίας- συμπεριλαμβάνονται και οι μεταρρυθμιστικές προσπάθειες που έγιναν το 19ο αιώνα. Πιο συγκεκριμένα, παρουσιάζονται και σχολιάζονται τεκμήρια που αναφέρονται στο Νόμο του 1834, στο Διάταγμα του 1836, στα Νομοσχέδια Αυγερινού (1880) και Θεοτόκη (1889), στο Νόμο του 1895 και στα Νομοσχέδια Ευταξία (1899). Επιπλέον, παρατίθενται εισηγητικέ...

Στο παρόν βιβλίο παρουσιάζεται για πρώτη φορά, με βάση αρχειακό υλικό από το Ιστορικό Αρχείο Κρήτης των Χανίων, ένας χώρος που ελάχιστα έως ουδόλως έχει μέχρι σήμερα ερευνηθεί: η Εκπαίδευση επί Κρητικής Πολιτείας. Εξετάζονται θέματα σχολικών εγχειριδίων και διδακτικής της Μητρικής Γλώσσας στα σχολεία της Κρητικής Πολιτείας και ευρύτερα του ελληνικού χώρου. Στην Εισαγωγή παρουσιάζεται η γενικότερη εικόνα της Εκπαιδεύσεως στην Κρήτη κατά την περίοδο 1898-1913. Στο πρώτο και δεύτερο κεφάλαιο παρουσιάζονται δύο Αλφαβητάρια και ένα Αναγνωσματάριο, ερευνώνται το φάσμα του χρησιμο...

Στο πλαίσιο εξαετούς έρευνάς μας στο Ιστορικό Αρχείο Κρήτης στα Χανιά (ΙΑΚ) για την παιδεία στην Κρήτη κατά την περίοδο της αυτονομίας (1898-1913) συγκεντρώσαμε και μελετήσαμε ανέκδοτο αρχειακό υλικό, μέρος του οποίου επιλέξαμε να παρουσιάσουμε σε αυτήν εδώ την έκδοση, πιστεύοντας ότι έτσι καλύπτουμε ένα κενό στη μέχρι τώρα βιβλιογραφία. Ειδικότερα, παρουσιάζουμε τα σημαντικότερα ιστορικά εκείνα τεκμήρια που καθόρισαν και οργάνωσαν το νομοθετικό πλαίσιο της εκπαίδευσης, συνδυάζοντας τα επίσημα νομοθετικά έγγραφα και με άλλες πηγές. Συγκεκριμένα εξετάσαμε: το Αρχείο της Ανωτ...

Στο βιβλίο παρουσιάζονται τα πορίσματα έρευνας που αφορούν στο συγκριτικό επιχείρημα το οποίο χρησιμοποίησαν, κυρίως με τη νομιμοποιητική του λειτουργία, οι πολιτικές δυνάμεις στην Ελλάδα σε όλα τα "μεταρρυθμιστικά επεισόδια" κατά τον 20ό αιώνα. Ανιχνεύονται οι συγκριτικές αναφορές στις οποίες προστρέχουν κατά τη συζήτηση στη Βουλή των μεταρρυθμιστικών νομοσχεδίων των ετών 1913, 1929, 1959, 1964, 1976/7, 1985, 1997/8 τόσο οι "μεταρρυθμιστές" όσο και οι αντίπαλες πολιτικές δυνάμεις. Με τη μέθοδο ανάλυσης περιεχομένων -ποιοτική και ποσοτική- επιχειρείται να απαιτηθούν ερωτήμα...

Στο βιβλίο παρουσιάζονται τα πορίσματα έρευνας που αφορούν στο συγκριτικό επιχείρημα το οποίο χρησιμοποίησαν, κυρίως με τη νομιμοποιητική του λειτουργία, οι πολιτικές δυνάμεις στην Ελλάδα σε όλα τα "μεταρρυθμιστικά επεισόδια" κατά τον 20ό αιώνα. Ανιχνεύονται οι συγκριτικές αναφορές στις οποίες προστρέχουν κατά τη συζήτηση στη Βουλή των μεταρρυθμιστικών νομοσχεδίων των ετών 1913, 1929, 1959, 1964, 1976/7, 1985, 1997/8 τόσο οι "μεταρρυθμιστές" όσο και οι αντίπαλες πολιτικές δυνάμεις. Με τη μέθοδο ανάλυσης περιεχομένων -ποιοτική και ποσοτική- επιχειρείται να απαιτηθούν ερωτήμα...

Οι μελέτες της πρώτης ενότητας του βιβλίου αναφέρονται σε θεωρητικά και μεθοδολογικά προβλήματα της Συγκριτικής Παιδαγωγικής. Στη δεύτερη ενότητα κατατάχτηκαν εργασίες που αναφέρονται στις τελευταίες εκπαιδευτικές εξελίξεις σε μια σειρά αντιπροσωπευτικών χωρών. Οι εργασίες της τρίτης ενότητας εστιάζουν την προβληματική τους στα εκπαιδευτικά και επιμορφωτικά προβλήματα των υπό ανάπτυξη χωρών του Νότου. Στην τελευταία ενότητα προσεγγίζεται το πρόβλημα της αξιολόγησης των μαθητών.

Οι μελέτες της πρώτης ενότητας του βιβλίου αναφέρονται σε θεωρητικά και μεθοδολογικά προβλήματα της Συγκριτικής Παιδαγωγικής. Στη δεύτερη ενότητα κατατάχτηκαν εργασίες που αναφέρονται στις τελευταίες εκπαιδευτικές εξελίξεις σε μια σειρά αντιπροσωπευτικών χωρών. Οι εργασίες της τρίτης ενότητας εστιάζουν την προβληματική τους στα εκπαιδευτικά και επιμορφωτικά προβλήματα των υπό ανάπτυξη χωρών του Νότου. Στην τελευταία ενότητα προσεγγίζεται το πρόβλημα της αξιολόγησης των μαθητών.