Κοινότητα Αναγνωστών Βιβλίων - readers.gr

Η φιλοσοφία που καθοδήγησε τη συγγραφή αυτού του βιβλίου έχει δύο σκέλη. Πρώτον, η έρευνα εμπεριέχει μία διαδικασία αλληλοσχετιζόμενων δραστηριοτήτων αντί για την εφαρμογή απομονωμένων και άσχετων μεταξύ τους εννοιών και ιδεών. Οι εκπαιδευτικοί διεξάγουν έρευνα ακολουθώντας μία γενική αλληλουχία διαδικασιών - από την αρχική αναγνώριση ενός ερευνητικού προβλήματος μέχρι το γράψιμο της τελικής αναφοράς της έρευνας. Αυτό σημαίνει ότι κατανόηση της σειράς ή της αλληλουχίας των δραστηριοτήτων είναι κεντρικής σημασίας στην έρευνα. Έτσι, το βιβλίο ξεκινά με συγκεκριμένα κεφάλαια...

Το "Εδώ Προνήπιο!" για τα μικρά νήπια 4-5 ετών είναι ένα διασκεδαστικό βιβλίο με πρωτότυπες διαθεματικές δραστηριότητες-φύλλα εργασίας. Χωρισμένο σε τέσσερις ενότητες, καθεμιά από τις οποίες αντιστοιχεί σε μία εποχή του χρόνου -φθινόπωρο, χειμώνας, άνοιξη, καλοκαίρι- επιδιώκει την ενίσχυση της ολόπλευρης ανάπτυξης, της ενεργητικής συμμετοχής και της δημιουργικής έκφρασης των νηπίων δεύτερης ηλικίας, σεβόμενο τις ιδιαίτερες ανάγκες, τις δυνατότητες και τα χαρακτηριστικά τους. Στο νηπιαγωγείο, στις εξωσχολικές δημιουργικές δραστηριότητες, αλλά και στο σπίτι, τόσο η γλώσ...

Η ουσιαστική προώθηση της φιλαναγνωσίας στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση είναι σήμερα εντελώς απαραίτητη, και προϋποθέτει διαδικασίες οι οποίες θα στοχεύουν τη δημιουργία νέων στάσεων ώστε ο εν δυνάμει φιλαναγνώστης να είναι δημιουργικός, διαπολιτισμικός και εν τέλει κριτικός. Το βιβλίο πρέπει να αποτελεί μέρος τις καθημερινότητάς του χωρίς προτροπές και καταναγκασμούς. Τους παραπάνω προβληματισμούς προσπαθήσαμε να αναδείξουμε σε αυτό το βιβλίο, αξιοποιώντας παράλληλα σχεδιασμένο διδακτικό υλικό. Οι δράσεις που προτείνονται και που εντάσσονται στη σχολική πραγματικότητα με πο...

Το πρόγραμμα που σχεδίασε και εκπονούσε η Έλλη Τρίμη όλα τα χρόνια διδασκαλίας της σε σχολεία με μικρά παιδιά και στο πέρασμα των χρόνων επεξεργάστηκε και συγκρότησε σε ένα πολύπλευρο, πολυφωνικό και εξαιρετικά ενδιαφέρον πρόγραμμα εκπαίδευσης εκπαιδευτικών δεν είναι μόνο το πρώτο στη χώρα μας, αλλά ένα εξαιρετικά πρωτότυπο και δημιουργικό, ακόμη και σήμερα, πρόγραμμα αισθητικής αγωγής. Η συστηματική καταγραφή και κριτική παρουσίαση αυτού του έργου σε μία επιστημονική εργασία θα ήταν πολύ χρήσιμη για όλους όσοι ενδιαφέρονται και διδάσκουν τέχνη σε μικρά παιδιά ή στους δασκά...

Η πρόληψη της παραβατικότητας στο σχολείο συνδέεται άρρηκτα με την εκπαιδευτική πολιτική (αρκεί να μη λειτουργεί το εκπαιδευτικό σύστημα ως αποκλειστικός θεσμός κοινωνικού ελέγχου) αλλά και με μια κοινοτική εκπαιδευτική οικολογία (που εντάσσει τη σχολική μονάδα στον κοινωνικό ιστό). Οι εν-τάσεις και οι συγ-κρούσεις μέσα στο σχολικό περιβάλλον δεν παραπέμπουν υποχρεωτικά στην "εγκληματική βία" αφού τα υφέρποντα ή και εμφανή κίνητρα συνδέονται περισσότερο με το γόητρο, το παληκαριλίκι, την ισχύ, την εξουσία ή ακόμα με την ανισότητα και την υποβάθμιση. Πέρα δηλαδή από τα όποια...

Η ενοριακή εκκλησιαστική κατήχηση συνεχώς προσφέρει νέους τρόπους προσέγγισης της αγωγής των παιδιών. Μέσα από ενδελεχή μελέτη και έρευνα οι φορείς της επιδιώκουν κάθε φορά να ανανεώνονται οι μέθοδοι διδασκαλίας της και η ενοριακή κατήχηση να προσαρμόζεται στις ανάγκες της κοινωνίας έχοντας ως γνώμονα και οδηγό το Λόγο του Χριστού. Στο πλαίσιο αυτό των αναζητήσεων εντάσσεται και η μεθοδολογία της διευθέτησης των αντιθέσεων που αποτελεί ένα σχετικά νέο τρόπο αντιμετώπισης των διαφωνιών και αντιθέσεων στις διαπροσωπικές σχέσεις.

Στο παρόν βιβλίο επιχειρείται η διεπιστημονική προσέγγιση της Διδακτικής και του Κοινωνικού Μάρκετινγκ (Social Marketing), σε μια προσπάθεια διαμόρφωσης μιας εναλλακτικής προοπτικής του Διδακτικού Σχεδιασμού, μέσω της δόμησης ενός νέου Μοντέλου Διδακτικού Σχεδιασμού, του "Μοντέλου Συστημικού Διδακτικού Σχεδιασμού" (ΜΣΔΣ). Το "Μοντέλο Συστημικού Διδακτικού Σχεδιασμού" αναδεικνύει τη διδασκαλία ως ένα ενδογενώς και εξωγενώς αλληλοτροφοδοτούμενο ενέργημα. Στο πλαίσιο αυτό αναζητούνται και αξιοποιούνται τα "δυνατά σημεία" του διδακτικού μικρο- περιβάλλοντος προς βελτίωση των "Α...

Αντικείμενο του συγκεκριμένου βιβλίου αποτελεί η διερεύνηση της χρήσης των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών από τους διευθυντές των σχολείων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης τόσο στην εκπαιδευτική διαδικασία, όσο και στη διαχείριση της σχολικής μονάδας. Δείγμα της παρούσας έρευνας, όπως αυτή περιγράφεται στο βιβλίο, αποτέλεσαν διευθυντές/ντριες σχολείων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, διότι ο ρόλος του διευθυντή/ντριας μιας σχολικής μονάδας είναι καίριας σημασίας, καθώς λειτουργεί με διπλή ιδιότητα: και ως εκπαιδευτικός, αλλά και ως υπεύθυνος για τη διαχείριση και δι...

"Τι πρέπει να ξέρει ένας εκπαιδευτικός για να διδάξει μαθηματικά;", "Πώς μπορεί να βελτιώσει τις γνώσεις του για να διδάξει καλύτερα τις μαθηματικές έννοιες;", "Τι πρέπει να λαμβάνεται υπόψη από τους υπεύθυνους φορείς που οργανώνουν επιμορφωτικές παρεμβάσεις εκπαιδευτικών, στα πλαίσια μιας διαρκούς επαγγελματικής ανάπτυξης τους;" Στο συγκεκριμένο βιβλίο, που είναι απόρροια ερευνητικής μελέτης και αποτελεσματικής επιμορφωτικής παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς προσχολικής αγωγής στο πεδίο των μετρικών εννοιών, αναδεικνύονται ως σημαντικά τρία γνωστικά πεδία που κατέχoυν...

Το βιβλίο αποτελείται από μια σειρά από μελέτες οι οποίες προσεγγίζουν επιστημονικά και θέτουν τη βάση για προβληματισμό σε σημαντικά ζητήματα που αφορούν διάφορες εκφάνσεις της σύγχρονης εκπαιδευτικής πραγματικότητας. Οι μελέτες αυτές αποτελούν προϊόν σύζευξης της επαγγελματικής εμπειρίας του γράφοντος και των πολυετών προπτυχιακών και μεταπτυχιακών του σπουδών στις επιστήμες της αγωγής. Ειδικότερα τα θέματα που διερευνώνται καλύπτουν τομείς που έχουν γίνει αντικείμενο ευρείας συζήτησης εντός αλλά και εκτός της επιστημονικής και εκπαιδευτικής κοινότητας, καθώς και κυβερνητ...

Θέμα του βιβλίου είναι η παρουσίαση του πλαισίου οργάνωσης, διοίκησης και λειτουργίας της θεσμοθετημένης εκπαίδευσης στην Ελλάδα, η οποία αποτελεί το βασικό κορμό του εκπαιδευτικού συστήματος και περιλαμβάνει την πρωτοβάθμια, τη δευτεροβάθμια, την τριτοβάθμια και τη μεταπτυχιακή εκπαίδευση, από την ίδρυση του ελληνικού κράτους το 1830 μέχρι το 2000. Κατά την ανάπτυξη του θέματος δίνεται ιδιαίτερη έμφαση στην επισήμανση των σημαντικότερων προβλημάτων της ελληνικής εκπαιδευτικής πραγματικότητας, στην εξαγωγή συμπερασμάτων και στη διατύπωση προτάσεων, ώστε να καταδειχθεί η α...

Το βιβλίο αυτό απευθύνεται σε κάθε μαθητή με ή χωρίς μαθησιακές-ειδικές δυσκολίες

Στη σηµερινή κοινωνία της γνώσης και της πληροφορίας, το ζήτηµα της διά βίου µάθησης έχει κρίσιµη σηµασία τόσο για τη διαµόρφωση πολιτικής και πρακτικής όσο και για την ατοµική εµπειρία της µάθησης. Το βιβλίο "Ο τρόπος που μαθαίνουµε: Οι πολλαπλές διαστάσεις της µάθησης στην τυπική και άτυπη εκπαίδευση" ασχολείται µε θεµελιώδη ζητήµατα των διεργασιών της µάθησης, αξιολογώντας κριτικά διαφορετικούς τύπους µάθησης καθώς και τα εµπόδια σε αυτή. Επίσης, ασχολείται µε µια σειρά από άλλα σηµαντικά θέµατα, όπως είναι η µάθηση και το σώµα, τα συµπεράσµατα της σύγχρονης έρευνας γ...

Η σωματική άσκηση στην ελληνική πρωτοβάθμια εκπαίδευση κατά τον 19ο αλλά και τις αρχές του 20ού αιώνα παρουσιάζει μία σειρά από ιδιαίτερα χαρακτηριστικά, τα οποία αντανακλούν ευρύτερους κοινωνικο-πολιτικούς μετασχηματισμούς και επηρεάζουν τις παιδαγωγικές κατευθύνσεις και τις εκπαιδευτικές πρακτικές του μαθήματος. Οι μετασχηματισμοί αυτοί μάλιστα συχνά συνεπάγονται και μεταβολές στην εννοιολόγηση του μαθήματος, τόσο σε επίπεδο πρακτικής όσο και σε αυτό των αξιών τις οποίες συνέλκει η εισαγωγή του στο σχολικό πρόγραμμα. Η παρούσα μελέτη διερευνά τις διεργασίες οι οποίε...

Ο Κριτικός Γραμματισμός αποτελεί την πιο σύγχρονη φιλοσοφική-ιδεολογική προσέγγιση της γλώσσας και ακολουθείται από αντίστοιχες διδακτικές προτάσεις, πρόσφατα δεν έχει υιοθετηθεί από τα νέα Προγράμματα Σπουδών Γλωσσικής Διδασκαλίας στην Ελλάδα και την Κύπρο. Αναπτύχθηκε μέσα σε ένα ευρύ θεωρητικό πλαίσιο του γραμματισμού και των πολυγραμματισμών σε συνδυασμό και με την ανάπτυξη των πολιτισμικών σπουδών από αντιλήψεις που εκφράστηκαν από γλωσσολόγους και παιδαγωγούς σύμφωνα με τις οποίες τα γλωσσικά φαινόμενα συνδέονται πολύ στενά με τα κοινωνικά. Στο πρώτο μέρος του βιβλί...

Ένα εικονογραφημένο βιβλίο-οδηγό από τη συγγραφέα Μαρίζα Ντεκάστρο, που απευθύνεται σε νέους, αλλά και σε κάθε φιλότεχνο, εκπαιδευτικό και γονιό. Η συγγραφέας επέλεξε 21 πίνακες παλαιότερων και σύγχρονων ζωγράφων από τη μόνιμη συλλογή της Πινακοθήκης Αβέρωφ, που αντιπροσωπεύουν όλες τις τάσεις, τα κινήματα και τις τεχνοτροπίες δύο καλλιτεχνικά γόνιμων αιώνων, του 19ου και του 20ου , καθώς και τις ιδέες που συνέβαλαν στην εξέλιξη της ζωγραφικής. Το βιβλίο, ακολουθώντας τη διάταξη της Πινακοθήκης, λειτουργεί και ως οδηγός, προτείνοντας μια διαδρομή στην ιστορία της νεοελληνικ...

Το βιβλίο αυτό απευθύνεται σε µελλοντικούς και σε εν ενεργεία εκπαιδευτικούς που επιθυµούν να εντάξουν τα αθλήµατα για άτοµα µε αναπηρία στο γενικό πρόγραµµα διδασκαλίας τους. Το βιβλίο παρουσιάζει και εξηγεί τα βασικά στάδια αυτής της διαδικασίας (σχεδιασµός προγράµµατος, αρχική µέτρηση και αξιολόγηση, εφαρµογή προγράµµατος και, τελικά, διδασκαλία και επαναξιολόγηση) και δίνει παραδείγµατα για τη σωστή εφαρµογή της. Ακολουθεί το δεύτερο µέρος του βιβλίου, όπου ο συγγραφέας παρουσιάζει επτά αθλήµατα για άτοµα µε αναπηρία (καλαθοσφαίριση µε αµαξίδιο, ποδόσφαιρο σάλας µε αµαξ...

Η αξιολόγηση µαθητή στο δηµοτικό σχολείο είναι ανάγκη να αντισταθµίζει το όποιο ανταγωνιστικό περιβάλλον και να ενθαρρύνει για επιδόσεις, αξιοποιώντας το "λάθος" του µαθητή και όχι µόνο καταλογίζοντας το σ' αυτόν. Να ενθαρρύνει για ενεργή συµµετοχή στις διαδικασίες αξιολόγησης του µαθητή όλων των συµµέτοχων που επηρεάζουν τη µάθηση (µαθητής-δάσκαλος- γονιός). Είναι ανάγκη να αποτελεί µια συνεχή διαδικασία ερµηνείας και διαπραγµάτευσης που να στοχεύει όχι στην διαπίστωση των γνώσεων, αλλά στην έγκαιρη διαπίστωση των δυσκολιών που συναντά ο µαθητής, ώστε να υπάρχει η δυνατότ...