Παρασκευά Φωτεινή
Η Φωτεινή Παρασκευά είναι λέκτορας στο τμήμα διδακτικής της τεχνολογίας και ψηφιακών συστημάτων, του Πανεπιστημίου Πειραιώς. Είναι απόφοιτη του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης (Π.Τ.Δ.Ε.) του Πανεπιστημίου Αθηνών. Το διδακτορικό της δίπλωμα αναφέρεται στον τομέα της Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας (Π.Τ.Δ.Ε. Αθηνών), ενώ η μεταδιδακτορική της έρευνα καλύπτει τις τεχνολογίες της πληροφορίας κα της επικοινωνίας (Τ.Π.Ε.) στην εκπαίδευση. Διαθέτει εμπειρία σε διαφορετικά περιβάλλοντα εκπαίδευσης (σχολική ηλικία και σε ενήλικους οργανισμούς και επιχειρήσεις). Τα επιστημονικά και ερευνητικά της ενδιαφέροντα αναφέρονται στο χώρο της μάθησης με έμφαση στο διδακτικό σχεδιασμό και την ενσωμάτωση των Τ.Π.Ε. στις εκπαιδευτικές διαδικασίες.
Συμπεριφορά στο σχολείο
Συλλογικό έργο
Ιδιωτική Έκδοση (2010)
Στο εγχειρίδιο αυτό επιχειρείται συνοπτική αναφορά στο θεωρητικό πλαίσιο των προβλημάτων συμπεριφοράς και προσαρμογής, ενώ παρουσιάζονται διεξοδικά και περιεκτικά οι στρατηγικές και οι τεχνικές ανίχνευσης, πρόληψης και ψυχοπαιδαγωγικής παρέμβασης, δηλαδή οι πρακτικοί και υλοποιήσιμοι τρόποι αντιμετώπισης των καθημερινών προβλημάτων, ώστε ο εκπαιδευτικός να είναι ικανός να τροποποιεί, να εμπλουτίζει, να διαμορφώνει και να ενσωματώνει στην εκπαιδευτική διαδικασία τις εκπαιδευτικο-διδακτικές στραατηγικές και τεχνικές του, λαμβάνοντας υπόψη τις δυνατότητες, τις ανάγκες και τις...
Εκπαιδεύοντας παιδιά υψηλών ικανοτήτων μάθησης
Συλλογικό έργο
Gutenberg - Γιώργος & Κώστας Δαρδανός (2008)
Η εκπαιδευτική πολιτική των ίσων ευκαιριών μάθησης και η παιδαγωγική αρχή της ένταξης (inclusion) περιόρισαν τα ειδικά σχολεία και τις ομοιογενείς τάξεις και καθιέρωσαν ευρύτερα τη συνεκπαίδευση όλων των μαθητών, ανεξαρτήτως δυνατοτήτων και επιπέδου ανάπτυξης, στο ενιαίο γενικό σχολείο καις τις ανομοιογενείς τάξεις. Λόγω της ανομοιογένειας των τάξεων, όμως, το ενιαίο γενικό σχολείο οφείλει να προσαρμόζει το κοινό αναλυτικό πρόγραμμα και τη διδασκαλία του στις εκπαιδευτικές ανάγκες, τους ρυθμούς και τις δυνατότητες μάθησης και τα ενδιαφέροντα των ευρύτερων μαθητικών ομάδων τ...