Κοινότητα Αναγνωστών Βιβλίων - readers.gr

Μέσα στο "Σχολείο των Συναισθημάτων" τα παιδιά μαθαίνουν, αναγνωρίζουν και καταλαβαίνουν τα συναισθήματα. Όλα μαζί συνυπάρχουν άλλοτε μονιασμένα και άλλοτε μαλωμένα. Όμως πάντα με οδηγό τη δασκάλα τους, την κυρία Αγάπη τα παιδιά-συναισθήματα μεγαλώνουν και γεμίζουν τη ζωή μας. Τα συναισθήματα των παιδιών αποτελούν συχνά δίαυλο επικοινωνίας με τους μεγάλους αλλά και με τους μικρούς. Οι γονείς οφείλουν να "ακούν" τα αισθήματα των παιδιών τους και να τα σπουδαιολογούν. Συγχρόνως, τα παιδιά είναι καλό να τα αναγνωρίζουν και να αντιλαμβάνονται τι προκαλεί το καθένα. Με οδηγό...

Το πολύχρωμο τρενάκι σφυρίζει καθώς ξεκινά για το μακρύ ταξίδι από την Αθήνα μέχρι την Ορεστιάδα. Σε κάθε σταθμό ανεβαίνουν καινούρια ζωάκια και σιγά σιγά δημιουργείται μια μεγάλη, χαρούμενη παρέα. Στη διαδρομή προς τον βορρά, τα ζωάκια γνωρίζουν τα πιο υπέροχα τοπία που στολίζουν την ωραιότερη χώρα του κόσμου, την πανέμορφη Ελλάδα. Είναι ένα ταξίδι, γεμάτο εκπλήξεις και γνώσεις που θα μείνει αξέχαστο σε όλους...

Ένα διασκεδαστικό τετράδιο δραστηριοτήτων που ακολουθεί την ύλη του νέου σχολικού βιβλίου για τη Γλώσσα της Α΄ Δημοτικού, Γράμματα - Λέξεις - Ιστορίες, και περιλαμβάνει το Α΄ και το Β΄ τεύχος. Το παιδί: - Ζωγραφίζει και χρωματίζει εικόνες. - Αναπτύσσει τη λεπτή κινητικότητα και το συντονισμό ματιού-χεριού. - Μαθαίνει την ορθή φορά κάθε γράμματος. - Γράφει γράμματα, λέξεις, προτάσεις, μικρές ιστορίες. - Αναπτύσσει τη φαντασία του. - Εξοικειώνεται με την ορθογραφία. - Εμπεδώνει την ύλη του σχολείου. - Μαθαίνει διασκεδάζοντας, παρέα με τη Μαλένα και τον Νικόλα.

Ένα διασκεδαστικό τετράδιο δραστηριοτήτων που φέρνει το παιδί σε επαφή με τους πρώτους αριθμούς. Το παιδί μαθαίνει τους αριθμούς από το 1 μέχρι το 20 και διασκεδάζει παρέα με τη Μαλένα και τον Νικόλα! Στόχοι: - ανάπτυξη λεπτής κινητικότητας - συντονισμός ματιού-χεριού - ανάπτυξη παρατηρητικότητας - αντιστοιχία εικόνας και αριθμού - ανάπτυξη λογικομαθηματικής σκέψης - εισαγωγή στις πρώτες μαθηματικές έννοιες - μέτρηση αντικειμένων - ανάπτυξη φαντασίας.

Το μικρό, στρουμπουλό γουρουνάκι, ο Λαλάκης, ζούσε μαζί με την οικογένειά του σε μια ονειρεμένη φάρμα, λίγο έξω από την πόλη. Η ζωή του ήταν πολύ όμορφη, ή έτσι τουλάχιστον νόμιζε, αφού το φαγητό ήταν άφθονο κι έτρωγε όποτε και όσο ήθελε. Όμως ξαφνικά μια μέρα ένιωσε πολύ άσχημα που λαχάνιαζε κι αγκομαχούσε στο παιχνίδι, ενώ οι φίλοι του έτρεχαν κι έπαιζαν ακούραστοι όλη μέρα. Στο τέλος ένα μικρό γλίστρημα τον οδήγησε στο νοσοκομείο, όπου αποκαλύφθηκε ότι για όλα έφταιγε το πολύ φαγητό... Δείτε, διαβάζοντας αυτό το βιβλίο, πως τελειώνει η μικρή ιστοριούλα μας και τι α...

Mια φορά κι έναν καιρό, στη χώρα των παραμυθιών, έζησαν τρεις δράκοι διαφορετικοί μεταξύ τους. Αξιαγάπητοι, μοναδικοί, δράκοι κυριολεκτικά για υιοθέτηση. Κι αυτό, γιατί πέρα από την τρομερή τους κορμοστασιά και την ασυναγώνιστη δύναμή τους, είχαν και άλλες χάρες που άργησαν να τις ανακαλύψουν. Άλλωστε, ο καθένας μας δικαιούται να έχει και έναν κρυμμένο εαυτό. Μια πλευρά που μόνο η αγάπη, η φιλία και η ανάγκη για μοιρασιά σε κάνει να φέρεις στην επιφάνεια. Τότε βλέπεις πως ο κόσμος είναι ένα βιβλίο γεμάτο σπουδαία μυστικά που αξίζει να το ξεφυλλίσεις, για να νιώσεις μέσα από...

[...] Το βιβλίο αυτό δεν στοχεύει να δώσει ένα πρόγραμμα-συνταγή για εφαρμογή του μέσα στην τάξη του νηπιαγωγείου. Στόχος του είναι να υποστηρίξει τους εκπαιδευτικούς, με τα στοιχεία που προτείνει, στην προσπάθειά τους να διαμορφώσουν το δικό τους πρόγραμμα, το οποίο θα ανταποκρίνεται στις εμπειρίες, τις γνώσεις και τις ανάγκες των παιδιών της τάξης τους, και επίσης, θα είναι σύμφωνο με τις βασικές αρχές της διαθεματικότητας. Επιδιώκει να αποτελέσει ένα υποστηρικτικό υλικό σ' αυτή την προσπάθεια. Άλλωστε, τόσο η δυναμική της ομάδας όσο και η προσωπικότητα του κάθε εκπαιδ...

[...] Οι μαθησιακές επιδιώξεις μας αφορούν σε ομαδοποιήσεις, ταξινομήσεις, σειροθετήσεις, διατάσσεις (συλλογές), σε αντιστοιχίσεις, σε συγκέντρωση δεδομένων, στην έννοια του αριθμού, στην αρίθμηση, απαρίθμηση, καταμέτρηση. Ακόμη, στην αντίληψη της θέσης αντικειμένων, αλλά και του εαυτού τους στο χώρο, στον προσανατολισμό, στην αναγνώριση σχημάτων, στη δυνατότητα να κάνουν μετρήσεις και εκτιμήσεις. Στη δυνατότητα να διατυπώνουν και να ελέγχουν υποθέσεις και να επιλύουν προβλήματα, στοιχεία που προσπαθήσαμε να συμπεριλάβουμε σε αυτό το βιβλίο. Ωστόσο, το βιβλίο αυτό δεν στ...

[...] Η ανάγνωση και η γραφή θεωρούνται διαδικασίες ενεργού σκέψης για τη δημιουργία νοήματος και την παραγωγή μηνύματος. Από νωρίς δίνουμε ευκαιρίες στα παιδιά να έρθουν σε επαφή με το γραπτό λόγο. Προσπαθούμε οι δραστηριότητες αυτές να έχουν νόημα για τα παιδιά, να ανταποκρίνονται στις ανάγκες τους. Αναδύεται ο κοινωνικός χαρακτήρας του γραπτού λόγου, δημιουργώντας έτσι στα παιδιά τη θέληση να τον κατακτήσουν. Είναι σημαντικό τα παιδιά να κατανοήσουν τη σπουδαιότητα του γραπτού λόγου και τη λειτουργία του, γιατί έτσι αποκτούν κίνητρα και ξεπερνούν τις δυσκολίες που έχει η...

Οι φυσικές επιστήμες στο Δ.Ε.Π.Π.Σ. εντάσσονται στην ενότητα "Παιδί και περιβάλλον" και ειδικότερα "Φυσικό περιβάλλον και αλληλεπίδραση". Αναφέρεται στην κατάκτηση βασικών γνώσεων και διαδικασιών από το χώρο των Φυσικών επιστημών. Σημαντικό στοιχείο αποτελεί η παρατήρηση η εξερεύνηση, η αλληλεπίδραση, ο σχεδιασμός και η πραγματοποίηση ερευνών και απλών πειραμάτων. Περιγράφουν αλλαγές που συμβαίνουν στα υλικά κάτω από ορισμένες συνθήκες, όπως ότι θερμαίνονται, παγώνουν, επιπλέουν, βυθίζονται μαγνητίζονται κ.τ.λ. Σημαντικό στόχο της διδασκαλίας των Φυσικών επιστημών στην...

[...] Το βιβλίο αυτό δεν στοχεύει να δώσει ένα πρόγραμμα-συνταγή για εφαρμογή του μέσα στην τάξη του νηπιαγωγείου. Στόχος του είναι να υποστηρίξει τους εκπαιδευτικούς, με τα στοιχεία που προτείνει, στην προσπάθειά τους να διαμορφώσουν το δικό τους πρόγραμμα, το οποίο θα ανταποκρίνεται στις εμπειρίες, τις γνώσεις και τις ανάγκες των παιδιών της τάξης τους, και επίσης, θα είναι σύμφωνο με τις βασικές αρχές της διαθεματικότητας. Επιδιώκει να αποτελέσει ένα υποστηρικτικό υλικό σ' αυτή την προσπάθεια. Άλλωστε, τόσο η δυναμική της ομάδας όσο και η προσωπικότητα του κάθε εκπαιδ...

[...] Το βιβλίο αυτό δεν στοχεύει να δώσει ένα πρόγραμμα-συνταγή για εφαρμογή του μέσα στην τάξη του νηπιαγωγείου. Στόχος του είναι να υποστηρίξει τους εκπαιδευτικούς, με τα στοιχεία που προτείνει, στην προσπάθειά τους να διαμορφώσουν το δικό τους πρόγραμμα, το οποίο θα ανταποκρίνεται στις εμπειρίες, τις γνώσεις και τις ανάγκες των παιδιών της τάξης τους, και επίσης, θα είναι σύμφωνο με τις βασικές αρχές της διαθεματικότητας. Επιδιώκει να αποτελέσει ένα υποστηρικτικό υλικό σ' αυτή την προσπάθεια. Άλλωστε, τόσο η δυναμική της ομάδας όσο και η προσωπικότητα του κάθε εκπαιδ...