Katzko Michael W.
Έλαβε το διδακτορικό του στη θεωρητική ψυχολογία το 1980 από το University of Alberta (Edmonton, Canada) και έκτοτε έχει εργασθεί ως ερευνητής και στατιστικολόγος και έχει διδάξει στην Ευρώπη, στην Ινδονησία και στο Περού τομείς της ψυχολογίας. Για αρκετά χρόνια, μάλιστα, εργάσθηκε στο Center for the Study of Giftedness του Radboud University Nijmegen (The Netherlands). Πέρα από τα γενικότερα ενδιαφέροντά του για τα μεθοδολογικά και τα μεταφυσικά θεμέλια της ψυχολογίας, στα τρέχοντα ερευνητικά ενδιαφέροντά του συμπεριλαμβάνονται η σχέση του εαυτού με το κοινωνικό συγκείμενο και η ρητορική δομή της επιστημονικής έρευνας.
Εκπαιδεύοντας παιδιά υψηλών ικανοτήτων μάθησης
Συλλογικό έργο
Gutenberg - Γιώργος & Κώστας Δαρδανός (2008)
Η εκπαιδευτική πολιτική των ίσων ευκαιριών μάθησης και η παιδαγωγική αρχή της ένταξης (inclusion) περιόρισαν τα ειδικά σχολεία και τις ομοιογενείς τάξεις και καθιέρωσαν ευρύτερα τη συνεκπαίδευση όλων των μαθητών, ανεξαρτήτως δυνατοτήτων και επιπέδου ανάπτυξης, στο ενιαίο γενικό σχολείο καις τις ανομοιογενείς τάξεις. Λόγω της ανομοιογένειας των τάξεων, όμως, το ενιαίο γενικό σχολείο οφείλει να προσαρμόζει το κοινό αναλυτικό πρόγραμμα και τη διδασκαλία του στις εκπαιδευτικές ανάγκες, τους ρυθμούς και τις δυνατότητες μάθησης και τα ενδιαφέροντα των ευρύτερων μαθητικών ομάδων τ...