Κοινότητα Αναγνωστών Βιβλίων - readers.gr

Ο Α΄ τόμος του σολφέζ απευθύνεται σε μαθητές της Προκαταρκτικής, της Α΄ και Β΄ τάξης του Σολφέζ. Γίνεται χρήση εύκολων ρυθμικών σχημάτων και μελωδικών γραμμών, καθώς επίσης και των βασικών στοιχείων της θεωρίας της Μουσικής, όπως αξίες Φθόγγων και Παύσεων, Στιγμής Διάρκειας, Συνδέσεις Διάρκειας και Προσωδίας, Ελλιπές Μέτρο, Τρίχηλο, Αντιχρονισμός κλπ. Στην αρχή υπάρχουν πολλές και εύκολες ασκήσεις, ώστε να βοηθήσουν αποτελεσματικά τα παιδιά στην πρώτη τους επαφή με το Σολφέζ. Είναι ένα "ακουστικό παιχνίδι" με εύκολα διαστήματα και απλά Ρυθμικά σχήματα, πάντα με στόχο...

"...Κάθε έργο τέχνης λειτουργεί σαν πνευματική και συναισθηματική "κλωνοποίηση" του δημιουργού. Μέχρι να ολοκληρωθεί έχει μια περιπέτεια. Από τη στιγμή που ολοκληρώνεται και δίνεται στον κόσμο, είναι ένα παιδί που ενηλικιώθηκε. Έχει τη δύναμη να εκπροσωπεί τον "εαυτό του" και να συμπεριφέρεται σαν ολοκληρωμένη προσωπικότητα. Να μπορεί να διαμορφώνει καταστάσεις και να έχει "λέγειν" μέσα στην κοινωνία, στη διαμόρφωση της Αισθητικής της εποχής του. Ενσωματώνεται στο σύνολο και αποτελεί σημείο αναφοράς. Παραπέμπουν σ' αυτό άλλοι μεγάλοι καλλιτέχνες και άνθρωποι των γραμμάτων....

Η μουσική είναι απέραντη όσο και το σύμπαν, και ακόμα πιο πολύ. Αν "ρίξουμε" τα παιδιά στην απεραντοσύνη της, στα υλικά δόμησης και τους άψυχους κανόνες της, το μόνο σίγουρο είναι ότι θα χαθούν, θα φοβηθούν και θα την αποφύγουν. Καλύτερα είναι να επιλέξουμε τα στοιχεία εκείνα που θα βοηθήσουν τα παιδιά να παίξουν, να χαρούν και απλώς να δημιουργήσουν, όσο μπορεί το καθένα, όχι με τους μουσικούς κανόνες, αλλά με τον ήχο, το ρυθμό και τη δημιουργική τους φαντασία. Και όλα αυτά μέσα από το παιχνίδι σε ένα περιβάλλον γεμάτο χρώματα, όπου δεν έχουν θέση ο φόβος, η καταπίεση, ο ε...

Στα μουσικά παιχνίδια η πλευρά που βλέπουμε είναι η χαρά του παιδιού όταν απελευθερωμένο αυτοσχεδιάζει και παίζει. Η αθέατη πλευρά λειτουργεί αργά μέσα στο χρόνο και θα φανερωθεί αργότερα, όταν το παιδί μέσα από το μουσικό παιχνίδι και την "έμμεση γνώση", του οποίου αποτελεί ουσιαστική παράμετρο, μάθει να αναγνωρίζει τα ηχοχρώματα, τα χρώματα, τους αριθμούς, τα σχήματα και τόσα και τόσα άλλα πράγματα του άμεσου και έμμεσου χώρου και μέσα από τη "μόρφωση" του αυτιού ισορροπήσει εσωτερικά και εξωτερικά ενώ μέσα από το ρυθμό και την κίνηση καταφέρει να κατακτήσει τον άμεσο και...

Όλα τα τραγούδια που περιέχονται στο βιβλίο είναι δουλεμένα ειδικά για παιδιά, ενώ υπάρχουν επίσης μελοποιημένα και διάφορα γνωστά ποιήματα. Σ' όλα έχουν ληφθεί υπόψη οι βασικοί παράγοντες πάνω στους οποίους "χρίζεται" ένα τραγούδι: χαρακτηριστικός ρυθμός, εύκολα διαστήματα, έκταση προσαρμοσμένη σ' αυτή της παιδικής φωνής. 100 παιδικά τραγούδια με τη μουσική τους, για το Νηπιαγωγείο, το Δημοτικό και το Γυμνάσιο.

Στο βιβλίο αυτό ο συγγραφέας αποβλέπει περισσότερο στο παιδαγωγικό μέρος. Ενδιαφέρεται περισσότερο να βοηθήσει τα παιδιά να δουν την αρμονία μέσα από ένα ευρύ φάσμα "σκέψης και προβληματισμού". Να καταλάβουν πέρα για πέρα ότι η λύση ενός θέματος με έναν τρόπο και με βάση μόνο τους κανόνες δεν έχει καμία αξία. Μέλημα του συγγραφέα είναι οι παράμετροι που ανοίγονται με τη διαφορετική κάθε φορά χρήση των "υλικών" της αρμονίας, γιατί μόνο τότε αρχίζει και η αισθητική πλευρά. Έχει δύο σκοπούς: α) το κάθε θέμα να το λύνουν με πολλούς και διαφορετικούς τρόπους και β) όλα τα θέματα...

Η "Μουσική" είναι πολλά πράγματα μαζί (Ακουστική καλλιέργεια, φωνητική καλλιέργεια, ρυθμική έκφραση, θεωρία της μουσικής, μουσικές ακροάσεις, δημιουργικές δραστηριότητες). Αν θέλουμε να δώσουμε πραγματική "Μουσική Παιδεία" στα παιδιά μας, θα πρέπει ο δάσκαλος να τους δώσει ευκαιρίες σε όλους τους τομείς λωστε το κάθε παιδί να βρει το δικό του τομέα μέσα από τον οποίο θα χαρεί τη Μουσική, θα εκφραστεί, με το να τραγουδά, να δημιουργεί ή να ακούει.