Κοινότητα Αναγνωστών Βιβλίων - readers.gr

Αιώνες τώρα τα ομηρικά έπη δεν έπαψαν να μελετώνται, να διδάσκονται και να οδηγούν νέους ανθρώπους στα μυστικά της ζωής και της τέχνης. Αποτελεί, με δυο λόγια, ένα απολαυστικό κείμενο, που κατέχει, όχι άδικα, ένα σπουδαίο μέρος στο πρόγραμμα σπουδών του γυμνασίου. Το βοήθημα αυτό ανταποκρίνεται σε μια διδακτική, παιδαγωγική και ερμηνευτική πρόκληση. Κινείται ανάμεσα σε δεσμεύσεις που επιβάλλουν το πρόγραμμα σπουδών και ο διδακτικός χρόνος, αλλά και σε υπερβάσεις που προκύπτουν από τη φύση του έργου και την ευαισθησία των νέων ανθρώπων. Πιο συγκεκριμένα, αναδιηγείται περιλ...

Το συγκεκριμένο βιβλίο προσεγγίζει ερμηνευτικά τα κείμενα που ορίστηκαν για διδασκαλία και εξέταση από το Υπουργείο Παιδείας. Ο σχεδιασμός του βιβλίου έγινε με βάση την ύλη του διδακτικού εγχειριδίου και τις οδηγίες του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου. Συγκεκριμένα, το βιβλίο περιλαμβάνει: - Πλούσια σχόλια, ώστε να φωτίζονται τα εξεταζόμενα κείμενα από κάθε πλευρά. - Ανάλυση και Σύνθεση, που εξυπηρετούν την ενότητα της ερμηνευτικής προσέγγισης. - Κείμενα μελετητών, που εξυπηρετούν τον διδακτικό στόχο των πολλαπλών θεωρήσεων. - Προτεινόμενες ασκήσεις, οι οποίες απαντώντα...

Το βιβλίο αυτό απευθύνεται στους συναδέλφους φιλολόγους και ιδιαίτερα σ' αυτούς που πρόκειται να συμμετάσχουν στον διαγωνισμό του ΑΣΕΠ. Περιλαμβάνει αναλύσεις, προτάσεις και δείγματα διδασκαλίας για τη διδακτική του μαθήματος των αρχαίων ελληνικών. Ο τελικός σχεδιασμός του περιεχομένου έχει την εξής διάταξη: - Συνοπτική παρουσίαση των γνωρισμάτων κάθε γραμματειακού είδους σε συνδυασμό με τους σκοπούς διδασκαλίας του μαθήματος. - Σύντομη αναφορά στη ζωή και το έργο των αρχαίων συγγραφέων με εστίαση του ενδιαφέροντος στις ιδεολογικές τους αρχές, τις πολιτικές τους πεποιθή...

Οι ερμηνευτικές προσεγγίσεις των Κειμένων Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Β' Γυμνασίου έχουν ως βάση την πολυετή διδακτική πείρα των συγγραφέων. Ο σχεδιασμός τους πιστεύουμε ότι εξυπηρετεί τόσο τους διδάσκοντες όσο και τους διδασκόμενους. Ειδικότερα: α. Το εισαγωγικό μέρος, το θέμα, η διάρθρωση, η αναλυτική επεξεργασία κατά ενότητες και η σύνθεση ακολουθούν τη γνωστή διδακτική μέθοδο της Ανάλυσης και της Σύνθεσης. β. Η κριτική αποτίμηση βοηθάει το μαθητή να καλλιεργήσει την καλλιτεχνική του ευαισθησία με βάση την ανταπόκριση που βρίσκει κάθε κείμενο μέσα του. γ. Οι ερμηνευ...

Το βιβλίο αυτό συμπληρώνει και ολοκληρώνει την προσπάθειά μας να προσφέρουμε στους μαθητές της Γ' τάξης του Ενιαίου Λυκείου έγκυρα βοηθήματα για τη μελέτη της Αρχαίας Ελληνικής γλώσσας και Γραμματείας και για την επιτυχία τους στις Πανελλαδικές Εξετάσεις.

Η λέξη άγιος χρησιμοποιείται στη χριστιανική ορολογία ως προσηγορία του Τριαδικού Θεού, κατόπιν αποδίδεται σε κάθε τι που συνδέεται με τον Άγιο Θεό. Η εκκλησία, οι ιερές Γραφές, όλα είναι άγια. Άγιοι χαρακτηρίζονται από την εκκλησία και οι πιστοί, οι άνθρωποι που πολεμούν το κακό, προσεύχονται με ευσέβεια, μελετούν το νόμο του Θεού, τηρούν τις εντολές του και αγωνίζονται για να επικρατήσει η βασιλεία αγάπης, ειρήνης και δικαιοσύνης. Ένας τέτοιος άνθρωπος υπήρξε και ο Άγιος Νεκτάριος, που έζησε στις αρχές του 20ου αιώνα. Πρόσφερε ταπεινά τον εαυτό του στο Θεό και σκόρπισε...

Το δοκίμιο είναι σήμερα το πιο διαδεδομένο ίσως γραμματειακό είδος. Αν και αναπαράγεται επί αιώνες, εξακολουθεί να παραμένει ένα δυσδιάκριτο και ακαθόριστο είδος. Ειδικότερα στη χώρα μας ελάχιστες είναι οι σχετικές αυτοτελείς μελέτες που διερευνούν τη φύση, τη δομή και την ιδιομορφία του δοκιμίου. Η παράγραφος, από την άλλη πλευρά, αποτελεί συστατικό στοιχείο του δοκιμίου. Η ακριβής διερεύνησή της αναδεικνύει τη μεταξύ τους σχέση και αποκαλύπτει τη διαλεκτική τους σύνδεση. Το παρόν βιβλίο εξετάζει μια διαδικασία γραφής η οποία στηρίζεται στον μεταβατικό άξονα από την παρά...

Περιέχει: -Πληροφορίες για τη ζωή, την εποχή και το έργο του δημιουργού. -Λεπτομερή ανάλυση του κάθε κειμένου. -Απαντήσεις στις εργασίες του σχολικού βιβλίου. -Απαντήσεις στις Διαθεματικές δραστηριότητες του σχολικού βιβλίου.

Ο Αναστάσιος, από απέραντη θεϊκή αγάπη προς τους πονεµένους και αδικηµένους αδελφούς µας των άλλων ηπείρων, πάτησε το πόδι του σε αφιλόξενα εδάφη, αντιµετώπισε προκαταλήψεις και εχθρότητα, κινδύνεψε από επιδηµίες, αλλά, τελικά, µπόρεσε να εγκαινιάσει µια γλώσσα επικοινωνίας. Έριξε γέφυρες ανάµεσα στους "πολιτισµένους" και στους "υπό ανάπτυξη" και έδωσε σ’ αυτούς τους δεύτερους "λίγο ρύζι από το ρύζι του", όπως λέει µια κινέζικη παροιµία, και πολλή φλόγα αγάπης από την καρδιά του. Αποστασιοποιηµένος από φοβίες ή συµπλέγµατα ανωτερότητας, αρνούµενος τα προσωπεία τού ποικίλο...

Το συγκεκριμένο βιβλίο αποτελεί βοήθημα στο σχολικό βιβλίο, που διδάσκεται στην Α΄ Γυμνασίου. Λαμβάνοντας υπόψη μας το μέγεθος της διδακτέας ύλης σε σχέση με τον περιορισμένο χρόνο διδασκαλίας της, προσπαθήσαμε να επικεντρώσουμε την ανάλυσή μας στους βασικούς διδακτικούς στόχους κάθε ενότητας και συγχρόνως να βοηθήσουμε τον μαθητή να κατανοήσει την υπόθεση του έπους, την περίτεχνη τεχνική του και τον ομηρικό κόσμο ο οποίος προβάλλει μέσα απ' αυτό.

Το βιβλίο αυτό απευθύνεται στους υποψήφιους φιλολόγους που θα λάβουν μέρος στο διαγωνισμό του ΑΣΕΠ. Περιέχει πλούσια ερμηνευτικά σχόλια από έγκυρους μελετητές και σύντομη αξιολόγηση, ενώ προτάσσεται το θέμα καθενός από τα 154 δημοσιευμένα ποιήματα του Κ.Π. Καβάφη, που περιλαμβάνονται στην εξεταστέα ύλη για το διαγωνισμό του ΑΣΕΠ Φιλολόγων.

Τα ποιήματα που περιέχονται στο "Ημερολόγιο καταστρώματος, Α'" συνιστούν ένα "παγερό προαίσθημα νέου παράλογου αιματοκυλίσματος, σε καιρούς που μια αμείλικτη μηχανή ξεκίνησε κάπου στην Ευρώπη και ενώ στην Ελλάδα κυβερνούν άνθρωποι μέτριοι" (M. Vitti). Μετά τη γερμανική εισβολή στην Ελλάδα, ο Σεφέρης ακολούθησε την Ελληνική Κυβέρνηση πρώτα στην Κρήτη και κατόπιν στη Μέση Ανατολή. Παρέμεινε στο εξωτερικό -κυρίως στη Νότια Αφρική και στην Αίγυπτο- ως τα τέλη Οκτωβρίου 1944, οπότε γύρισε, μέσω Ιταλίας, στην ελευθερωμένη Αθήνα. "Ο κακός χειρισμός των ελληνικών υποθέσεων...

Και το δεύτερο τεύχος των Αρχαίων Ελληνικών για το Γυμνάσιο ακολουθεί τη φιλοσοφία και τη διάρθρωση της ύλης του πρώτου. Βάση και τούτου αποτέλεσε το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών, καθώς και το Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγράμματος Σπουδών του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου. Επιμελώς φροντίσαμε, ώστε να ανταποκρίνεται η προσφερόμενη ύλη στην ικανότητα πρόσληψης που έχουν οι μαθητές αυτής της ηλικίας. Αλλά και στα ερμηνευτικά σχόλια τηρήσαμε το μέτρο, για να μην εξαντλείται το ενδιαφέρον μαθητή και καθηγητή είτε για πράγματα γνωστά και αυτονόητα ή και εξεζητημένα. Για την πληρότ...