Κοινότητα Αναγνωστών Βιβλίων - readers.gr

Το βιβλίο περιλαμβάνει αποσπάσματα ερευνών στον ελληνικό χώρο σχετικά με την πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου, και συγκρίνοντάς τα με αντίστοιχα άλλων χωρών, συζητά πλήθος προβλημάτων -κοινωνικών, εκπαιδευτικών, ιατρικών κ.ά.-, ενώ ταυτόχρονα προτείνει λύσεις, από ειδικούς διαφόρων χωρών, που έχουν σχέση με την ελληνική πραγματικότητα και τη ραγδαία εξελισσόμενη τεχνολογία.

Το βιβλίο περιλαμβάνει αποσπάσματα ερευνών στον ελληνικό χώρο σχετικά με την πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου, και συγκρίνοντάς τα με αντίστοιχα άλλων χωρών, συζητά πλήθος προβλημάτων -κοινωνικών, εκπαιδευτικών, ιατρικών κ.ά.-, ενώ ταυτόχρονα προτείνει λύσεις, από ειδικούς διαφόρων χωρών, που έχουν σχέση με την ελληνική πραγματικότητα και τη ραγδαία εξελισσόμενη τεχνολογία.

Το βιβλίο περιλαμβάνει αποσπάσματα ερευνών στον ελληνικό χώρο σχετικά με την πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου, και συγκρίνοντάς τα με αντίστοιχα άλλων χωρών, συζητά πλήθος προβλημάτων -κοινωνικών, εκπαιδευτικών, ιατρικών κ.ά.-, ενώ ταυτόχρονα προτείνει λύσεις, από ειδικούς διαφόρων χωρών, που έχουν σχέση με την ελληνική πραγματικότητα και τη ραγδαία εξελισσόμενη τεχνολογία.

Στόχος του βιβλίου είναι η θεωρητική προσέγγιση και ερμηνεία της Ζώνης Εγγύτερης Ανάπτυξης (ΖΕΑ) στο πλαίσιο της θεωρίας του L. S. Vygotsky. Ως η πιο διαδεδομένη και η πιο προσιτή έννοια της προσέγγισης του Vygotsky, η ΖΕΑ πολλές φορές εξετάζεται αποκομμένη από το θεωρητικό πλαίσιο στο εισήχθη, με αποτέλεσμα συχνά να παρατηρείται μια ελλιπής ή μονομερής ερμηνεία της. Ένας από τους κυριότερους τρόπους συρρίκνωσης της έννοιας της ΖΕΑ αναφέρεται στην απομόνωση της διάστασης της καθοδήγησης του παιδιού από τους ικανούς άλλους και στο συμπέρασμα ότι, με την κατάλληλη καθοδήγηση,...

Η πρώτη έκδοση του βιβλίου "Η οικογένεια και το σχολείο" δημοσιεύτηκε το 1985 και παρουσίασε για πρώτη φορά τις εξελίξεις από εφαρμογές της θεωρίας συστημάτων στην οικογενειακή θεραπεία και στη συμβουλευτική στα σχολεία. Το βιβλίο έγινε ευρέως αποδεκτό ως ένα κείμενο που δημιουργεί γόνιμο πεδίο στο χώρο αναφοράς του. Η δεύτερη έκδοση του βιβλίου έχει αναθεωρηθεί πλήρως και εμπλουτίζεται με όλες τις νεότερες εξελίξεις. Περιέχει πολύ υλικό που συνδέεται ειδικά με την εργασία στα σχολεία. Το βιβλίο στη δεύτερή του έκδοση ουσιαστικά γράφηκε εκ νέου για να παρουσιάσει κριτικά τι...

Η πρώτη έκδοση του βιβλίου "Η οικογένεια και το σχολείο" δημοσιεύτηκε το 1985 και παρουσίασε για πρώτη φορά τις εξελίξεις από εφαρμογές της θεωρίας συστημάτων στην οικογενειακή θεραπεία και στη συμβουλευτική στα σχολεία. Το βιβλίο έγινε ευρέως αποδεκτό ως ένα κείμενο που δημιουργεί γόνιμο πεδίο στο χώρο αναφοράς του. Η δεύτερη έκδοση του βιβλίου έχει αναθεωρηθεί πλήρως και εμπλουτίζεται με όλες τις νεότερες εξελίξεις. Περιέχει πολύ υλικό που συνδέεται ειδικά με την εργασία στα σχολεία. Το βιβλίο στη δεύτερή του έκδοση ουσιαστικά γράφηκε εκ νέου για να παρουσιάσει κριτικά τι...

Στο βιβλίο αυτό η συγγραφέας δείχνει ότι το κανονικό παιδί έρχεται στο σχολείο με πολύ καλά διαμορφωμένες ικανότητες για να σκέφτεται. Η σκέψη του όμως κατευθύνεται προς τα έξω, προς τον πραγματικό κόσμο. Είναι ενσωματωμένη στη ροή των γεγονότων που τη συνοδεύουν. Το παιδί μαθαίνει να σκέφτεται και να μιλά πριν αποκτήσει συνείδηση για τις γνωστικές και γλωσσικές του ικανότητες. Απαραίτητη προϋπόθεση για την επιτυχία στο εκπαιδευτικό μας σύστημα είναι η ανάπτυξη μια νέας μορφής σκέψης. Το παιδί θα πρέπει να αποκτήσει επίγνωση της γλώσσας και της σκέψης και να τις απελευθερώσ...

Στο βιβλίο αυτό η συγγραφέας δείχνει ότι το κανονικό παιδί έρχεται στο σχολείο με πολύ καλά διαμορφωμένες ικανότητες για να σκέφτεται. Η σκέψη του όμως κατευθύνεται προς τα έξω, προς τον πραγματικό κόσμο. Είναι ενσωματωμένη στη ροή των γεγονότων που τη συνοδεύουν. Το παιδί μαθαίνει να σκέφτεται και να μιλά πριν αποκτήσει συνείδηση για τις γνωστικές και γλωσσικές του ικανότητες. Απαραίτητη προϋπόθεση για την επιτυχία στο εκπαιδευτικό μας σύστημα είναι η ανάπτυξη μια νέας μορφής σκέψης. Το παιδί θα πρέπει να αποκτήσει επίγνωση της γλώσσας και της σκέψης και να τις απελευθερώσ...

Στόχος του βιβλίου είναι να δώσει μια, κατά το δυνατό, ολοκληρωμένη περιγραφή της έννοιας της συναισθηματικής νοημοσύνης, μέσα από την αναλυτική ανασκόπηση των πιο σημαντικών θεωρητικών μοντέλων και την εκτεταμένη αναφορά σε πρόσφατα ερευνητικά ευρήματα. Παράλληλα, δίνονται λεπτομερή στοιχεία για τους τρόπους και τα εργαλεία μέτρησης της συναισθηματικής νοημοσύνης, τόσο στη διεθνή όσο και στην ελληνική βιβλιογραφία. Συνοψίζονται τα βασικά σημεία της κριτικής που ασκείται στη συναισθηματική νοημοσύνη και περιγράφονται οι σχέσεις της, με παράγοντες ατομικών διαφορών, με άλλες...

Η Γνωσιακή Ψυχολογία είναι ένας τομέας της Ψυχολογίας που χαρακτηρίζεται από μία επιμονή στη χρήση αυστηρών πειραματικών παραδειγμάτων, αλλά και στη δημιουργία μοντέλων των γνωστικών λειτουργιών, τα οποία συχνά βασίζονται πάνω σε μαθηματικούς αλγορίθμους. Το παρόν βιβλίο αποσκοπεί στο να βοηθήσει τους προπτυχιακούς φοιτητές της ψυχολογίας να έρθουν σε μία πρώτη επαφή με τα προβλήματα που αντιμετωπίζουμε στην έρευνα των γνωσιακών επιστημών, και τον τρόπο που τα προσεγγίζουμε. Με αυτό το σκεπτικό, προσπαθήσαμε να παρουσιάσουμε σε κάθε κεφάλαιο τις κεντρικές ιδέες και θεωρίες,...

Τα κείμενα του τόμου αποτελούν μια σημαντική συμβολή στον επιστημονικό διάλογο που, τα τελευταία χρόνια, επικεντρώνεται στη σχέση μεταξύ των γνωστικών και των κοινωνικών ρυθμίσεων. Έναν διάλογο με τον οποίο εισάγεται -τόσο στην ψυχολογία της ανάπτυξης και της εκπαίδευσης, όσο και στις επιστήμες της αγωγής- ο ψυχο-κοινωνιολογικός προβληματισμός γύρω από την ανθρώπινη νοημοσύνη. Πολλοί ερευνητές, θέτουν πλέον ερωτήματα που αφορούν άμεσα τη σχέση μεταξύ των ψυχολογικών γνωστικών θεωριών και των εκπαιδευτικών διαδικασιών που διαφωτίζουν και ερμηνεύουν την ανάπτυξη του μαθητή. Έ...

Το πρόβλημα της εννοιολογικής αλλαγής είναι ένας από τους βασικούς λόγους για την τόσο συχνά παρατηρούμενη αποτυχία των μαθητών να κατανοήσουν ποικίλες έννοιες στα πεδία των φυσικών επιστημών και των μαθηματικών. Ποιοι είναι οι γνωστικοί μηχανισμοί που εμπλέκονται σε αυτή τη διαδικασία αλλαγής εννοιών; Τι είδους διδακτικές παρεμβάσεις πρέπει να σχεδιάσουμε προκειμένου να διευκολύνουμε τους μαθητές μας να κατανοήσουν επιστημονικές έννοιες; Πώς μπορούμε να βοηθήσουμε την ανάπτυξη της μάθησης και της επιστημονικής σκέψης των παιδιών; Τα παραπάνω ερωτήματα αναζητούν απαντήσεις...