Κοινότητα Αναγνωστών Βιβλίων - readers.gr

Ο συγγραφέας παρουσιάζει και αναλύει κριτικά όλες τις μεταρρυθμιστικές παρεμβάσεις που έγιναν στην ελληνική εκπαίδευση από την απελευθέρωση μέχρι σήμερα. Οι εξελίξεις στον ελληνικό εκπαιδευτικό χώρο παρακολουθούνται σε συνάρτηση με τις αντίστοιχες σε κοινωνικό και οικονομικό επίπεδο. Τελικά, διατυπώνει και τη δική του πρόταση για το προχώρημα αλλαγών στην εκπαίδευση, που τις θεωρεί αναπόσπαστο τμήμα κοινωνικών και οικονομικών αλλαγών.

Ο συγγραφέας επιχειρεί να παρουσιάσει τις εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις και τα σημαντικότερα γεγονότα που σημάδεψαν τη νεοελληνική εκπαίδευση. Έμφαση δίνεται στις πρώτες προσπάθειες συστηματοποίησης ενός εκπαιδευτικού συστήματος από τον πρώτο Κυβερνήτη Ι. Καποδίστρια, η αποξένωση της εκπαίδευσης από τη σύγχρονη πραγματικότητα με την εκπαιδευτική πολιτική των Βαυαρών, οι παιδαγωγικές τάσεις και μέθοδοι διδασκαλίας, που κυριαρχούσαν το 19ο αιώνα στην Ευρώπη και καθιερώθηκαν στο ελληνικό σχολείο, οι πρώτες προσπάθειες μεταρρύθμισης της ελληνικής εκπαίδευσης στα τέλη του 19ου αι...

Στο βιβλίο επιχειρείται μια παρουσίαση και αποτίμηση των σημαντικότερων γεγονότων που απασχόλησαν τη νεοελληνική εκπαίδευση ήδη από την εποχή της Παλιγγενεσίας. Αναλύονται οι πρώτες σοβαρές προσπάθειες συστηματοποίησης ενός εκπαιδευτικού συστήματος από τον Ι. Καποδίστρια, η θεσμοθέτησή του εν τέλει από τους Βαυαρούς με τις επιπτώσεις της εκπαιδευτικής πολιτικής τους, οι παιδαγωγικές τάσεις και οι μέθοδοι διδασκαλίας που επικρατούσαν στον ευρωπαϊκό χώρο και καθιερώθηκαν στο ελληνικό σχολείο. Μεγάλο μέρος της εργασίας αφιερώνεται στην παρουσίαση και αποτίμηση των μεταρρυθμ...

Στο βιβλίο επιχειρείται μια παρουσίαση και αποτίμηση των σημαντικότερων γεγονότων που απασχόλησαν τη νεοελληνική εκπαίδευση ήδη από την εποχή της Παλιγγενεσίας. Αναλύονται οι πρώτες σοβαρές προσπάθειες συστηματοποίησης ενός εκπαιδευτικού συστήματος από τον Ι. Καποδίστρια, η θεσμοθέτησή του εν τέλει από τους Βαυαρούς με τις επιπτώσεις της εκπαιδευτικής πολιτικής τους, οι παιδαγωγικές τάσεις και οι μέθοδοι διδασκαλίας που επικρατούσαν στον ευρωπαϊκό χώρο και καθιερώθηκαν στο ελληνικό σχολείο. Μεγάλο μέρος της εργασίας αφιερώνεται στην παρουσίαση και αποτίμηση των μεταρρυθμ...

Στον τόμο αυτό συμπεριλαμβάνονται οι εισηγήσεις που έγιναν κατά την τιμητική ημερίδα, την οποία διοργάνωσε το Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αθηνών (ΠΤΔΕ) και ο Σύλλογος Μεταπτυχιακών Φοιτητών του στις 29 Μαΐου 2002, στην αίθουσα "Ι. Δρακόπουλου" του κεντρικού κτηρίου του Πανεπιστημίου Αθηνών.

Στον τόμο αυτό έχουν συγκεντρωθεί κείμενα που πραγματεύονται όψεις της προτεσταντικής, ιεραποστολικής παρέμβασης στην νεοελληνική κοινωνία και εκπαίδευση κατά τη διάρκεια του 19ου αιώνα. Μέσα από τη μελέτη άγνωστων ή λιγότερο γνωστών αρχειακών πηγών και βιβλίων της εποχής, που βρίσκονται σε αρχειακές συλλογές ή βιβλιοθήκες στην Ελλάδα και στο εξωτερικό, επιχειρείται η ανίχνευση αυτή της γιγαντιαίας ιεραποστολικής προσπάθειας, την οποία ανέλαβαν αγγλικές και αμερικανικές εταιρείες, με σκοπό τον εκπροτεσταντισμό της οικουμένης. Έναν από τους σταθμούς αυτής της προσπάθειας απο...

Αντικείμενο της παρούσας εργασίας αποτελούν οι προσπάθειες εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης στην Ελλάδα στο χρονικό διάστημα 1899-1926 και η αντιμετώπισή τους από το Πανεπιστήμιο Αθηνών. Εφαρμόζοντας, στο βαθμό που της επιτρέπει η εξέταση των αρχειακών τεκμηρίων, τη διαχρονική συγκριτική προσέγγιση, η μελέτη επιχειρεί να παρακολουθήσει με χρονολογική σειρά τις αντιδράσεις, τις θέσεις και τις αποφάσεις του καθηγητικού σώματος του Πανεπιστημίου, καθώς και τις τυχόν μεταβολές των απόψεών του, στο βαθμό που υπάρχουν, απέναντι στα μεταρρυθμιστικά εκπαιδευτικά γεγονότα, προκειμένου να...

Το ανά χείρας βιβλίο καρπός πολύχρονης διδασκαλίας και έρευνας στο σχετικό πεδίο, γράφτηκε με την φιλοδοξία να προσφέρει στον αναγνώστη όχι μόνον καθιερωμένες στο πεδίο αυτό γνώσεις, αλλά και τεκμηριωμένες αναθεωρήσεις τους. Παράλληλα, αποτελεί την πρώτη προσπάθεια να μελετηθεί η εκπαιδευτική λειτουργία του Νεοελληνισμού σε ένα ευρύτατο ιστορικό και γεωγραφικό πλαίσιο: πριν από το κράτος, έξω από το κράτος, στο κράτος.

Κύριος στόχος της έρευνας αυτής είναι η εξέταση του ρόλου της εκπαίδευσης σε συνδυασμό με την κοινωνική και οικονομική ανάπτυξη των Ελλήνων του Μελενίκου, δηλαδή η σχέση εκπαίδευσης και κοινωνίας μιας συγκεκριμένης πληθυσμιακής ομάδας, σε μια δεδομένη χρονική περίοδο. Η μελέτη της αλληλεξάρτησης οικονομικών, κοινωνικών και άλλων παραγόντων βοηθάει στην καλύτερη κατανόηση των πολύπλοκων διεργασιών που συμβαίνουν σε δεδομένο χωροχρονικό πλαίσιο στην εκπαίδευση και προσπαθεί να αναδείξει την διαλεκτική σχέση μεταξύ κοινωνικής ιστορίας και εκπαίδευσης, την διαμόρφωση της από πα...

Σε καιρούς αμφισβήτησης της πίστεώς μας. Σε καιρούς αλλοίωσης της ιστορίας μας και της παράδοσης. Σε καιρούς ανελέητου βομβαρδισμού των νέων μας με ψευδή, αναληθή και νοθευμένα ιστορικά στοιχεία, η Ιερά Καλύβη Κοιμήσεως Θεοτόκου (Κυριλλαίων) ανατύπωσε το συλλεκτικό και σπάνιο Μέγα Αλφαβητάριο του 1850 του Ιωάννου Βρεττού, που επαναφέρει στη μνήμη της το ήθος, την αγάπη, την εντιμότητα και μια σειρά άλλων χριστιανικών στοιχείων που διδάσκονταν ως παιδιά στην Α΄ τάξη του Δημοτικού οι προγόνοι μας. Ένα απαραίτητο βοήθημα στην μεγάλη και επίπονη προσπάθεια διαπαιδαγώγησης των...

Η πραγματικότητα είναι μία επινόηση και η ιστορία μια κοινωνική μορφή. Το πώς βλέπουμε τα πράγματα εξαρτάται από το ποια οπτική γωνία θα διαλέξουμε να αντικρίσουμε το υλικό που έχουμε στη διάθεσή μας και από τον τρόπο τον οποίο θα επιλέξουμε να ερμηνεύσουμε τα πρωτογενή μηνύματα που δεχόμαστε από το περιβάλλον. Οι σύγχρονοι ιστοριογράφοι, για να αποδώσουν τη συγκεκριμένη αυτή αντίληψη, τονίζουν το γεγονός ότι οι εξιστορήσεις τους βασίζονται σε αντικειμενικά τεκμήρια, τα οποία όμως χειρίζονται κατά το δοκούν. Ανάλογα με το πώς θα θελήσει ο αφηγητής να μας εκθέσει τα ντοκουμέ...

Δύο σημαντικές προσωπικότητες της νεότερης μακεδονικής ιστορίας, ο Ιωάννης Αργυρόπουλος (1852-1920) και ο Φιλόλαος Πηχεών (1873-1948), συνδέονται άμεσα στο χώρο και στο χρόνο, από τη στιγμή που οι ιστορικές συγκυρίες τους ταυτίζουν στους εθνικούς αγώνες τους για την εγκόλπωση του μεγαλύτερου τμήματος της ιστορικής Μακεδονίας στον εθνικό κορμό και σηματοδοτούν, ο καθένας με τη δική του συμβολή, το πνεύμα της μακεδονικής αντίστασης στα τέλη του 19ου αιώνα και μέχρι το πρώτο τέταρτο του 20ού αιώνα. Μέσα από τα ανέκδοτα έως τώρα Απομνημονεύματά τους, που συγκροτούν δύο πολυτιμό...

Το βιβλίο αυτό εξετάζει την εκπαίδευση τόσο σε τυπικά όσο και σε άτυπα περιβάλλοντα μάθησης, στα τέλη του 19ου και στις αρχές του 20ού αιώνα στην Ελλάδα, και τη συμβολή της στη διαμόρφωση της νεοελληνικής ταυτότητας. Πρόκειται για ένα πανόραμα της εκπαίδευσης της περιόδου 1880-1930, μέσα από τα σχολικά εγχειρίδια και κτίρια, τη λαογραφία, τα παιδικά βιβλία και περιοδικά, τα τραγούδια και τα παραμύθια, το ελληνικό θέατρο σκιών και τη ζωγραφική της εποχής. Γιατί δόθηκε στο θέμα της άτυπης μάθησης τόσο λίγη προσοχή από τους ιστορικούς, τους θεωρητικούς της εκπαίδευσης κα...

Σε αυτό το λεύκωμα καταγράφεται η ιστορική διαδρομή των Λεοντείων Λυκείων και αναδεικνύεται περίτρανα το παιδαγωγικό τους έργο. Κάθε φωτογραφία ζωντανεύει στιγμές δράσης και πρόσωπα που πρωταγωνίστησαν σε μια εκατοντάχρονη πορεία προσφοράς στην ελληνική κοινωνία. Οι σελίδες του ξυπνούν μνήμες και διεγείρουν συναισθήματα. Νιώθουμε υπερηφάνεια για την ιστορία των Λεοντείων, αλλά και δέος για το Βάρος της ευθύνης να είμαστε συνεχιστές μεγάλων προσωπικοτήτων και ενός γιγάντιου έργου. Χρωστάμε ευγνωμοσύνη στο Θεό και την Παναγία - "είναι δικό της το έργο", όπως έλεγε ο Άγιος Μαρ...

[...] To συγκεκριμένο βιβλίο έχει ως στόχο να αποτελέσει μια επισκόπηση των κυριότερων εξελίξεων που αφορούν τις γλωσσικές μειονότητες στη μεταπολεμική Ελλάδα και να προσφέρει στοιχεία στους φοιτητές και τις φοιτήτριες αλλά και σε κάθε ενδιαφερόμενο για την καλύτερη κατανόηση και ανάλυσή τους. Αποτελεί προϊόν μακρόχρονης εργασίας του συγγραφέα που στηρίζεται στη μελέτη βιβλιογραφικών και αρχειακών πηγών και στη διδασκαλία σχετικών αντικειμένων σε πανεπιστημιακό επίπεδο την οποία θέλει κατά κύριο λόγο να εξυπηρετήσει. Αυτός είναι και ο λόγος για τον οποίο είναι συνοπτικό χωρ...

Η εμφάνιση των πρώτων οργανωμένων σχολικών μονάδων στο νησί της Θάσου τοποθετείται χρονολογικά μόλις τη δεκαετία του 1870, ακολουθώντας μια πορεία αντιστρόφως ανάλογη με αυτήν της κοινοτικής αυτοδιοίκησης του νησιού, την περίοδο της Αιγυπτιοκρατίας, αφού τότε αρχίζει η φθίνουσα πολιτική πορεία, που οδήγησε στην ανακατάληψη της Θάσου από τους Τούρκους (1902). Η πολιτική αποδυνάμωση της Θάσου και η απειλή για επιστροφή σε σκοταδιστικές περιόδους φαίνεται ότι αφύπνισε τους Θασίους και τους έκανε να αντιληφθούν πως ό,τι χαρίζεται και δεν κατακτάται μπορεί να είναι παροδικό, αν...