Creswell John W.
Ο John W. Creswell, PhD, είναι Καθηγητής οικογενειακής ιατρικής και συν-διευθυντής του Προγράμματος Έρευνας Μεικτών Μεθόδων και Υποτροφιών στο Πανεπιστήμιο του Michigan. Έχει γράψει μεγάλο αριθμό άρθρων και 28 βιβλία, σχετικά με την έρευνα μεικτών μεθόδων, την ποιοτική έρευνα και τον ερευνητικό σχεδιασμό. Διετέλεσε πρόεδρος του Clifton (Πανεπιστήμιο Nebraska-Lincoln), υπηρέτησε ως διευθυντής του γραφείου έρευνας μεικτών μεθόδων, ίδρυσε το Journal of Mixed Methods Research της SAGE και ήταν αναπληρωτής καθηγητής της οικογενειακής ιατρικής στο Πανεπιστήμιο του Michigan και σύμβουλος στο κέντρο έρευνας χορήγησης υπηρεσιών υγείας στους βετεράνους. Ήταν ανώτερος υπότροφος του Fulbright στη Νότια Αφρική, το 2008, και στην Ταϊλάνδη, το 2012. Το 2011, ήταν μεταξύ των επικεφαλής εθνικής ομάδας εργασίας σχετικά με τις πρακτικές μεικτών μεθόδων στα Εθνικά Ινστιτούτα Υγείας, υπηρέτησε ως επισκέπτης Καθηγητής στη Σχολή Δημόσιας Υγείας του Χάρβαρντ και έγινε επίτιμος διδάκτορας στο Πανεπιστήμιο της Pretoria, στη Νότια Αφρική. Το 2014, ήταν πρόεδρος της Διεθνούς Ένωσης Ερευνητών Μεικτών Μεθόδων. Το 2015, εντάχθηκε στο προσωπικό της Οικογενειακής Ιατρικής του Πανεπιστημίου του Michigan. Παραδίδει μαθήματα ερευνητικών μεθόδων τα τελευταία σαράντα χρόνια.
Η έρευνα στην εκπαίδευση
Creswell John W.
Εκδοτικός Όμιλος Ίων (2016)
Η φιλοσοφία που καθοδήγησε τη συγγραφή αυτού του βιβλίου έχει δύο σκέλη. Πρώτον, η έρευνα εμπεριέχει μία διαδικασία αλληλοσχετιζόμενων δραστηριοτήτων αντί για την εφαρμογή απομονωμένων και άσχετων μεταξύ τους εννοιών και ιδεών. Οι εκπαιδευτικοί διεξάγουν έρευνα ακολουθώντας μία γενική αλληλουχία διαδικασιών - από την αρχική αναγνώριση ενός ερευνητικού προβλήματος μέχρι το γράψιμο της τελικής αναφοράς της έρευνας. Αυτό σημαίνει ότι κατανόηση της σειράς ή της αλληλουχίας των δραστηριοτήτων είναι κεντρικής σημασίας στην έρευνα. Έτσι, το βιβλίο ξεκινά με συγκεκριμένα κεφάλαια...
Εκπαιδευτική έρευνα
Creswell John W.
Έλλην (2011)
Η φιλοσοφία που καθοδήγησε τη συγγραφή αυτού του βιβλίου έχει δύο σκέλη. Πρώτον, η έρευνα εμπεριέχει μία διαδικασία αλληλοσχετιζόμενων δραστηριοτήτων αντί για την εφαρμογή απομονωμένων και άσχετων μεταξύ τους εννοιών και ιδεών. Οι εκπαιδευτικοί διεξάγουν έρευνα ακολουθώντας μία γενική αλληλουχία διαδικασιών - από την αρχική αναγνώριση ενός ερευνητικού προβλήματος μέχρι το γράψιμο της τελικής αναφοράς της έρευνας. Αυτό σημαίνει ότι κατανόηση της σειράς ή της αλληλουχίας των δραστηριοτήτων είναι κεντρικής σημασίας στην έρευνα. Έτσι, το βιβλίο ξεκινά με συγκεκριμένα κεφάλαια...