Κοινότητα Αναγνωστών Βιβλίων - readers.gr

Στο βιβλίο αυτό αναφέρονται ο σκοπός και οι αρχές της προθέρμανσης και τα στοιχεία που πρέπει να λαμβάνονται υπόψη στην οργάνωση της. Περιλαμβάνονται: - Παιχνίδια και ασκήσεις - Διατατικές ασκήσεις - Πρωτότυπες μορφές οργάνωσης της προθέρμανσης.

Το βιβλίο αυτό, με άμεσο τρόπο, παρέχει στους εξεταζόμενους γνώσεις σχετικά με τη φιλοσοφία και τους στόχους της Φ.Α., τον προγραμματισμό του μαθήματος, στοιχεία κινητικής μάθησης, τις ικανότητες της φυσικής κατάστασης. Επιπλέον, περιέχονται αναλυτικά ημερήσια μαθήματα, με παρουσίαση των στόχων, της οργάνωσης, των μεθόδων και περιεχομένων του μαθήματος για όλα τα αθλητικά αντικείμενα που διδάσκονται στο σχολείο (κλασικός αθλητισμός, βόλεϊ, μπάσκετ, ενόργανη γυμναστική, παραδοσιακοί χοροί κ.ά.

Στο βιβλίο αναλύονται με ευαισθησία παιχνίδια και ασκήσεις μέσα στο νερό, με σκοπό την εξοικείωση και την άσκηση μέσα στο υγρό στοιχείο, γυμναστικές ασκήσεις με διάφορα όργανα, παιχνίδια που μπορούν εύκολα να κατανοηθούν και να εφαρμοστούν από άτομα με ειδικές ανάγκες και αθλήματα όπως το Μπάντμιντον και βόλεϊ ειδικά προσαρμοσμένα. Επίσης γίνονται πολύτιμες προτάσεις και υποδείξεις για την άσκηση ατόμων με προβλήματα όρασης. To "1010 παιχνίδια και ασκήσεις για άτομα με ειδικές ανάγκες" είναι μοναδικό στο είδος του και απευθύνεται τόσο στο ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό κ...

Με την έκδοση αυτού του τόμου ολοκληρώνεται το διήμερο που οργάνωσε η "Ο.Ι.Ε.Λ.Ε." με θέμα "Αξιολόγηση του Εκαπαιδευτικού Έργου - Βασική κατάρτιση και επιμόρφωση των εκπαιδευτικών" που πραγματοποιήθηκε στο Πάντειο Πανεπιστήμιο στις 30 Νοεμβρίου και 1 Δεκεμβρίου 1991.Στον τόμο αυτό είναι συγκεντρωμένες οι εισηγήσεις που έγιναν απο τους: Ανδρέου Απ., Τσιάκαλο Γ., Κασσωτάκη Μ., Μαυρογιώργο Γ., Κασέτα Ανδρ., Παπακωνσταντίνου Π., Παπαμιχαήλ Π., Στράτζαλο ΧΡ., Καλαβάση Φρ.. Βασικός προσανατολισμός ήταν τα ζητήματα της εκπαίδευσης, μαζί με τα αυστηρά οριζόμενα εργασιακά προβλήμτα...

(....) Τα πρώτα οπτικά σύμβολα (γράμματα, συλλαβές) πρέπει να διδαχθούν με άλλο τρόπο και συγκεκριμένα με τον τρόπο για τον οποίο μίλησα παραπάνω: ένα μόνο γράμμα, μία συλλαβή στη σελίδα. (...) Αυτό σημαίνει, σε τελευταία ανάλυση, ότι δε θα διδάξουμε στο παιδί γράμματα, αλλά συλλαβές. (Από το βιβλίο: "Διδακτικά προγράμματα για παιδιά με "ειδικές" εκπαιδευτικές ανάγκες" Χρίστου Π. Μπίρτσα, Σχολικός Σύμβουλος Ειδικής Αγωγής.) Η γνωριμία με γράμματα και διγράμματες και τριγράμματες συλλαβές-λέξεις θα είναι το κυριότερο μέλημα του δασκάλου... Ο στόχος είναι να εξοικειωθ...

Έτσι χωρίζουμε την ύλη που πρέπει να διδαχθεί ο αρχάριος αναγνώστης και ο μαθητής με μαθησιακές δυσκολίες, σε στόχους διδασκαλίας - στάδια για να τον βοηθήσουμε να μάθει να γράφει και να διαβάζει με τον πιο αβίαστο και φυσικό τρόπο. Στάδιο 1ο: Γράφω και διαβάζω μονοσύλλαβες λέξεις-συλλαβές (ολική προσέγγιση- συλλαβική μέθοδος) Στάδιο 2ο: Γράφω και διαβάζω τουλάχιστον τέσσερις συλλαβές για κάθε φθόγγο-σύμφωνο, από μία για τους φθόγγους-φωνήεντα ι, ο, ε και α (ολική προσέγγιση - συλλαβική μέθοδος) Στάδιο 3ο: Αναλύω και συνθέτω τις παραπάνω συλλαβές (αναλυτικοσυνθετική μ...

Έτσι αναλύουμε τους στόχους διδασκαλίας - στάδια σε ακόμη μικρότερους στόχους - βήματα για να βοηθήσουμε τον αρχάριο αναγνώστη και το μαθητή με μαθησιακές δυσκολίες να μάθει να γράφει και να διαβάζει με τον πιο αβίαστο και φυσικό τρόπο. Ανάπτυξη προγράμματος διδασκαλίας για το φθόγγο-δίψηφο σύμφωνο μπ Στάδιο 12ο: Διαβάζω και γράφω συλλαβές και λέξεις με δίψηφα σύμφωνα Βήμα 1ο: Διαβάζω, γράφω, αναλύω και συνθέτω τη συλλαβή μπα Βήμα 2ο: Διαβάζω και γράφω συλλαβές και λέξεις με το φθόγγο- δίψηφο σύμφωνο μπ και τους φθόγγους - φωνήεντα ο, ι, ε, α και ου Βήμα 3ο: Εντ...

Πρόκειται για μια συγκριτική μελέτη για το Σχολείο και το μέλλον του στις δυτικές κοινωνίες. Παρατηρώντας την απόκλιση ανάμεσα στος μεγαλεπίβολους στόχους που αναπτύσσονται στη ρητορεία περι σχολειόυ, απο τη μία μεριά και στην πραγματικότητα στης αίθουσας απο την άλλη, είναι πολύ εύκολο να καταφύγουμε στον όρο "κρίση" για να περιγράψουμε πως οι ελπίδες και οι προσδοκίες συντρίβονται πάνω στους σκληρούς περιοριεσμούς-οικονομικούς, διοικητικούς η παιδαγωγικούς. Ο όρος κρίση θα φαινόταν πιό κατάλληλος για να χαρακτηρίσει τη σχέση ανάμεσα στο σχολείο και την κοινωνία, παρά για...