Ντολιοπούλου Έλση
Ntoliopoúlou Élsi
Η Έλση Ντολιοπούλου είναι Αναπληρώτρια Καθηγήτρια του Τμήματος Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. Είναι απόφοιτος της Σχολής Νηπιαγωγών Αθηνών και κάτοχος πτυχίου Μπάτσελορ στην προσχολική και πρωτοσχολική εκπαίδευση και Μάστερ στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση από το Πανεπιστήμιο της Βοστώνης. Διαθέτει επίσης ένα δεύτερο Μάστερ στην προσχολική και πρωτοσχολική εκπαίδευση από το Πανεπιστήμιο Κολούμπια της Νέας Υόρκης, από το οποίο και ανακηρύχθηκε Διδάκτωρ με την ίδια εκπαίδευση. Έχει εργαστεί ως νηπιαγωγός στα σχολεία της Αμερικανικής Παροικίας Αθηνών και έχει διδάξει στα Παιδαγωγική Τμήματα Νηπιαγωγών των Πανεπιστημίων Πατρών και Αθηνών, στο Τμήμα Βρεφονηπιοκομίας του ΤΕΙ Αθηνών, καθώς επίσης και στο Διδασκαλείο Νηπιαγωγών Θεσσαλονίκης, στο πρόγραμμα εξομοίωσης νηπιαγωγών στη Θεσσαλονίκη και την Κύπρο και στα ΠΕΚ Αθηνών, Ανατολικής και Δυτικής Αττικής και Χαλκίδας. Επιπλέον, είναι μέλος της Επιστημονικής Ομάδας για το Ολοήμερο Νηπιαγωγείο του ΥΠΕΠΘ. Έχει συμμετάσχει σε πολλά επιστημονικά συνέδρια στην Ελλάδα και στο εξωτερικό, ενώ άρθρα της έχουν δημοσιευτεί σε ελληνικά και ξένα επιστημονικά περιοδικά.
Αναπτυξιακά κατάλληλες πρακτικές για παιδιά προσχολικής ηλικίας
Bredekamp Sue
Πεδίο (2011)
Έχουν περάσει είκοσι και πλέον χρόνια από την έκδοση του πρώτου εγχειριδίου, του γνωστού "Πράσινου Βιβλίου", από τον Εθνικό Οργανισμό για την Εκπαίδευση των Μικρών Παιδιών των HΠA (National Association for the Education of Young Children), με οδηγίες και έναν σκελετό προγράμματος για παιδιά προσχολικής και πρωτοσχολικής ηλικίας. Το εγχειρίδιο γνώρισε μεγάλη επιτυχία στην εκπαιδευτική κοινότητα και χρησιμοποιήθηκε σε αναφορές εκπαιδευτικών οργανισμών που στοχεύουν στην εκπαιδευτική μεταρρύθμιση, αλλά και εταιρειών οι οποίες προσβλέπουν στην αποτελεσματικότητα του μελλοντικού...
Η αξιολόγηση στην εκπαίδευση
Ντολιοπούλου Έλση
Gutenberg - Γιώργος & Κώστας Δαρδανός (2008)
Η αξιολόγηση, αν χρησιμοποιηθεί σωστά, μπορεί να έχει θετικά αποτελέσματα για την εκπαίδευση. Η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου, στην οποία θα αναφερθούμε αναλυτικά στο παρόν βιβλίο, περιλαμβάνει την αξιολόγηση του σχολείου, του αναλυτικού προγράμματος και των εκπαιδευτικών σπουδών, των εκπαιδευτικών προγραμμάτων και των καινοτόμων πρακτικών, του χώρου, των υλικών και των μέσων διδασκαλίας, του εκπαιδευτικού και του μαθητή. Στον παρόν βιβλίο, το οποίο απευθύνεται σε φοιτητές παιδαγωγικών τμημάτων και τμημάτων ψυχολογίας, εκπαιδευτικούς, κυρίως προσχολικής ηλικίας και...
Η εφαρμογή της μεθόδου Project σε ελληνικά νηπιαγωγεία
Ντολιοπούλου Έλση
Τυπωθήτω (2005)
Η μέθοδος project, η βιωματική προσέγγιση της μάθησης, αποτελεί μια νέα μέθοδο διδασκαλίας για τα ελληνικά δεδομένα. Στο βιβλίο αυτό, που αποτελείται από δύο μέρη, ένα θεωρητικό και ένα πρακτικό, επιχειρείται μια πρώτη διερεύνηση για το πώς εφαρμόζεται σε ελληνικά νηπιαγωγεία. Στο θεωρητικό μέρος αρχικά γίνεται μια σύνοψη των όσων πρόκειται να ακολουθήσουν και στη συνέχεια περιγράφονται δύο έρευνες, από δύο προπτυχιακές φοιτήτριες του Τμήματος Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, με την καθοδήγηση της συγγραφέα, σχετικέ...
Η προσχολική εκπαίδευση στον 21ο αιώνα
Συλλογικό έργο
Επίκεντρο (2008)
Αντικείμενο του βιβλίου αυτού είναι η προσχολική εκπαίδευση και ο καθοριστικός της ρόλος στη μετέπειτα σχολική ζωή των μικρών παιδιών. Η σπουδαιότητα της προσχολικής εκπαίδευσης αναδεικνύεται ολοένα και περισσότερο τα τελευταία χρόνια καθώς σύγχρονα επιστημονικά δεδομένα επισημαίνουν ότι η προσχολική ηλικία αποτελεί μια κρίσιμη περίοδο για την ολόπλευρη ανάπτυξη των μικρών παιδιών. Το βιβλίο αυτό έρχεται να συμβάλει στη σχετική συζήτηση που έχει ανοίξει σε ολόκληρη την εκπαιδευτική κοινότητα, δημοσιεύοντας 69 αυτόνομα κείμενα, τα οποία απαντούν σε κρίσιμα ερωτήματα που απ...
Περιβαλλοντική εκπαίδευση
Συλλογικό έργο
Gutenberg - Γιώργος & Κώστας Δαρδανός (2005)
Το βιβλίο αυτό είναι ένα πολύτιμο βοήθημα για κάθε εκπαιδευτικό, αλλά και γενικότερα για κάθε άνθρωπο που ασχολείται με την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση. Δίδονται οι ορισμοί, σκιαγραφείται το φιλοσοφικό της πλαίσιο, αναπτύσσεται η σχέση της με τα αναλυτικά προγράμματα, περιγράφονται οι πιο συνηθισμένες μεθοδολογικές προσεγγίσεις και παρατίθεται μια σειρά από ιδέες για ασκήσεις, παιχνίδια και προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης που αποτελούν πρώτης τάξεως ερέθισμα για αυτούς/ες που επέλεξαν να κολυμπήσουν στα βαθιά νερά της ενεργητικής μάθησης και της δράσης προς χάριν του...
Σύγχρονα προγράμματα για παιδιά προσχολικής ηλικίας
Ντολιοπούλου Έλση
Τυπωθήτω (2000)
Στο βιβλίο αυτό γίνεται πρώτα μια ιστορική αναδρομή σχετικά με την ανάπτυξη των προγραμμάτων προσχολικής αγωγής στην Ελλάδα και το εξωτερικό και έπειτα περιγράφονται ορισμένα προγράμματα προσχολικής αγωγής και συγκεκριμένα: το πρόγραμμα της Μοντεσσόρι, τα συμπεριφοριστικά Bereiter-Engelmann-Becker και της άμεσης διδασκαλίας (Distar), το αναπτυξιακό-αλληλεπιδραστικό (bank Street), τα δομιστικά (High Scope) και των Kamil-de Vries, καθώς και ορισμένες προσεγγίσεις και συγκεκριμένα: μια προσέγγιση για την ανάπτυξη της δημιουργικότητας, μία προσέγγιση για την καλλιέργεια των συν...
Σύγχρονες τάσεις της προσχολικής αγωγής
Ντολιοπούλου Έλση
Τυπωθήτω (1999)
Σ' αυτό το βιβλίο περιγράφονται ορισμένες σύγχρονες τάσεις για την προσχολική αγωγή και συγκεκριμένα: η βιωματική προσέγγιση της μάθησης (προσέγγιση project), η προσέγγιση των δημοτικών προσχολικών κέντρων του Ρέτζιο Εμίλια της Ιταλίας, η θεωρία του Vygotsky και η εφαρμογή της στην προσχολική αγωγή, οι αναπτυξιακά κατάλληλες πρακτικές μέθοδοι, η θεωρία του Gardner για την πολλαπλή νοημοσύνη και η προσέγγιση εκπαίδευσης και αξιολόγησης για παιδιά προσχολικής ηλικίας που βασίζεται σ' αυτή, το παιδικό μουσείο, ο ηλεκτρονικός υπολογιστής και το ολοήμερο νηπιαγωγείο ή νηπιαγωγεί...
Το ολοήμερο νηπιαγωγείο στην Ελλάδα και σε 12 άλλες χώρες
Ελληνικά Γράμματα (2003)
Το ολοήμερο νηπιαγωγείο αποτελεί πλέον έναν επιτυχημένο θεσμό στη χώρα μας. Το παρόν βιβλίο, ανταποκρινόμενο στη συνεχή διεύρυνση και καθιέρωση του θεσμού αυτού, επιδιώκει να προσφέρει μια πλήρη εικόνα των σημερινών τάσεων και των μελλοντικών προοπτικών του. Πιο συγκεκριμένα, στην αρχή εξετάζεται η εξέλιξη του ολοήμερου νηπιαγωγείου στην Ελλάδα καθώς και η λειτουργία του σε τέσσερις Περιφέρειες Σχολικού Συμβούλου Προσχολικής Αγωγής (41η Έβρου, 16η Θεσσαλονίκης, 20ή Κρήτης και 35η Πέλλας), με έμφαση στα καίρια προβλήματα που ανέκυψαν κατά το πρώτο στάδιο εφαρμογής του και στ...
Το ολοήμερο νηπιαγωγείο στην Ελλάδα και σε 12 άλλες χώρες
Ελληνικά Γράμματα (2003)
Το ολοήμερο νηπιαγωγείο αποτελεί πλέον έναν επιτυχημένο θεσμό στη χώρα μας. Το παρόν βιβλίο, ανταποκρινόμενο στη συνεχή διεύρυνση και καθιέρωση του θεσμού αυτού, επιδιώκει να προσφέρει μια πλήρη εικόνα των σημερινών τάσεων και των μελλοντικών προοπτικών του. Πιο συγκεκριμένα, στην αρχή εξετάζεται η εξέλιξη του ολοήμερου νηπιαγωγείου στην Ελλάδα καθώς και η λειτουργία του σε τέσσερις Περιφέρειες Σχολικού Συμβούλου Προσχολικής Αγωγής (41η Έβρου, 16η Θεσσαλονίκης, 20ή Κρήτης και 35η Πέλλας), με έμφαση στα καίρια προβλήματα που ανέκυψαν κατά το πρώτο στάδιο εφαρμογής του και στ...
Το ολοήμερο νηπιαγωγείο στην Ελλάδα και σε 12 άλλες χώρες
Συλλογικό έργο
Πεδίο (2011)
Το ολοήμερο νηπιαγωγείο αποτελεί πλέον έναν επιτυχημένο και καταξιωμένο θεσμό στη χώρα μας. Το παρόν βιβλίο, ανταποκρινόμενο στη συνεχή διεύρυνση και καθιέρωση του θεσμού αυτού, επιδιώκει να προσφέρει μια πλήρη εικόνα των σημερινών τάσεων και των μελλοντικών προοπτικών του. Στην αρχή εξετάζεται η εξέλιξη του ολοήμερου νηπιαγωγείου στην Ελλάδα καθώς και η λειτουργία του σε τέσσερις Περιφέρειες Σχολικού Συμβούλου Προσχολικής Αγωγής (Έβρο, Θεσσαλονίκη, Κρήτη και Πέλλα), με έμφαση στα καίρια προβλήματα που ανέκυψαν κατά το πρώτο στάδιο εφαρμογής του και στις παρεμβάσεις που έγ...